第一篇：閱讀與經(jīng)典同行

　　當(dāng)你走進(jìn)美麗的山鎮(zhèn)小學(xué)??三里崗鎮(zhèn)小學(xué)校園時(shí)，你一定會(huì)被這里濃濃的書(shū)香氛圍所感染。走廊上張貼著學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品;教室的墻壁上懸掛著中外名人頭像和名言警句;每個(gè)班都有一個(gè)圖書(shū)專(zhuān)柜;每個(gè)班都有一個(gè)讀書(shū)專(zhuān)欄??有的介紹本班的讀書(shū)風(fēng)貌，有的介紹名人讀書(shū)的名言警句……每天清晨，置身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園中，全校八百多名學(xué)生的朗朗書(shū)聲聽(tīng)起來(lái)格外賞心、悅耳。

　　2011年9月，我校有幸成為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與兒童道德情感培育”研究學(xué)校。經(jīng)典誦讀與兒童情感培育研究以“誦讀經(jīng)典、涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤(rùn)生命”，以“誦讀千古美文，傳承中華文化，培養(yǎng)名族情感，豐富人文素養(yǎng)，為孩子終生發(fā)展打下文化基礎(chǔ)”為宗旨。我們希望通過(guò)經(jīng)典誦讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文化功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，提高整體素質(zhì)。

　　在開(kāi)展這一課題研究之前，我校已經(jīng)在開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，為我校開(kāi)展這一課題研究打下了深厚的基礎(chǔ);同時(shí)，參加課題研究，使我校的“晨誦午讀暮省”活動(dòng)得以提煉與升華�，F(xiàn)在，我將我們?cè)谡n題研究中所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家匯報(bào)。

　　一、學(xué)習(xí)??為有源頭活水來(lái)

　　開(kāi)展課題研究，首先要有過(guò)硬的師資隊(duì)伍作保障。我們?cè)诮處熍嘤?xùn)上作了很多工作：

　　??專(zhuān)題講座。在2011年10月學(xué)校課題研究開(kāi)題儀式上，課題負(fù)責(zé)人何海波同志作了開(kāi)題報(bào)告，實(shí)際上也是一種專(zhuān)題講座。何校長(zhǎng)詳細(xì)地闡述了課題研究的指導(dǎo)思想、理論與實(shí)踐價(jià)值、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，對(duì)老師們進(jìn)行了理論與思想武裝。

　　??“走出去”，學(xué)校派員赴恩施，跟專(zhuān)家學(xué)者一起探索“經(jīng)典誦讀與兒童情感道德培育”課題研究的方向和方法。

　　??老師讀書(shū)、寫(xiě)隨筆已成為一種職業(yè)習(xí)慣�？纯蠢蠋焸兡呛窈竦墓P記本吧，那里記下的是心血，是智慧，也是辛勞和幸福。

　　二、氛圍??未成曲調(diào)先有情

　　為順利啟動(dòng)課題研究，并將課題研究推向高潮，我校營(yíng)造了濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。學(xué)校在醒目位置懸掛了宣傳標(biāo)語(yǔ);在多面墻壁上張貼有關(guān)閱讀的名言警句;在宣傳櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書(shū)小報(bào)，推選讀書(shū)之星;在校門(mén)口墻壁上張貼海報(bào)，向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦閱讀書(shū)目。通過(guò)一系列努力，我們做到了讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香。

　　建立“班級(jí)圖書(shū)角”，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了圖書(shū)專(zhuān)柜，在各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū)讀十本書(shū)”活動(dòng)，班級(jí)與班級(jí)之間，年級(jí)與年級(jí)之間開(kāi)展“好書(shū)交換站”，舉行“圖書(shū)漂流活動(dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辟“好書(shū)大家讀”欄目，推薦美文，交流讀書(shū)體會(huì)，分享讀書(shū)樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生伴著經(jīng)典的陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　三、課程??咬定青山不放松

