新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年齊齊哈爾工程學院招生辦官方公布的土木工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在天津省份2020年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是450分，對應的最低錄取位次在45101名；

2、在天津省份2019年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是385分，對應的最低錄取位次在31959名；

3、在河北省份2019年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是408分，對應的最低錄取位次在170983名；

4、在河南省份2020年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是430分，對應的最低錄取位次在270424名；

5、在四川省份2022年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是426分，對應的最低錄取位次在186000名；

6、在貴州省份2021年的齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是368分，對應的最低錄取位次在127393名；

二、齊齊哈爾工程學院土木工程專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(校本部)(語種不限)土木工程專業(yè)	2021	天津	綜合	物	443	44518
2	土木工程專業(yè)	2020	天津	綜合	物	450	45101
3	土木工程專業(yè)	2019	天津	理科	-	385	31959
4	((語種:不限)(口試:否)(黑龍江省齊齊哈爾市))土木工程專業(yè)	2022	天津	綜合	物	-	-
5	土木工程專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	430	177075
6	土木工程專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	412	163586
7	土木工程專業(yè)	2020	河北	理科	-	443	166547
8	土木工程專業(yè)	2019	河北	理科	-	408	170983
9	土木工程專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
10	(黑龍江省齊齊哈爾市)土木工程專業(yè)	2022	內蒙古	理科	-	323	58622
11	土木工程專業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	354	25880
12	土木工程專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	280	82089
13	土木工程專業(yè)	2020	黑龍江	文科	-	363	28912
14	土木工程專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	333	80960
15	土木工程專業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	353	32260
16	土木工程專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	327	84860
17	土木工程專業(yè)	2022	黑龍江	文科	-	-	-
18	土木工程專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
19	土木工程專業(yè)	2021	江西	理科	-	432	123722
20	土木工程專業(yè)	2020	江西	理科	-	463	103722
21	土木工程專業(yè)	2022	江西	理科	-	-	-
22	土木工程專業(yè)	2022	山東	綜合	物	453	262830
23	(22800元/年)土木工程專業(yè)	2021	河南	理科	-	413	279013
24	(19800元/年；辦學地點校本部)土木工程專業(yè)	2020	河南	理科	-	430	270424
25	土木工程專業(yè)	2019	河南	理科	-	385	280520
26	(23800元/年)土木工程專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
27	(理工類，4年，22800元/年)土木工程專業(yè)	2021	廣西	理科	-	318	154935
28	(理工類，4年，19800元/年)土木工程專業(yè)	2020	廣西	理科	-	353	129794
29	土木工程專業(yè)	2019	廣西	理科	-	317	143977
30	(理工類，4年，23800元/年)土木工程專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
31	土木工程專業(yè)	2021	四川	理科	-	423	182066
32	土木工程專業(yè)	2020	四川	理科	-	447	167173
33	土木工程專業(yè)	2019	四川	理科	-	460	166008
34	土木工程專業(yè)	2022	四川	理科	-	426	186000
35	(語種:不限)土木工程專業(yè)	2021	貴州	理科	-	368	127393
36	(喜慶路1號)(語種不限)土木工程專業(yè)	2020	貴州	理科	-	389	125196
37	土木工程專業(yè)	2019	貴州	理科	-	371	127654
38	(語種:不限)土木工程專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
39	土木工程專業(yè)	2021	云南	理科	-	396	118008
40	土木工程專業(yè)	2020	云南	理科	-	426	101247
41	土木工程專業(yè)	2019	云南	理科	-	398	111061
42	土木工程專業(yè)	2022	云南	理科	-	405	114733
43	土木工程專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	323	90067
44	土木工程專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	360	89244
45	土木工程專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
46	土木工程專業(yè)	2022	新疆	理科	-	295	38108

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三、齊齊哈爾工程學院師資和院系介紹

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學校”）始建于1991年，經歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自考助學）、齊齊哈爾職業(yè)學院等發(fā)展階段。2011年，經教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。辦學29年來，學校始終堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學，堅持應用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制辦學”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產學研融合”辦學模式，凸顯了辦學優(yōu)勢和辦學特色，促進了學校各項事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學校已發(fā)展成為一所以工學為主，管理學、醫(yī)學、文學、藝術學等學科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。學校總占地面積近87萬平方米，建筑面積23萬余平方米，其中教學行政用房15萬余平方米，生活用房8萬余平方米；校內建有本科實驗場所99個；教學科研儀器設備總值4842.19萬元；館藏紙質圖書82.12萬冊，電子圖書25.4萬冊；室內、外運動場地總面積5萬余平方米。學校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設施齊備，本科辦學條件滿足需求。學校以地方經濟社會發(fā)展需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎部、學生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個二級教學單位；開設17個本科專業(yè)和14個�？茖�業(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學校把師資隊伍作資源，實施人才強校工程，建設了一支數(shù)量較足、專兼結合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。學校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓，努力培養(yǎng)志存高遠、人格健全，基礎扎實、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設，深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化課程建設，獲批省級制造服務類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設點。齊齊哈爾市人民政府批準以學校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機構建設和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺”入選首個“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動周”，是唯一參展的地方高校。學校堅持需求導向的課程觀和適應學情的教學觀，創(chuàng)新實施“四真三化”應用型課程建設（四真即真實環(huán)境、真學真做掌握真本領，三化即工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統(tǒng)化），