很多同學關(guān)注哈爾濱劍橋?qū)W院，那么哈爾濱劍橋?qū)W院到底好不好呢，這所學校到底怎么樣，本文老師將會從多方面解讀哈爾濱劍橋?qū)W院，包含哈爾濱劍橋?qū)W院的院校數(shù)學、哈爾濱劍橋?qū)W院開設(shè)專業(yè)、哈爾濱劍橋?qū)W院簡介、哈爾濱劍橋?qū)W院重點特色專業(yè)、哈爾濱劍橋?qū)W院全國各省錄取最低分、哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)分等方面分析，給大家全面了解哈爾濱劍橋?qū)W院。

1、哈爾濱劍橋?qū)W院怎么樣

哈爾濱劍橋?qū)W院首先是一所屬于省教育廳民辦本科學校，該不是211大學也不是985大學。根據(jù)哈爾濱劍橋?qū)W院在各省發(fā)布的招生計劃批次設(shè)置，我們可以知道，哈爾濱劍橋?qū)W院是二本高校，一、集團概況集團由中國民辦教育協(xié)會副會長，民革中央教科文衛(wèi)委員，北京大學光華管理學院MBA導師，北京大學企業(yè)家俱樂部理事于松嶺教授于1986年創(chuàng)建。集團董事長兼總裁由北京大學名譽校董、第十一屆中華全國青年聯(lián)合會委員、北京大學企業(yè)家俱樂部理事于越博士擔任。東方劍橋教育集團是覆蓋全學段的。

2、哈爾濱劍橋?qū)W院在全國近三年各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目/選科	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2022	天津	綜合（不限）	本科B	476	39727
2021	天津	綜合（不限）	本科B	476	38529
2020	天津	綜合（不限）	本科B	485	39232
2019	天津	理科	本科B	425	28039
2019	天津	文科	本科B	437	9394
2022	河北	歷史	本科	451	63308
2021	河北	歷史	本科	459	64099
2022	河北	物理	本科	433	173411
2021	河北	物理	本科	417	160051
2020	河北	理科	本科	444	165705
2019	河北	理科	本二	414	166265
2020	河北	文科	本科	477	52118
2019	河北	文科	本二	478	52369
2022	山西	理科	本二C	372	35362
2021	山西	理科	本二C	353	33910
2020	山西	理科	本二C	370	49804
2019	山西	理科	本二C	353	58035
2022	山西	文科	本二C	408	14738
2021	山西	文科	本二C	393	17139
2020	山西	文科	本二C	400	22367
2019	山西	文科	本二C	406	27342
2022	內(nèi)蒙古	理科	本二A	323	58622
2021	內(nèi)蒙古	理科	本二A	306	57036
2020	內(nèi)蒙古	理科	本二A	333	56926
2019	內(nèi)蒙古	理科	本二A	352	56557
2022	內(nèi)蒙古	文科	本二A	374	18148
2021	內(nèi)蒙古	文科	本二A	400	18511
2020	內(nèi)蒙古	文科	本二A	438	19096
2019	內(nèi)蒙古	文科	本二A	436	19733
2022	遼寧	歷史	本科	430	27031
2021	遼寧	歷史	本科	487	23846
2022	遼寧	物理	本科	418	82848
2021	遼寧	物理	本科	406	78273
2020	遼寧	理科	本科	433	71848
2019	遼寧	理科	本科	432	75144
2020	遼寧	文科	本科	502	19315
2019	遼寧	文科	本科	499	20602
2022	吉林	理科	本二A	380	50132
2021	吉林	理科	本二A	372	44192
2020	吉林	理科	本二A	399	47194
2019	吉林	理科	本二A	412	47875
2022	吉林	文科	本二A	416	15879
2021	吉林	文科	本二A	408	15370
2020	吉林	文科	本二A	433	16275
2019	吉林	文科	本二A	424	17242
2022	黑龍江	理科	本二A	310	83537
2021	黑龍江	理科	本二A	295	77819
2020	黑龍江	理科	本二A	339	79028
2019	黑龍江	理科	本三	347	79634
2022	黑龍江	文科	本二A	365	25768
2021	黑龍江	文科	本二A	362	24296
2020	黑龍江	文科	本二A	382	24947
2019	黑龍江	文科	本三	389	25313
2022	安徽	理科	本二	435	163275
2021	安徽	理科	本二	415	156639
2020	安徽	理科	本二	439	149995
2019	安徽	理科	本二	426	150557
2022	安徽	文科	本二	480	52250
2021	安徽	文科	本二	519	51785
2020	安徽	文科	本二	499	51795
2019	安徽	文科	本二	506	52257
2022	江西	理科	本二	440	128851
2021	江西	理科	本二	443	115105
2020	江西	理科	本二	463	103722
2019	江西	理科	本二	449	100170
2022	江西	文科	本二	480	46594
2021	江西	文科	本二	505	41752
2020	江西	文科	本二	493	39098
2019	江西	文科	本二	503	38957
2022	山東	綜合	1段	454	260292
2021	山東	綜合	1段	461	238715
2020	山東	綜合	1段	460	249959
2019	山東	理科	本科	452	176681
2019	山東	文科	本科	505	53270
2022	河南	理科	本二	405	314509
2021	河南	理科	本二	414	277505
2020	河南	理科	本二	431	269150
2019	河南	理科	本二	391	272463
2021	河南	文科	本二	470	92392
2020	河南	文科	本二	466	97100
2019	河南	文科	本二	449	97560
2022	廣西	理科	本二	315	165847
2021	廣西	理科	本二	352	131117
2020	廣西	理科	本二	371	116869
2019	廣西	理科	本二	352	123766
2022	廣西	文科	本二	391	71675
2021	廣西	文科	本二	422	46411
2020	廣西	文科	本二	383	50001
2019	廣西	文科	本二	388	51725
2022	四川	理科	本二	426	186000
2021	四川	理科	本二	433	173698
2020	四川	理科	本二	443	171036
2019	四川	理科	本二	469	157659
2022	四川	文科	本二	466	74577
2021	四川	文科	本二	475	66708
2020	四川	文科	本二	459	66316
2019	四川	文科	本二	480	60931
2022	貴州	理科	本二	362	130115
2021	貴州	理科	本二	370	125185
2020	貴州	理科	本二	387	126726
2019	貴州	理科	本二	374	124180
2022	貴州	文科	本二	474	42508
2021	貴州	文科	本二	480	42025
2020	貴州	文科	本二	465	46616
2019	貴州	文科	本二	454	47344
2022	云南	理科	本二	454	79987
2021	云南	理科	本二	442	88181
2020	云南	理科	本二	443	89979
2019	云南	理科	本二	416	100589
2022	云南	文科	本二	485	56198
2021	云南	文科	本二	500	41170
2020	云南	文科	本二	490	37856
2019	云南	文科	本二	465	52080
2022	甘肅	理科	本二	345	83759
2021	甘肅	理科	本二	349	79815
2020	甘肅	理科	本二	376	81371
2019	甘肅	理科	本二	389	83905
2022	甘肅	文科	本二	425	26367
2021	甘肅	文科	本二	432	26821
2020	甘肅	文科	本二	451	28126
2019	甘肅	文科	本二	427	33489
2022	新疆	理科	本二	291	38823
2021	新疆	理科	本二	303	35076
2020	新疆	理科	本二	321	36057
2019	新疆	理科	本二	326	38127
2022	新疆	文科	本二	336	13187
2021	新疆	文科	本二	350	12889
2020	新疆	文科	本二	370	13759
2019	新疆	文科	本二	375	14652

