新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年湖北工程職業(yè)學院招生辦官方公布的工程造價專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在江西省份2021年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是225分，對應(yīng)的最低錄取位次在-名；

2、在江西省份2019年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是170分，對應(yīng)的最低錄取位次在-名；

3、在湖北省份2021年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是180分，對應(yīng)的最低錄取位次在147003名；

4、在甘肅省份2020年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是196分，對應(yīng)的最低錄取位次在85583名；

5、在新疆省份2019年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是306分，對應(yīng)的最低錄取位次在21097名；

6、在新疆省份2019年的湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是266分，對應(yīng)的最低錄取位次在45707名；

二、湖北工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	工程造價專業(yè)	2021	江西	理科	-	225	-
2	工程造價專業(yè)	2020	江西	理科	-	187	203799
3	工程造價專業(yè)	2019	江西	理科	-	170	-
4	工程造價專業(yè)	2022	江西	理科	-	-	-
5	工程造價專業(yè)	2019	山東	理科	-	312	285027
6	工程造價專業(yè)	2021	湖北	歷史	歷史+不限	346	119533
7	工程造價專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	180	147003
8	工程造價專業(yè)	2020	湖北	文科	-	182	112098
9	工程造價專業(yè)	2020	湖北	理科	-	220	182462
10	工程造價專業(yè)	2019	湖北	文科	-	154	110666
11	工程造價專業(yè)	2019	湖北	理科	-	152	187435
12	工程造價專業(yè)	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
13	工程造價專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
14	工程造價專業(yè)	2019	海南	理科	-	-	-
15	(語種:不限)工程造價專業(yè)	2021	貴州	文科	-	268	123983
16	(語種:不限)工程造價專業(yè)	2021	貴州	理科	-	184	209922
17	(語種不限)工程造價專業(yè)	2020	貴州	文科	-	245	133316
18	(語種不限)工程造價專業(yè)	2020	貴州	理科	-	233	211463
19	工程造價專業(yè)	2019	貴州	文科	-	271	122848
20	工程造價專業(yè)	2019	貴州	理科	-	219	211727
21	(廣州路9號)(語種:不限)工程造價專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
22	(廣州路9號)(語種:不限)工程造價專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
23	工程造價專業(yè)	2021	甘肅	文科	-	184	81946
24	工程造價專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	217	110383
25	工程造價專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	196	85583
26	工程造價專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	193	122965
27	工程造價專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	192	82584
28	工程造價專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	178	132563
29	工程造價專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
30	工程造價專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-
31	(語種不限)工程造價專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	130	-
32	(語種不限)工程造價專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	219	-
33	(語種不限)工程造價專業(yè)	2020	寧夏	文科	-	-	-
34	(語種不限)工程造價專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
35	工程造價專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	310	-
36	工程造價專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	258	-
37	工程造價專業(yè)	2021	新疆	文科	-	-	-
38	工程造價專業(yè)	2021	新疆	理科	-	-	-
39	工程造價專業(yè)	2020	新疆	文科	-	307	21328
40	工程造價專業(yè)	2020	新疆	理科	-	266	43683
41	工程造價專業(yè)	2019	新疆	文科	-	306	21097
42	工程造價專業(yè)	2019	新疆	理科	-	266	45707
43	工程造價專業(yè)	2022	新疆	理科	-	-	-
44	工程造價專業(yè)	2022	新疆	文科	-	-	-

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三、湖北工程職業(yè)學院師資和院系介紹

湖北工程職業(yè)學院地處黃石市，坐落于磁湖岸邊、白馬山麓，是經(jīng)湖北省人民政府批準設(shè)立的全日制公辦普通高等學校，隸屬于黃石市人民政府。學校創(chuàng)始于1964年，經(jīng)歷了從省管到下放、再回歸教育廳管、再到省市共建以及五校重組和五次更名的艱難歷程，57年櫛風沫雨的穩(wěn)步發(fā)展奠定了學校厚積薄發(fā)的堅實基礎(chǔ)，先后被評為“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國職業(yè)指導工作先進學校”、“全國機械行業(yè)合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才創(chuàng)新學�！薄ⅰ叭�省高技能人才培養(yǎng)示范性基地”，連續(xù)12年被評為“湖北省文明單位”。 學校堅持圍繞產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)鏈、圍繞專業(yè)鏈建設(shè)課程鏈、圍繞課程鏈培育人才鏈，對接產(chǎn)業(yè)地圖，優(yōu)化專業(yè)布局，目前設(shè)有智能制造學院、電子信息學院、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學院、建筑與環(huán)境藝術(shù)學院、交通與物流學院、經(jīng)貿(mào)與管理學院、教育學院、醫(yī)衛(wèi)學院以及公共課部和思想政治理論課部10個院部，開設(shè)了46個專業(yè)及方向，其中中央財政重點支持專業(yè)2個，國家示范重點建設(shè)專業(yè)4個，創(chuàng)新行動計劃重點建設(shè)骨干專業(yè)2個，湖北省品牌專業(yè)1個，湖北省特色專業(yè)5個，湖北省首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)2個，校級特色專業(yè)9個，現(xiàn)有全日制在校生11000人。 學校師資力量雄厚，教職工近600人，其中，副教授以上專業(yè)技術(shù)職稱104人，獲得研究生及以上學歷或?qū)W位的教師189人，國務(wù)院政府特殊津貼專家1人，國家級優(yōu)秀教師6人，省級優(yōu)秀教師15人，市級優(yōu)秀教師18人，黃石有突出貢獻專家5人，市級學科帶頭人23人，黃石名師9人，雙師素質(zhì)教師達到80%。 學校辦學條件優(yōu)良，建有國家數(shù)控實訓基地、國家汽車實訓基地、國家級建筑工程實訓基地、計算機網(wǎng)絡(luò)中心、會計考試中心、電氣電子及自動化實訓大樓等185個校內(nèi)外實訓基地。投資33億、占地970畝、建筑面積50萬方新校區(qū)將于2022年9月建成投入使用。 學校堅守立德樹人初心，擔當以職興城使命，堅持立足黃石、融入黃石、服務(wù)黃石，強化技術(shù)技能人才供給，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻度。高職畢業(yè)生留黃就業(yè)率在兩年增長15個百分點，達到33%。大力開展技能提升行動，年職業(yè)培訓量兩年翻三番，達到12萬人日。牽頭成立黃石市發(fā)明協(xié)會、鄂東南保護性建筑數(shù)據(jù)中心以及港口物流、工業(yè)機器人、臨空產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等10個科技創(chuàng)新平臺，有力地支撐了黃石產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級。 學校牢固樹立跨界意識、開門辦學意識、平臺意識，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，整合政、校、行、企各方資源，與黃石4個城區(qū)政府以及本地優(yōu)秀企業(yè)合作，共建了11個產(chǎn)業(yè)學院、10個訂單班，實現(xiàn)了招工即招生、入校即入企，被中央電視臺新聞聯(lián)播點贊報道。積極推進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，教師教學由注重教向產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)變，學生實訓由教學性實訓向生產(chǎn)性實訓轉(zhuǎn)變，二級學院由教學主體向辦學主體轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了辦學吸引力、影響力和貢獻力提升。