是在全國同齡人中的排名情況。另外，全國卷是一套適用全國考生的試卷，也許比目前湖南高考試卷的難度還會小些。”

　　學生該“何去何從”?

　　專家：萬變不離其宗，跟著老師節(jié)奏走

　　“如果湖南也進入統(tǒng)一命題的省份，在現(xiàn)行高考科目模式下，我認為對高中的教學沖擊不會很大。”長沙市周南中學主管教學的副校長周樹明認為，即使是分省命題，考試大綱的設(shè)置和師生備考的主要依據(jù)仍然是新課標，教學的指導思想與基本理念不會因為命題主體的改變而改變。當然，也不是完全沒有影響。比如，對分省命題中體現(xiàn)湖湘地域特色的元素可能就會淡化，而更注重知識與能力的基礎(chǔ)性和廣泛性。

　　那么，現(xiàn)在高一和高二的學生要“何去何從”?周樹明表示，不要慌，跟著老師的節(jié)奏走就好。高考不管怎么改，考試的內(nèi)容都是萬變不離其宗，只要按照新課標的要求掌握知識，不管怎么考，都沒多大區(qū)別。

　　觀點

　　改革還應(yīng)跟進“配套措施”

　　周樹明認為，教育部的新思路是在深化高考綜合改革的大背景下形成的，旨在適應(yīng)新的形勢，促進教育公平和提高高考作為國考的權(quán)威性，自然有其改革的可能性和必要性。但任何改革都應(yīng)是一項系統(tǒng)工程。如果沒有配套的改革措施(如高考科目設(shè)置、教學評價機制、高校招錄機制的改革)出臺，恐怕追求公平和提高權(quán)威、讓社會滿意的初衷難以實現(xiàn)。因為當初從統(tǒng)一命題到分省命題的改革也是為了實現(xiàn)另一層面的公平，讓不同地域的考生能在同樣的成長背景中來競爭。所以，如果此次改革沒有跟進的配套措施，難免會出現(xiàn)按下葫蘆起了瓢的尷尬局面