3、哈爾濱劍橋?qū)W院在近三年專業(yè)錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目/選科	最低錄取分	最低位次
	日語專業(yè)	2021	黑龍江	文科	362	24296
1	工程管理專業(yè)	2021	黑龍江	文科	362	24296
2	工程造價專業(yè)	2021	黑龍江	文科	362	24296
3	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2021	黑龍江	文科	362	24296
4	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2021	黑龍江	文科	363	24118
5	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2021	黑龍江	文科	364	23915
6	人力資源管理專業(yè)	2021	黑龍江	文科	367	23389
7	(師范類)學前教育專業(yè)	2021	黑龍江	文科	374	22141
8	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2021	黑龍江	文科	382	20749
9	(師范類)小學教育專業(yè)	2021	黑龍江	文科	386	20084
10	(師范類)漢語國際教育專業(yè)	2021	黑龍江	文科	388	19738
11	日語專業(yè)	2021	黑龍江	理科	295	77819
12	(汽車服務工程、汽車維修工程教育、機械設(shè)計制造及其自動化)機械類專業(yè)	2021	黑龍江	理科	295	77819
13	電氣工程及其自動化專業(yè)	2021	黑龍江	理科	295	77819
14	工程管理專業(yè)	2021	黑龍江	理科	299	76615
15	網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)	2021	黑龍江	理科	301	76011
16	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2021	黑龍江	理科	303	75410
17	電子信息工程專業(yè)	2021	黑龍江	理科	303	75410
18	工程造價專業(yè)	2021	黑龍江	理科	304	75109
19	人力資源管理專業(yè)	2021	黑龍江	理科	307	74143
20	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2021	黑龍江	理科	308	73846
21	計算機科學與技術(shù)專業(yè)	2021	黑龍江	理科	311	72890
22	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2021	黑龍江	理科	313	72233
23	(師范類)學前教育專業(yè)	2021	黑龍江	理科	320	69982
24	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2021	黑龍江	理科	325	68307
25	(師范類)小學教育專業(yè)	2021	黑龍江	理科	331	66422
26	朝鮮語專業(yè)	2020	黑龍江	文科	382	24947
27	(工程造價、工程管理)管理科學與工程類專業(yè)	2020	黑龍江	文科	382	24947
28	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2020	黑龍江	文科	382	24947
29	日語專業(yè)	2020	黑龍江	文科	383	24731
30	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2020	黑龍江	文科	384	24531
31	人力資源管理專業(yè)	2020	黑龍江	文科	384	24531
32	互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)	2020	黑龍江	文科	385	24330
33	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2020	黑龍江	文科	385	24330
34	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	黑龍江	文科	386	24141
35	(師范類)小學教育專業(yè)	2020	黑龍江	文科	393	22782
36	(師范類)漢語國際教育專業(yè)	2020	黑龍江	文科	393	22782
37	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2020	黑龍江	文科	398	21794
38	朝鮮語專業(yè)	2020	黑龍江	理科	339	79028
39	(汽車服務工程、汽車維修工程教育、機械設(shè)計制造及其自動化)機械類專業(yè)	2020	黑龍江	理科	339	79028
40	電氣工程及其自動化專業(yè)	2020	黑龍江	理科	339	79028
41	網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)	2020	黑龍江	理科	341	78355
42	日語專業(yè)	2020	黑龍江	理科	342	78064
43	電子信息工程專業(yè)	2020	黑龍江	理科	342	78064
44	(工程造價、工程管理)管理科學與工程類專業(yè)	2020	黑龍江	理科	342	78064
45	互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)	2020	黑龍江	理科	344	77422
46	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2020	黑龍江	理科	344	77422
47	計算機科學與技術(shù)專業(yè)	2020	黑龍江	理科	344	77422
48	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2020	黑龍江	理科	345	77071
49	人力資源管理專業(yè)	2020	黑龍江	理科	345	77071
50	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2020	黑龍江	理科	348	76087
51	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	黑龍江	理科	350	75492
52	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2020	黑龍江	理科	360	72065
53	(師范類)小學教育專業(yè)	2020	黑龍江	理科	363	71029
54	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
55	日語專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
56	朝鮮語專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
57	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
58	工程管理專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
59	工程造價專業(yè)	2022	黑龍江	文科	365	25768
60	互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)	2022	黑龍江	文科	366	25522
61	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2022	黑龍江	文科	366	25522
62	(師范類)學前教育專業(yè)	2022	黑龍江	文科	369	24868
63	人力資源管理專業(yè)	2022	黑龍江	文科	370	24631
64	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2022	黑龍江	文科	371	24399
65	(師范類)小學教育專業(yè)	2022	黑龍江	文科	375	23514
66	(師范類)漢語國際教育專業(yè)	2022	黑龍江	文科	378	22851
67	朝鮮語專業(yè)	2022	黑龍江	理科	310	83537
68	(汽車服務工程、汽車維修工程教育、機械設(shè)計制造及其自動化)機械類專業(yè)	2022	黑龍江	理科	310	83537
69	電氣工程及其自動化專業(yè)	2022	黑龍江	理科	311	83209
70	日語專業(yè)	2022	黑龍江	理科	312	82827
71	網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)	2022	黑龍江	理科	313	82487
72	工程管理專業(yè)	2022	黑龍江	理科	314	82143
73	(招英語考生)商務英語專業(yè)	2022	黑龍江	理科	315	81777
74	國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)	2022	黑龍江	理科	316	81403
75	電子信息工程專業(yè)	2022	黑龍江	理科	316	81403
76	工程造價專業(yè)	2022	黑龍江	理科	317	81050
77	互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)	2022	黑龍江	理科	318	80675
78	(會計學、財務管理、零售業(yè)管理)工商管理類專業(yè)	2022	黑龍江	理科	318	80675
79	人力資源管理專業(yè)	2022	黑龍江	理科	320	79962
80	計算機科學與技術(shù)專業(yè)	2022	黑龍江	理科	321	79559
81	(師范類)(招英語考生)英語專業(yè)	2022	黑龍江	理科	325	78011
82	(師范類)學前教育專業(yè)	2022	黑龍江	理科	332	75378
83	(師范類)小學教育專業(yè)	2022	黑龍江	理科	339	72659