　　為將課題研究引向深入，我們不是簡(jiǎn)單地將經(jīng)典誦讀作為一種活動(dòng)，而是將其視為一門(mén)校本課程。

　　中華五千年文明，可稱(chēng)為經(jīng)典的東西可謂浩如煙海。開(kāi)展經(jīng)典誦讀，首先要解決讀什么的問(wèn)題。我校成立了以課題負(fù)責(zé)人??校長(zhǎng)何海波為組長(zhǎng)的編寫(xiě)小組，小組成員近二十人，耗時(shí)三個(gè)月，五易其稿，終于完成了我校校本課程??《經(jīng)典誦讀》讀本的編寫(xiě)工作，這套讀本共六冊(cè)，一至六年級(jí)每年級(jí)一冊(cè)。這套讀本受到縣教育局彭局長(zhǎng)的高度好評(píng)，并欣然作序。

　　讓閱讀與寫(xiě)作成為師生一種內(nèi)在的精神需求，讓“晨誦午讀暮省”成為師生的一種生活方式。每天定時(shí)20分鐘晨誦，學(xué)生手捧《經(jīng)典誦讀》讀本，在教師的指導(dǎo)下朗讀，成為校園早晨一景;每天30分鐘午讀，整個(gè)校園一片寧?kù)o，教室里老師和學(xué)生都在捧書(shū)靜讀，請(qǐng)教問(wèn)題的學(xué)生小心翼翼，生怕打攪了這份寧?kù)o;每天20分鐘暮省，學(xué)生將一天中所讀所思所為所感在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》上記錄下來(lái)，記下了自己的成長(zhǎng)足跡。誦??讀??寫(xiě)有機(jī)融合，這已經(jīng)成為學(xué)校全體師生每日的必修課。

　　如何讓經(jīng)典誦讀不成為一種負(fù)擔(dān)，真正地實(shí)現(xiàn)“誦讀經(jīng)典、涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤(rùn)生命”的目標(biāo)呢?學(xué)校定期開(kāi)展研討活動(dòng)。學(xué)校副校長(zhǎng)楊琴主講的“晨誦”課《跳水》在學(xué)校乃至全鎮(zhèn)引起了強(qiáng)烈反響，讓老師知道了“晨誦”原來(lái)可以如此精彩，讓學(xué)生真正地體會(huì)到了“我讀書(shū)，我快樂(lè)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日檢查和隨時(shí)進(jìn)入課堂推門(mén)聽(tīng)課，開(kāi)展豐富多彩地教研活動(dòng)，使我校的“晨誦午讀暮省”逐漸規(guī)范，并初步形成模式。

　　四、活動(dòng)??此時(shí)無(wú)聲勝有聲

　　1、讀講結(jié)合。每周?chē)?guó)旗下的講話(huà)，都有學(xué)生代表作演講，他們的演講起到了示范的作用，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作的熱情。

　　2、定期展示。各班每周開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀的成果，開(kāi)展“誦??寫(xiě)??講”活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都組織兩到三次展示活動(dòng)，在展示活動(dòng)中，既有各班組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，也有《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的集體展示，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

　　3、對(duì)外開(kāi)放。在去年11月份新教育開(kāi)放日中，我校八百名學(xué)生的集體經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓與廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù)。今年春天，我們又舉辦了一次大型晨誦展示活動(dòng)，許多家長(zhǎng)得知，自發(fā)到學(xué)校欣賞學(xué)生的表演。

　　4、親子共讀。我們用海報(bào)的形式向家長(zhǎng)推薦親子閱讀書(shū)目;倡導(dǎo)各家庭成立“閱讀童年，收獲夢(mèng)想”小書(shū)房;開(kāi)展“和爸爸媽媽一起買(mǎi)好書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)。

　　5、評(píng)先表模。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰“書(shū)香班級(jí)”、“校園讀書(shū)之星”;班級(jí)每月評(píng)選表彰“讀書(shū)之星”、“寫(xiě)作之星”、“演講之星”、“讀繪之星”……

