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學校教育教學活動目標及方案范文(三篇)

更新:2023-09-13 11:09:19 高考升學網(wǎng)

學校教育教學活動方案1

活動名稱:

幼兒交往能力的正確觀念與培養(yǎng)

活動目標:

1.家長形成正確的社會交往觀念。

2.家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。

活動準備:

情景表演。

內(nèi)容:天氣晴朗的一天假日,室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏,剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視,眼睛時不時得朝窗外張望,爺爺看書,奶奶在旁擇菜。

指導內(nèi)容:

1.揭示辯論主題。

2.家長分為兩組展開討論,辨析。

3.教師運用科學理論依據(jù)進行小結,并引出下一交流話題。

學校教育教學活動目標及方案范文(三篇)

指導對象:

全體家長。

指導過程:

一.引出辨析主題。

師:非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。

二.針對情景表演內(nèi)容展開辯論。

1.提出辯題:表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎?為什么?

2.請主張孩子外出交往的家長坐在左邊,不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。

3.現(xiàn)在我們有兩個不同的觀點產(chǎn)生了,下面就請家長們各抒己見,發(fā)表自己的觀點。

4.先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點,你們不主張孩子外出交往的理由是什么?平時你是如何做的?記錄如下:

施佳譯奶奶:我家的孩子膽小、怕事,大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的,還是帶在身邊放心。

李蘊芳媽媽:想讓孩子玩,但忙于賺錢,沒時間陪她,再說孩子的身體并不怎么好,和別的孩子一起麻煩多。

華煜奶奶:孩子老是買東西吃,不帶他出去為好。

張潔爺爺:孩子怕生,萬一被陌生孩子打了,怎么辦?免太平吧,出去時大人在身旁,陌生孩子還是少在一起為好。

沈濤爺爺:怕招不必要的麻煩。孩子調(diào)皮,經(jīng)常欺負別人,還是少接觸為妙。

朱夢婷奶奶:孩子平時我們帶,村上同齡的孩子的很少,再說讓她出去玩,我家事情多,沒有功夫陪她,萬一有點磕磕碰碰的,如何向她媽媽交待!

馬夢婭媽媽:孩子常生病,外出交往容易感染細菌,更加不利于孩子的健康發(fā)育了。

……

5.現(xiàn)在請主張孩子外出交往的家長發(fā)表你們的見解。

你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?

學校教育教學活動方案2

一、指導思想:

全面提高教師教學能力和運用信息技術的能力,探索實施有效教學的途徑與方法,打造高效常態(tài)課,構建智慧課堂,提升學生的核心素養(yǎng)。

二、活動目的:

1、為進一步樹立“以教學為中心,向課堂要質量”的高效課堂意識,聚焦課堂,精心進行教學設計,優(yōu)化課堂教學策略,提高課堂教學效果,營造融洽的教學氛圍,進一步促進我校教學質量又好又快地發(fā)展。

2、展示我校師生精神風貌,擴大學校的辦學影響。

3、增加學校之間的溝通、聯(lián)系,增進學校之間的學習、交流。

三、活動主題:

構建智慧課堂,培育核心素養(yǎng)。

智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程,習得規(guī)律,發(fā)展智慧”,倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,激發(fā)學生的好奇心,營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,讓學生學會發(fā)現(xiàn)學習、合作學習、自主學習。

xx年9月公布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養(yǎng),它要求教師在教學過程中以學生為中心,參照每個學生的知識和經(jīng)驗,滿足他們獨特的需要,使每個學生的能力都得到發(fā)展。

四、活動范圍:

所有年級、所有學科、班會。

五、活動時間:

xxx年11月9日(第11周星期三)上午第3、4節(jié)。

六、推薦課要求:

1、語數(shù)英三科,其中2節(jié)為某一年級同課異構,其他年級各1節(jié)。

2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節(jié)公開課或專題講座。

3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。

4、充分備課:授課教師圍繞主題,個人備課

學校教育教學活動方案3

一、指導思想

以提升教育教學質量,進一步規(guī)范我校教師教學行為,促進我校內(nèi)涵發(fā)展。

二、“三曬”范圍

全區(qū)72名專任教師的個人教學常規(guī)材料。

三、“三曬”內(nèi)容

曬教師教案;曬教師所任教學科作業(yè)批改;曬教師所任教學科學生學業(yè)水平測試情況。

四、“三曬”方式

(一)集中化:期中、期末考試后一周集中曬教師個人教學常規(guī)材料。

1、通過全校教學常規(guī)檢查,對每位教師教學常規(guī)落實情況作出評價,將評價結果向校內(nèi)外公布。

2、將教師個人教學、教研常規(guī)材料集中展示,自覺接受學校、教師、學生、家長監(jiān)督。

3、召開考試質量分析會,曬教師所任教班級學生學業(yè)水平測試情況,通過對學生學業(yè)水平測試情況對比分析,反饋教師教學質量。

(二)每五周檢查老師的集體備課、作業(yè)及批改情況。

1、每五周組織年級(備課)組長檢查教師集體備課、作業(yè)及批改情況,檢查結果在校內(nèi)公開展示。

2、分學科組開展“三曬”,組內(nèi)互相交流、取長補短,相互促進。

五、組織保障

(一)組織機構

組長:羅運巍(校長)

副組長:王雄(教學副校長)

組員:廖厚軍(教研室主任助理)

李天貴(語文教研組組長)

林海英(數(shù)學教研組組長)

馬艷蕾(英語教研組組長)

潘明葉(綜合組組長)

各年級(備課)組長具體負責每五周的常態(tài)檢查

(二)保障機制

1、依照學校教育教學管理制度實施獎罰,并全校通報。

2、依照學!丢剟钚钥冃ЧべY分配方案》實施獎罰。

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