4、哈爾濱劍橋?qū)W院屬性

哈爾濱劍橋?qū)W院	哈爾濱劍橋?qū)W院院�；�本屬性
	創(chuàng)建時間	1995年
	院校性質(zhì)	民辦
	院校類型	綜合
	率屬于	省教育廳
	是否是211	否
	是否是985	否
	是否是雙一流	否
	本科/專科	本科
	省/市	黑龍江
	碩士點
	博士點
	院校地址	https://www.hcc.edu.cn/
	招生電話	["0451-86615811","86615822"]
	招生網(wǎng)址	https://www.hcc.edu.cn/683/list.htm

5、哈爾濱劍橋?qū)W院2023年最新簡介

一、集團概況集團由中國民辦教育協(xié)會副會長，民革中央教科文衛(wèi)委員，北京大學光華管理學院MBA導師，北京大學企業(yè)家俱樂部理事于松嶺教授于1986年創(chuàng)建。集團董事長兼總裁由北京大學名譽校董、第十一屆中華全國青年聯(lián)合會委員、北京大學企業(yè)家俱樂部理事于越博士擔任。東方劍橋教育集團是覆蓋全學段的高品質(zhì)、多元化教育提供者。作為國內(nèi)教育層次最豐富的民辦教育集團，東方劍橋著力打造全程教育，實踐各層次優(yōu)質(zhì)教育，并積極探索未來教育。自1986年成立以來，集團不斷拓展教育板塊及覆蓋地域，目前在全國擁有大學、職業(yè)院校、中小學、直營幼兒園共170余所，輻射全國39個城市和地區(qū)，在校生8萬余人，教職員工1萬余人，創(chuàng)立至今已為國家培養(yǎng)了50多萬各類優(yōu)秀人才。東方劍橋致力于凝聚國內(nèi)外頂級資源與智慧，用教育推動社會發(fā)展。集團與國內(nèi)外知名高校及專家保持緊密合作，2018年向北京大學捐建“北京大學基礎(chǔ)教育研究中心”，推動中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，并與芝加哥大學等海外知名學府開展合作，在項目中實踐先進的研究方法。放眼未來，集團將不斷推動教學內(nèi)容與教學方法的創(chuàng)新發(fā)展，進一步提升智能教育水平，并繼續(xù)探索教育與社會、與環(huán)境、與科技的關(guān)系，實現(xiàn)教育的無限可能。二、學�，F(xiàn)狀哈爾濱劍橋?qū)W院自1996年由東方劍橋教育集團投資創(chuàng)辦以來，秉承“志藏天地、學貫中西”的校訓精神，踐行“育人為本、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學理念，遵循“貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應用型人才，辦好人民滿意的大學”的辦學宗旨，立足龍江、面向全國，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務，努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平應用型大學。學校占地面積72.29萬m?，建筑面積44.78萬m?；固定資產(chǎn)總值25.53億元，現(xiàn)有教學科研儀器設(shè)備總值6722萬元；多媒體教室204間；紙質(zhì)圖書121.14萬冊，電子圖書155.87萬冊，數(shù)據(jù)庫38個；實驗室（中心）158個�，F(xiàn)有大學生活動中心、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、大學生服務中心、教師發(fā)展中心、大學生就業(yè)指導與服務中心、大學生心理健康教育與咨詢中心等六大中心。學校設(shè)有8個二級學院，3個教學部，共設(shè)有28個本科專業(yè)，涵蓋工學、管理學、教育學、文學、藝術(shù)學、經(jīng)濟學6大學科門類，形成了“以工學、管理學為主，學前教育為特色，藝、經(jīng)、文等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)布局。其中，學前教育專業(yè)為黑龍江省重點專業(yè)及“黑龍江省一流本科專業(yè)建設(shè)點”，學前教育學學科為黑龍江省重點建設(shè)學科。設(shè)有高教研究所、黑龍江省學前教育研究所、中韓學前教育研究發(fā)展中心，中國人生科學學會教育信息化專業(yè)委員會設(shè)立在學校。目前，學校已獲批成為教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分會理事長單位，硅谷全球創(chuàng)業(yè)者學院黑龍江分院、中國雙創(chuàng)黑龍江中心、中國交通在線黑龍江中心4個國際及國家級辦公機構(gòu)設(shè)立在學校。學校建有省內(nèi)最領(lǐng)先的VBSE虛擬仿真實驗教學中心、最具特色的教師教育實訓基地、省內(nèi)覆蓋最全的藝術(shù)學院教授工作室，蔚來新能源汽車產(chǎn)業(yè)學院、教育部中瑞智能制造產(chǎn)業(yè)學院、騰訊電子商務產(chǎn)業(yè)學院及東方劍橋教育產(chǎn)業(yè)學院等新型實習-實訓-就業(yè)一體化產(chǎn)教融合機構(gòu)，正在建設(shè)東北三省最先進的智能制造人才培養(yǎng)基地－智能制造實踐創(chuàng)新中心。為保證學生多渠道實現(xiàn)學業(yè)提升，2021年，學校與沈陽工業(yè)大學等學校建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，與英國、加拿大、馬來西亞等名校簽署了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。