　　五、展望??春華之后是秋實(shí)

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)經(jīng)典工程，需要我們長(zhǎng)期持久地進(jìn)行下去，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制;進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文課題研究及校本課程的開(kāi)發(fā);進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，達(dá)到更為和諧的家校合作。華夏禮孝的種子播撒在幼小的心靈之中，膾炙人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻，奠定了他們厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。當(dāng)我們仔細(xì)品味那一個(gè)個(gè)細(xì)小瞬間的的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景，這邊獨(dú)好。然而，信心告訴我們：明天會(huì)更好!

　　第二篇：閱讀與經(jīng)典同行

　　中華民族之所以稱(chēng)為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國(guó)，之所以今天又能走向偉大復(fù)興，一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)、善于讀書(shū)、善于思考的國(guó)度。中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)。而日新月異、不斷創(chuàng)新的時(shí)代更是要求我們積極地行動(dòng)起來(lái)!所以我們要求老師們、學(xué)生們多讀書(shū)，讓好書(shū)來(lái)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，提升我們的境界，努力營(yíng)造書(shū)香濃郁的校園文化氛圍。

　　讀書(shū)的好處很多。一部好書(shū)就是塵世里的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類(lèi)歷史的途徑。每一次細(xì)細(xì)地品讀，就是一次心靈的遠(yuǎn)行。書(shū)把我們引向那有著瑰麗風(fēng)景的思想的遠(yuǎn)方，去共赴一場(chǎng)精神的盛宴。書(shū)的世界是精彩的，這里面有引人入勝、一波三折的故事情節(jié);有意味深長(zhǎng)、發(fā)人深思的深刻道理;有晶瑩剔透、真誠(chéng)感人的故事……

　　說(shuō)起書(shū)，很多人都能想到它的好處。然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無(wú)邊的書(shū)的海洋里，魚(yú)龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，取起糟粕”，即讀好書(shū)，讀益書(shū)。在書(shū)的社會(huì)里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書(shū)總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態(tài)度，使人價(jià)值純粹;一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書(shū)是我們的良師益友，讀一本好書(shū)將使我們受益終生!

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)。一本好的書(shū)籍，不但使同學(xué)們享受到了勤奮好學(xué)，善于積累的結(jié)果，也享受到了積極參與，勇于展示自我的過(guò)程。使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，建立了自信、自尊和民族自豪感，營(yíng)造了濃厚的校園文化氣息。書(shū)香已在朝二飄溢，讀書(shū)的熱潮必將為朝二的校園文化增添一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　日前，許多學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)都在校園熱烈開(kāi)展，通過(guò)落實(shí)讀書(shū)時(shí)間、建立班級(jí)讀書(shū)角、開(kāi)展讀書(shū)講座、推薦必讀書(shū)目等方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍、掌握讀書(shū)一定方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　我

　　如果沒(méi)有了書(shū)，世界將會(huì)變得怎么樣?世界將會(huì)是一個(gè)個(gè)文盲的，一個(gè)個(gè)想讀書(shū)的兒童嗎?!看著他們那渴望得到知識(shí)的眼神，在想想自己手中的那一本本的好書(shū)。你不覺(jué)地不愛(ài)看書(shū)是一種可恥嗎?!回望巍巍的中華上下五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書(shū)，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲毛澤東說(shuō)的“為中華崛起而讀書(shū)”嗎?這一聲呼喊留給后代幾千億人多震撼，多警覺(jué)?!而毛澤東的家中，最多的又是那一疊又一疊的書(shū)，在書(shū)上，他做下的筆記甚至比書(shū)的字?jǐn)?shù)又要多的多。記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。他想要告訴我們，書(shū)是人心的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。因此，無(wú)論從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該提倡讀一本好書(shū)。

