河南高考數(shù)學(xué)難嗎,河南高考數(shù)學(xué)試卷難不難

更新：2023-09-17 07:41:39 高考升學(xué)網(wǎng)

一、2022年河南高考數(shù)學(xué)難嗎

河南高考采用全國乙卷，數(shù)學(xué)科命題科學(xué)調(diào)控試卷難度，堅持?jǐn)?shù)學(xué)科高考的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，貫徹了“低起點，多層次，高落差”的調(diào)控策略，發(fā)揮了高考數(shù)學(xué)的選拔功能和良好的導(dǎo)向作用。

有數(shù)學(xué)老師分析，河南高考文科數(shù)學(xué)今年基礎(chǔ)拿分題比去年少，很多的題目需要大量運(yùn)算，運(yùn)算難度高，整體難度較大。

有的考生反饋：還好吧，寫是都寫完了，就是有20%的題目，感覺不是很有把握。我平時數(shù)學(xué)年級前幾名，都是140+，今年感覺得扣個20-30分。我覺得這個試卷肯定是比平時的要難，我們班好多同學(xué)，包括老師都說今年的數(shù)學(xué)卷比較難，很難有高分。不過，總是有學(xué)霸的，有能考的很高，但是確實對中上等以下的考生來說，這張試卷確實挺難的。

河南高考數(shù)學(xué)難嗎,河南高考數(shù)學(xué)試卷難不難

二、河南高考今年數(shù)學(xué)試卷點評

2022年高考乙卷理科數(shù)學(xué)試題穩(wěn)步推進(jìn)高考改革，落實了立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；試題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點，強(qiáng)化基礎(chǔ)考查，突出關(guān)鍵能力，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效；試題倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，關(guān)注我國建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，設(shè)計真實問題情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價值；科學(xué)把握必備知識與關(guān)鍵能力的關(guān)系，科學(xué)把握數(shù)學(xué)題型的開放性與數(shù)學(xué)思維的開放性。試題靈活全面，穩(wěn)中有變，變中求新，難度有所提升。

考查全面，突出主干，引導(dǎo)“中學(xué)教學(xué)”

2022年全國乙卷理科數(shù)學(xué)試題凸顯了主干知識的價值，強(qiáng)化了函數(shù)和導(dǎo)數(shù)（第12、16、21題共22分）、解三角形和三角函數(shù)（第15、17題共17分）、數(shù)列（第4、8題共10分）、立體幾何（第7、9、18題共22分）、解析幾何（第5、11、14、20題共27分）、概率與統(tǒng)計（第10、13、19題共22分）等核心主干知識的考查力度，另外第1、2、3、6題分別考查了集合、復(fù)數(shù)、向量、程序框圖等內(nèi)容，第22題和第23題是選做題，分別考查了極坐標(biāo)與參數(shù)方程和不等式證明，整套試題覆蓋全面。與2021年對比，減少了純邏輯題的考查，三視圖的考查換成了今年的程序框圖，解答題去年第19題考查數(shù)列換成今年第17題考查三角函數(shù)與解三角形，與2021年同樣沒有考查二項式定理、線性規(guī)劃、定積分等內(nèi)容。

主體結(jié)構(gòu)和題型設(shè)置穩(wěn)定，總體難度增大

2022年全國乙卷理科數(shù)學(xué)試題主體結(jié)構(gòu)和題型設(shè)置與往年相比基本保持不變，選填的壓軸題12題和16題都是函數(shù)題，有區(qū)分度題目數(shù)量有所增加，難度較去年增大。解答題設(shè)置順序較去年有變化，回歸往年，概率統(tǒng)計題回到了以往的第19題，難易適中；三角函數(shù)和解三角形又放在了第17題，較為容易；解析幾何題和導(dǎo)數(shù)題分別放在了第20題和21題，回歸往年，其中20題考查過定點問題，有一定難度，21題考查零點求參數(shù)問題，難度較大；第18題是立體幾何題，難易適中；22題和23題仍然是選做題，其中22題比較容易，23題有一定靈活性，難度比22題大些，試題總體難度較2021年有所增加。

注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新試題設(shè)計，區(qū)分度較高

2022年高考乙卷理科數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)，不偏不怪，注重通性通法，設(shè)置梯度分明，背景公平，區(qū)分度較高。創(chuàng)新試題形式，增強(qiáng)試題開放性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維分析和解決問題，引導(dǎo)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。填空題的設(shè)計上給學(xué)生較大思考空間，對知識間的聯(lián)系、直觀想象等素養(yǎng)作了深入考查。如第14題給出4個點，學(xué)生只需選取3個點作已知條件，給學(xué)生提供了選擇的自由度和發(fā)揮空間，有利于對學(xué)生思維水平的考查。

設(shè)置科技進(jìn)步和環(huán)境治理情景，落實“立德樹人”

試題第4題關(guān)注衛(wèi)星探月，以嫦娥二號為背景，考查綜合應(yīng)用數(shù)列、函數(shù)、不等式等知識觀察問題、分析問題、解決問題，同時激發(fā)了學(xué)生奉獻(xiàn)科技事業(yè)的信念，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

試題第19題，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，以改造荒山為背景，設(shè)置了概率統(tǒng)計的應(yīng)用問題，考查學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的知識處理數(shù)據(jù)和解決實際問題能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

加強(qiáng)素養(yǎng)考查，有效區(qū)分不同思維層次考生

試題設(shè)置梯度合理，選擇題、填空題以及解答題三部分基本都是由易到難，平緩遞進(jìn)，有效區(qū)分不同思維層次學(xué)生。試題通過突出思維品質(zhì)考查，強(qiáng)調(diào)獨立思考和創(chuàng)新意識，如第9題，研究球內(nèi)接四棱錐體積的最值問題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力和分析能力，將問題轉(zhuǎn)化為三次函數(shù)最值問題。設(shè)置綜合性的問題和較為復(fù)雜的情景，加強(qiáng)關(guān)鍵能力的考查，如第12題考查雙函數(shù)對稱性和周期性問題，21題考查了分類與整合能力，都要求學(xué)生靈活應(yīng)用函數(shù)，對抽象概括能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力以及創(chuàng)新意識有較高要求，有很大區(qū)分度。試題重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)考查，很好發(fā)揮了選拔功能，與《深化教育評價改革總體方案》提出的“穩(wěn)步推進(jìn)高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性”精神相一致。