學校面向全國17個省、市、自治區(qū)招生，目前全日制在校生9558人�，F(xiàn)有教師586人,自有專任教師中正高級33人，副高級78人，高級職稱占自有專任教師的37.76%；具有碩士及以上學位教師206人，占自有專任教師的70.07%。近年來，榮獲“黑龍江省高校師德先進集體”3個；“黑龍江省高校師德先進個人”10人；“全省教育系統(tǒng)師德先進集體”1個；近3年，共評選校級教學名師15人、優(yōu)秀教師95人、優(yōu)秀教學成果獎35項，教師參加比賽獲得國際級獎2項、國家級獎3項、省級獎13項。學校堅持以學生為中心，注重學生應用能力的培養(yǎng)，確立了“培養(yǎng)掌握基本理論，靈活運用基本知識（雙基），專業(yè)技能和實踐能力強（雙能），有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力（雙創(chuàng)），有良好的思想品德和職業(yè)道德（雙德）的高素質(zhì)應用型人才”的“4雙”人才培養(yǎng)目標。構(gòu)建了“對口企業(yè)進校園、技術(shù)人員進課堂”的“2進”校企協(xié)同育人機制，制定了“培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)標準融合、教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際融合、教學過程與生產(chǎn)流程融合”的“3融合”育人規(guī)程，初步形成了“423”高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式。學校以“一院一模式”為導向，培育專業(yè)優(yōu)勢與特色，創(chuàng)新和凝練人才培養(yǎng)模式。六個二級學院分別形成了“三位一體、三雙一通”的學前教育專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；校企合作“五融合”的汽車服務工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“以賽促學、以賽促教、以賽創(chuàng)新”的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式；“VBSE平臺”理實一體化的經(jīng)管類專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“五橫一縱”的藝術(shù)類專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“外語＋專業(yè)”的外語類專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。學校整合全校資源，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，形成“五三式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，即提出創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神塑造、創(chuàng)業(yè)能力提升“三位一體”的教育理念；構(gòu)建思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合和科創(chuàng)融合的“三創(chuàng)融合”的課程體系；搭建校、省、國家“三級遞進”的賽訓平臺；組建專業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)導師、企業(yè)導師“三師引領(lǐng)”的指導團隊；強化信息發(fā)布、過程指導、成果轉(zhuǎn)化“三環(huán)相扣”的雙創(chuàng)服務。近年來，學校通過采取改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理模式、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系與獎勵機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色定制班、實施課程思政改革、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺等一系列措施，將雙創(chuàng)教育與綜合改革、專業(yè)育人、三全育人、實踐育人相結(jié)合；實施校、省、國家三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提供專項經(jīng)費扶持，鼓勵學生以雙創(chuàng)項目為基礎(chǔ)進行成果轉(zhuǎn)化；鼓勵學生參加各級各類高水平學科競賽，初步形成了“以賽促學、以賽促教、以賽創(chuàng)新”的教學模式，營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。學校堅持開放辦學，積極開展校企合作。在校內(nèi)共建實驗室，豐富校內(nèi)實踐教學資源；共建專業(yè)，協(xié)同培養(yǎng)人才。如學前教育專業(yè)與思可教育集團開辦“早教班”，共建“七田真課程實驗室”，聘請企業(yè)管理人員為學生主講專業(yè)課程和企業(yè)文化課程，提升學生的專業(yè)能力；汽車服務工程專業(yè)與工業(yè)化養(yǎng)車首創(chuàng)品牌“大嘜養(yǎng)車”合作共建“虛擬仿真汽車4S店”，設(shè)立“大嘜店長班”，校企雙方共同制定培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“5融合”式人才培養(yǎng)。