　　我曾經(jīng)去問(wèn)過(guò)以前的教學(xué)老師，問(wèn)了她一些有關(guān)讀書(shū)的心得。她告訴我：“讀書(shū)可以便人聰明，使人進(jìn)步，使人了解歷史，了解社會(huì)。如：花木蘭是中國(guó)人引以為傲的巾幗英雄，她敢于沖破封建禮教的束縛和男尊女婢的羅網(wǎng)，喬裝打扮，代父從軍，英勇殺敵，屢建功勛，證明了男子能做到的事情女子也能做到。但是她不慕功名利祿，熱愛(ài)勞動(dòng)生活。讀了《花木蘭》，使我們知道了花木蘭的形象質(zhì)樸剛健、英勇堅(jiān)強(qiáng)，具有自我犧牲精神，同時(shí)又有功成不受賞的高貴品質(zhì)，這就使花木蘭成為千百年來(lái)廣大人民群眾所欽佩，所喜愛(ài)的女英雄�！蔽衣�(tīng)了老師的回答，知道了讓人讀書(shū)能知道了中國(guó)的歷史是那博大精深，那么吸引人啊!我又問(wèn)：“老師你看過(guò)西游記嗎?”“看過(guò)”，“那么西游記里的唐僧這個(gè)主人翁你是怎樣看待的?”他是一個(gè)不折不撓的取經(jīng)人。他是如來(lái)佛的高徙金蟬子轉(zhuǎn)世，他自幼在金山寺出家，法名玄奘。因?yàn)樗�德行高尚，被唐太宗�?qǐng)入京城長(zhǎng)安宣講佛法。觀(guān)音菩薩將袈裟、錫仗這兩件寶物錫于唐僧，指點(diǎn)他去西天天竺國(guó)大雷音寺如來(lái)佛那里求取大乘佛法三藏經(jīng)，以勸化東土眾生。唐太宗覺(jué)得這件事很有意義，就認(rèn)唐僧為御弟，賜“三藏”為他取經(jīng)送行。從此，唐僧下定決心即使受盡千辛萬(wàn)苦，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，也要取回真經(jīng)。唐僧經(jīng)歷了九九八十一難功得方才圓滿(mǎn)。回到京城之后，唐僧向唐太宗交了真經(jīng)，又回到靈山，被封?檀功德佛，唐僧表面上很迂腐、懦弱、人妖不分，實(shí)則信念堅(jiān)定，富貴不能?，不能屈，不畏死亡。他戰(zhàn)勝了數(shù)不清的誘惑，最終得道成正果。

　　我還看過(guò)一本十分經(jīng)典的《少年包青天》，使我知道了包公名叫包拯，人們叫他“包青天”，他是我國(guó)歷史上一位婦孺皆知的人物，他幼年家境清貧，曾寄居寺廟苦讀，28歲中進(jìn)士，官至龍圖閣大學(xué)士，樞密副使等職，包公一生剛正不柯，不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)法嚴(yán)明、鐵面無(wú)私。包公一生審理了無(wú)數(shù)冤假錯(cuò)案，他有膽識(shí)，有謀略，每次理案總要先做一番周密的調(diào)查研究，性格剛正不柯，力主打擊豪門(mén)，改革弊政，尤以鐵面無(wú)私為歷代百姓所傳誦，是人人敬仰的鐵包公。

　　書(shū)的力量就是那么強(qiáng)大，才那么幾本書(shū)，就使我的課外知識(shí)那么充足。那要是把所有的書(shū)都看完，我看啊，你的智商一點(diǎn)都不會(huì)比那些天才差。

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔;書(shū)，使您暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外;書(shū)，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望。

　　是的，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書(shū)籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干涸的心靈�！吧�活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有太陽(yáng);智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”約翰遜更直言不諱地宣告：“在讀過(guò)書(shū)和沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人之間，同死人與活人之間，有同樣大的差別。”

　　書(shū)籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。書(shū)籍給予我們的，不是單純的知識(shí)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動(dòng)，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對(duì)生命的尊嚴(yán)肅然起敬。