同時，汽車服務工程專業(yè)還與馬來西亞石油公司（馬石油）合作，由企業(yè)投資設(shè)備和養(yǎng)護機油在校內(nèi)建設(shè)“馬石油劍橋?qū)W院汽車養(yǎng)護中心”，讓學生能夠在真實養(yǎng)護場景下進行實習實訓。學校實施“完全學分制”改革，堅持“學歷證書+多個職業(yè)技能證書”（1+X）制度，課程與考證結(jié)合，畢業(yè)即可持證上崗；設(shè)置暑期小學期、開設(shè)輔修專業(yè)，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革，突出個性化培養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道，增強就業(yè)競爭力。學校實施“11334”大學生教育管理工程，把核心價值體系、創(chuàng)新教育形式融入學生教育全過程，打造“四導”服務體系，引導學習、助導生活、疏導心理、指導就業(yè)，培養(yǎng)了學生高度的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。涌現(xiàn)了黑龍江省高校2017-2018年度人物許文超、2017年國家獎學金獲得者代進（先進事跡被收錄到省教育廳《國家獎學金學生風采錄》）、全省高校2016-2017道德模范（年度人物）提名獎王廣盛等優(yōu)秀學生代表。學校志愿者公益活動常態(tài)化，先后榮獲由省教育廳、省文明辦評為“全省優(yōu)秀志愿服務組織單位”、“優(yōu)秀學雷鋒志愿服務工作站”和“省十大杰出青年服務集體”等44項榮譽稱號。學校設(shè)有國家獎學金、國家勵志獎學金等多項獎學金，獎勵品學兼優(yōu)的學生；家庭經(jīng)濟困難學生可以申請國家助學金；學校協(xié)助家庭經(jīng)濟困難學生辦理在校期間免息的生源地信用助學貸款或入學后申請辦理校園地國家助學貸款。學校堅持走開放辦學、校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人發(fā)展道路。先后與省內(nèi)、長三角、珠三角經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域多家企事業(yè)單位合作培養(yǎng)人才，建立教學實踐實習基地261個。近3年，本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為88.27%、89.31%、92.30%，均高于全國高校初次就業(yè)率平均水平。學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、出國深造、海外就業(yè)、考研升學、進入國企、500強企業(yè)及考取公務員事業(yè)編制，人數(shù)逐年提升。學校注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近年來，學校涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)就業(yè)典型。其中，2012屆畢業(yè)生曹洋，在華晨寶馬公司萬余名職工中被選拔為10名技術(shù)骨干之一赴德國進修；電氣工程及其自動化專業(yè)2014屆畢業(yè)生何健創(chuàng)辦的“哈爾濱志強健業(yè)科技開發(fā)有限公司”，承接了中國電子學會機器人技術(shù)等級考試培訓任務，共培訓學員300余人，2016年時任黑龍江省長陸昊曾到其公司進行調(diào)研，黑龍江電視臺等多家媒體對該公司進行過專題報道；2015屆機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生王增星，現(xiàn)在塞內(nèi)加爾第一機械裝備有限公司擔任法人、總經(jīng)理。學校堅持開放辦學，主動融入“一帶一路”建設(shè)，積極推進國際交流與合作。目前與加拿大、韓國、俄羅斯、日本、泰國等20多個國家（地區(qū)）的40多所大學、教育機構(gòu)建立了合作關(guān)系，為學生赴海外學習、實習、就業(yè)提供了便捷通道。2015年，學校榮獲“韓中教育交流（集體）大獎”及“中韓國際交流貢獻獎”；2016年，經(jīng)英國劍橋大學考核授權(quán)，設(shè)立“劍橋國際學�！焙汀皠�橋國際考試中心”；2018 年，經(jīng)國家漢辦批準設(shè)立HSK（漢語水平考試）考點。近3年，學校累計派出赴日本、新加坡、韓國、泰國等10個國家（地區(qū)）留（游）學、實習、就業(yè)等學生共 339人；接收來自英國、德國、韓國、南非等21個國家的語言研修、短期培訓及交換生等361人。辦學宗旨：貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應用型人才，辦好人民滿意的大學。辦學理念：育人為本，質(zhì)量立校，特色發(fā)展。發(fā)展目標定位：努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平應用型大學。學科專業(yè)定位：以工學、管理學為主，學前教育為特色，藝、經(jīng)、文等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。辦學類型定位：應用型辦學層次定位：本科教育人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)掌握基本理論，靈活運用基本知識，專業(yè)技能和實踐能力強，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有良好的思想品德和職業(yè)道德的高素質(zhì)應用型人才。服務面向定位：立足龍江，面向全國，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。25年來，學校始終堅持辦學方向，突出應用型人才培養(yǎng)，主導服務于地方和國家經(jīng)濟社會發(fā)展，贏得了良好的社會聲譽。學校1997年被民革中央授予“全國辦學先進單位”，1998年在黑龍江省民辦高校評估中被評為“優(yōu)秀學�！�，2009年被中國教育社會責任同盟授予“2008年度中國教育十大誠信獨立學院”稱號；被黑龍江省教育廳評為“2009年黑龍江省高�；�本建設(shè)工作先進單位”，2011年被評為中國民辦高等教育優(yōu)秀院校；2017年被黑龍江省教育廳授予“高校系統(tǒng)文明校園”稱號，2019年被中共黑龍江省委教育工委授予“高校系統(tǒng)文明校園(標兵)”稱號。校 訓詮釋：“志藏天地”源于《三國演義》“有包藏天地之志，有吞吐宇宙之機”�！安亍�，即“包藏、容納”，旨在說明東方劍橋的學生志向遠大，心懷天下�！皩W貫中西”，即融會貫通中西文化，正如其名“東方劍橋”，“東方”寓意中華民族的優(yōu)秀文化，而“劍橋”蘊涵西方先進思想。東方劍橋的學生能夠汲取中西文化精華，在日漸國際化的社會中有良好的發(fā)展�！爸静靥斓亍斌w現(xiàn)了中華民族文化和精神底蘊，而“學貫中西”具有培養(yǎng)國際化人才的意味。東方劍橋教育集團要培養(yǎng)有包藏天地之志、有學貫中西之才的人，這也體現(xiàn)了東方劍橋的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有民族靈魂的國際化人才。因此說，劍橋?qū)W子，“志藏天地、學貫中西”。四 風校風：立德求是 創(chuàng)新致用校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校所有教職員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校管理者的作風，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量。大學在社會中扮演了很多角色，不僅是教育者，也是服務者、創(chuàng)新者。立德：立：樹立，德：德業(yè)，樹立德業(yè)。立德，就是堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。學校育人的根本在于立德，我們培養(yǎng)的人，必須堅持立德為先、修身為本，具有大愛大德大情懷，非學無以廣才；我們培養(yǎng)的人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野；我們培養(yǎng)的人，必須樹立高遠志向，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。我們充分認識核心價值觀體系對于學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養(yǎng)的重要陣地，學校的思政和德育工作是核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最是在學校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)�，以德為先”和“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢�向�！睂W校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，用“德”字來培養(yǎng)教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來任用教師和學生干部，以“德”字來監(jiān)督教師和學生。求是：“求”追求、探究；“是”真也。在校風中引申為追求真諦、規(guī)律、本質(zhì)。“求是”在這里，既指探究自然、社會和人本身運動（活動）的奧秘、規(guī)律，更指追求真理的科學態(tài)度、科學精神。陶行知先生有言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學校中的每一個員工，只有求真求是，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新：創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新的前提要具備批判性思維，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，我國要建設(shè)創(chuàng)新型國家，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止各種創(chuàng)新。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。致用：學以致用。哈爾濱劍橋?qū)W院的學以致用，是指研究與實踐相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，學中做、做中思、思中用。最根本的是要把理論的知識和實際的應用要聯(lián)合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經(jīng)常揣摩，真正地理解其含義，然后按照理論的要求在實踐過程中應用到實際工作、學習和生活中，再從工作、學習和生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用�！皩W而用之為識，學而無用為聞”，學習要學以致用，“致用”才能把自身的思考、體驗和經(jīng)驗與書本上的所學結(jié)合起來，內(nèi)化形成個人的行為和習慣，使所思、所學真正在踐行中實現(xiàn)價值�！