　　書(shū)，就像是一位好朋友，隨時(shí)隨地引導(dǎo)你走向成功的道路。從書(shū)中，我們能學(xué)到許許多多的知識(shí)，理解到無(wú)窮無(wú)盡的人生哲理。

　　我讀《鋼鐵是怎么煉成的》，結(jié)實(shí)了一位百折不撓的英雄??保爾•柯察金。我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數(shù)蘇聯(lián)青年，懷惴這本書(shū)，高呼“為了祖國(guó)，前進(jìn)!”勇敢地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了:生命屬于每個(gè)人，雖然只有一次，但只有把它獻(xiàn)給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)??共產(chǎn)主義，那樣的人生才有意義。

　　在泰戈?duì)枅@丁和飛鳥(niǎo)的溫情對(duì)白中，我感受到了生命的芳醇;在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影;在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛(ài)的無(wú)私;在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對(duì)海的不屈的斗爭(zhēng)!青春入畫(huà)，看人生的風(fēng)景翩然而至。燈下，聆聽(tīng)成功的絕響，共享人生的快樂(lè)，體察失敗的辛酸，了悟生命的真諦。書(shū)，給予我們的不止是一次品讀精美文章機(jī)會(huì)，還給了我們讀書(shū)的樂(lè)趣，做人的真知。

　　但是，切莫忘記名人的警句。英國(guó)小說(shuō)家菲爾丁曾告誡人們：“不好的書(shū)像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你滅害�！倍韲�(guó)文藝批評(píng)家別林斯基也向人們大聲疾呼：“不好的書(shū)，使無(wú)知變得更加無(wú)知。”不是嗎?有人讀書(shū)，不過(guò)是為了尋找感官刺激;有人讀書(shū)，為的是填補(bǔ)空虛無(wú)聊的心境。武打、兇殘、色情、淫穢，他們讀來(lái)津津有味、愛(ài)不釋手。于是，我們痛苦地看到一幕幕的悲�。夯蛐�?zé)o大志、萎扉不振，或醉生夢(mèng)死、及時(shí)行樂(lè)，或鋃鐺入獄、淪為千古罪人，或暴尸刑場(chǎng)、不齒與人類(lèi)。警鐘在耳際長(zhǎng)鳴，發(fā)人深思，書(shū)不可不讀，但書(shū)有不可不擇。擇好書(shū)而讀之，如沐春風(fēng);擇壞書(shū)而讀之，如飲鴆酒。讓我們把自身融進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍中去，讓書(shū)籍架起五彩之橋，把我們從一個(gè)蒼白的空間引向另一個(gè)豐裕的世界。

　　孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友;憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù);陰霾時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光;意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰……我們與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。

　　“惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛(ài)書(shū)之情的真實(shí)抒發(fā)，那么，有書(shū)香相伴的生活，豈不像經(jīng)營(yíng)起了酒坊的袁老那么快樂(lè)嗎?有書(shū)的生活，真好!我喜歡與好書(shū)交朋友!

　　一本好書(shū)好似一艘小船，帶領(lǐng)我駛向知識(shí)的彼岸，一本好書(shū)如同一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向，一本好書(shū)又像一位知心朋友，在和她促膝談心中我常常若有所悟。與好書(shū)同行，不僅充實(shí)了我的業(yè)余生活，又讓我懂得了很多。我將聽(tīng)從蘇霍姆林斯基的建議，“每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼”。不斷地提高和完善自己，感悟人生，感悟生命的真誠(chéng)與意義，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生的價(jià)值。

　　讀書(shū)真是讓我們受益非淺。書(shū)籍遠(yuǎn)不止是書(shū)本，它們就是生活，是過(guò)去歲月的精華，是人類(lèi)生生死死的奧秘，是生活的本質(zhì)與精髓??從這個(gè)意義上看，用一生去學(xué)習(xí)并不為過(guò)。我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。