皩W以致用”同時倡導學生對道德準則的遵守和人文精神的踐行，言行一致，知行合一，勇于擔當，以“好、好用、用得住”為育人效果，以自身的實際行動彰顯“東方劍橋”大學生的良好風范。學風：勤學善思 求真進取學風主要包括學習動機、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法和學習效果等幾個方面。學風是學生認識活動的一種表征，是思想作風和道德情操在學習上的具體表現(xiàn)，是治學精神、態(tài)度方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)；是在長期辦學過程中形成的一種良好學習風貌�！墩撜Z》中提到，“學而不思則罔，思而不學則殆”。青年人在大學學習中淬煉人生的過程，是在思考之下完成的，“正心誠意”方有“格物致知”。勤學善思：是指勤于學習，善于思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。大學生應培養(yǎng)勤奮學習和終身學習能力，終身學習，也就是活到老學到老，堅持學習。它是一種生活和學習的態(tài)度，更是我們每個人都應該養(yǎng)成的學習習慣。終身學習可以提高我們自身的學習效率和能力，終身學習可以提升我們各方面的競爭力；終身學習可以不斷改變、優(yōu)化我們的大腦，提升智力水平。善思是指善于思考，慎重考慮，出自《荀子·成相》：“臣謹脩，君制變，公察善思論不亂�！薄皩W而不思則罔 ，思而不學則殆”，通過善思才能形成理性邏輯思維，才能不斷總結(jié)，取其長、補其短，實現(xiàn)知識可遷移，能力可延展，思想可升華。求真進�。核�謂“求真”，即為追求事物發(fā)展真理所在及客觀規(guī)律，包含求真知、求真學、求真實、求真人。所謂“進取”，即不斷學習，不斷總結(jié)，不斷進步，不斷超越自己，永無滿足。培養(yǎng)學生認認真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，踏實工作。既包括了在校的學業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，也包括了未來的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和為人之道。教風：勤研善教 啟智育人教風是教師在長期教育實踐中形成的教育教學特點、作風、風格；是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、教學技能等素質(zhì)綜合的表現(xiàn)，是校風建設(shè)的關(guān)鍵。教風在教學活動中具體表現(xiàn)在教師的教學方法、教學水平、治學態(tài)度、科研能力、人格魅力和工作習慣等方面。勤研善教：是指教師勤于鉆研，善于教書育人。教師要以課堂教學，以教育科研為先導，轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學，破解教與學的矛盾，探索探究式、互動式、啟發(fā)式等教學方式，采用任務式、項目式、產(chǎn)教融合式等新型培養(yǎng)模式�！扒谘小笔且孕问蕉鄻拥慕萄谢顒訛橹行模�開展豐富多彩的教學教研活動�！吧平獭笔侵冈诮虒W過程中善于研究課堂教學，善于改革課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)以教師為主體向以學生為主體轉(zhuǎn)變，以傳授知識為主向發(fā)展學生智力和培養(yǎng)能力為主轉(zhuǎn)變，全面落實“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的OBE理念。啟智育人：是指以道啟心、以心啟智，立德樹人，培養(yǎng)學生良好品德，啟迪學生潛在智慧；學校永遠把人的教育培養(yǎng)放到第一位，實施全人格教育，以人為本，以德為先；采取激發(fā)、鼓勵、喚醒等育人方式，發(fā)揮學生的主觀能動性和聰明才智，規(guī)劃和指導學生學習各方面的知識與技能，激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。工作作風：知行合一 務實高效工作作風是指學校的管理主體，包括各級領(lǐng)導班子、行政職能部門和系部管理人員等在實施管理過程中的思想作風、工作態(tài)度、學習作風、生活作風等。知行合一：致良知、知行合一是陽明文化的核心。知行合一包括三層意思：一是知之為知之，不知為不知的求知；二是坐言起行的實踐；三是所知與所行相統(tǒng)一�！爸�行合一”要求哈爾濱劍橋?qū)W院的所有員工做到“四統(tǒng)一”，即教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。務實高效：是指高效率完成本職工作，做到實事、做到實地、做到實效。強調(diào)在工作中要不斷優(yōu)化流程、刪繁就簡、提高效率，倡導簡單、坦誠、和諧的人際關(guān)系和組織文化。強調(diào)以客觀事實為科學依據(jù)，既求真務實，又勇于創(chuàng)新，不因循守舊、保守教條；講求公平、公開、公正。校 徽詮釋：標志采用徽章的樣式，象征教育的嚴謹、端正與正直。學院的中、英文稱謂緊緊圍繞著主體圖形：盾牌，盾牌是信念、信心、實力的化身；盾牌的上部由綬帶纏繞構(gòu)成，綬帶是榮譽與成就的象征；綬帶上標識的年代則是時間磨礪的結(jié)晶。盾牌的主體由三條會聚的線條貫穿，象征學院的辦學理念和精神；同時，它們也抽象的構(gòu)成字母“Y”，與下方的古樸典雅的字母“S”、“L”，共同標示出創(chuàng)始人的名字，象征創(chuàng)始人的思想、精神與信念。盾牌外部向外延伸的形態(tài)則比喻學院的不斷發(fā)展、開拓的信念。藍色，象征理性、剛毅。是學院精神的抽象寓意。

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6、哈爾濱劍橋?qū)W院重點特色專業(yè)

哈爾濱劍橋?qū)W院重點特色專業(yè)有學前教育、電氣工程及其自動化、會計學、汽車服務工程

序號	評級名稱	數(shù)量	專業(yè)/學科名稱
1	黑龍江省重點專業(yè)	1	學前教育
2	學校重點專業(yè)	1	電氣工程及其自動化
3	黑龍江省重點建設(shè)學科	1	學前教育
4	學校重點建設(shè)專業(yè)	2	會計學、汽車服務工程

7、哈爾濱劍橋?qū)W院特色專業(yè)

序號	專業(yè)層次	數(shù)量	專業(yè)
1	省重點、培育專業(yè)	1	學前教育

8、哈爾濱劍橋?qū)W院開設(shè)專業(yè)一覽表

哈爾濱劍橋?qū)W院開設(shè)專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務管理、工程造價、會計學、互聯(lián)網(wǎng)金融、工程管理、人力資源管理、零售業(yè)管理、學前教育、日語、漢語國際教育、朝鮮語、英語、汽車服務工程（新能源汽車工程方向、智能汽車工程方向）、汽車維修工程教育、機械設(shè)計制造及其自動化（智能制造工程方向）、機械工藝技術(shù)、視覺傳達、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、電氣工程及其自動化、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程

哈爾濱劍橋?qū)W院包含院系和開設(shè)專業(yè)
院系名單	專業(yè)名稱	本�？�
工商管理學院	國際經(jīng)濟與貿(mào)易	本科
	財務管理	本科
	工程造價	本科
	會計學	本科
	互聯(lián)網(wǎng)金融	本科
	工程管理	本科
	人力資源管理	本科
	零售業(yè)管理	本科
教育學院	學前教育	本科
外國語學院	日語	本科
	漢語國際教育	本科
	朝鮮語	本科
	英語	本科
汽車與機電工程學院	汽車服務工程（新能源汽車工程方向、智能汽車工程方向）	本科
	汽車維修工程教育	本科
	機械設(shè)計制造及其自動化（智能制造工程方向）	本科
	機械工藝技術(shù)	本科
藝術(shù)學院	視覺傳達	本科
	數(shù)字媒體藝術(shù)	本科
	產(chǎn)品設(shè)計	本科
	環(huán)境設(shè)計	本科
智能與電氣電子工程學院	電氣工程及其自動化	本科
	電子信息工程	本科
	計算機科學與技術(shù)	本科
	網(wǎng)絡(luò)工程	本科