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衡水職業(yè)技術學院的學前教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-05-29 13:38:21 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

衡水職業(yè)技術學院的學前教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年衡水職業(yè)技術學院招生辦官方公布的學前教育專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在河北省份2022年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是357分,對應的最低錄取位次在128044名;

2、在河北省份2020年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是384分,對應的最低錄取位次在105695名;

3、在河北省份2019年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是282分,對應的最低錄取位次在235096名;

4、在內蒙古省份2021年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是328分,對應的最低錄取位次在26609名;

5、在甘肅省份2021年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是208分,對應的最低錄取位次在81388名;

6、在寧夏省份2020年的衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是202分,對應的最低錄取位次在-名;

二、衡水職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 河北 物理 物理+不限 393 218953
2 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 河北 歷史 歷史+不限 357 128044
3 (師范類;女生身高155cm以上,男生身高165cm以上,企業(yè)定向班,詳詢學院)學前教育專業(yè) 2020 河北 文科 - 384 105695
4 (師范類;女生身高155cm以上,男生身高165cm以上,企業(yè)定向班,詳詢學院)學前教育專業(yè) 2020 河北 理科 - 355 223751
5 (師范類;部分為校企合作計劃,女生身高155cm以上,男生身高165cm以上,另收培養(yǎng)費,詳詢學院)學前教育專業(yè) 2019 河北 文科 - 307 139475
6 (師范類;部分為校企合作計劃,女生身高155cm以上,男生身高165cm以上,另收培養(yǎng)費,詳詢學院)學前教育專業(yè) 2019 河北 理科 - 282 235096
7 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 山西 理科 - - -
8 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 山西 文科 - - -
9 (師范類)(主校區(qū))學前教育專業(yè) 2022 內蒙古 文科 - 218 28333
10 (主校區(qū))(師范類)學前教育專業(yè) 2022 內蒙古 理科 - 226 73295
11 (師范類)(辦學地點主校區(qū))(收費標準3500元/年)(學制三年)學前教育專業(yè) 2021 內蒙古 文科 - 328 26609
12 (師范類)(辦學地點主校區(qū))(收費標準3500元/年)(學制三年)學前教育專業(yè) 2021 內蒙古 理科 - 266 64182
13 (師范類)(辦學地點校本部)(收費標準3500元/年)(學制三年)學前教育專業(yè) 2020 內蒙古 文科 - 364 29769
14 (師范類)(辦學地點校本部)(收費標準3500元/年)(學制三年)學前教育專業(yè) 2020 內蒙古 理科 - 274 67704
15 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 吉林 文科 - 351 24665
16 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 吉林 理科 - 291 70176
17 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 黑龍江 文科 - - -
18 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 黑龍江 理科 - - -
19 (師范)(3500元/年)學前教育專業(yè) 2022 安徽 理科 - - -
20 (師范)(3500元/年)學前教育專業(yè) 2022 安徽 文科 - - -
21 (師范)(3500元/年)學前教育專業(yè) 2022 河南 理科 - - -
22 (師范)(3500元/年)學前教育專業(yè) 2022 河南 文科 - - -
23 (師范類)學前教育專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 208 81388
24 (師范類)學前教育專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 161 112210
25 (師范類)學前教育專業(yè) 2019 甘肅 文科 - - -
26 (師范類)學前教育專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 169 132735
27 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 甘肅 理科 - - -
28 (師范類)學前教育專業(yè) 2022 甘肅 文科 - - -
29 (師范)(語種不限)學前教育專業(yè) 2021 寧夏 文科 - - -
30 (師范)(語種不限)學前教育專業(yè) 2021 寧夏 理科 - 210 -
31 (師范類)(語種不限)學前教育專業(yè) 2020 寧夏 文科 - 378 -
32 (師范類)(語種不限)學前教育專業(yè) 2020 寧夏 理科 - 202 -
33 (師范)(語種不限)學前教育專業(yè) 2022 寧夏 理科 - - -
34 (師范)(語種不限)學前教育專業(yè) 2022 寧夏 文科 - - -
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三、衡水職業(yè)技術學院師資和院系介紹

1923年建校,歷經(jīng)直隸第六師范學校、冀南建設學院、河北省立冀縣師范學校、河北冀縣師范學校等歷史時期,1998年由冀州遷至衡水,2001年升格為衡水職業(yè)技術學院。學院占地面積233.5畝,固定資產(chǎn)總值1.358億元。設有10個黨政處室和計算機系、機電工程系、生物工程系、經(jīng)濟管理系、藝術系、外語系、社會科學部和體育工作部等6系2部。現(xiàn)有教職工307人,正高級職稱12人,副高級職稱72人,碩士以上學位100人,雙師型教師73人。38個專業(yè),面向全國9個省招生,在校生7000余人,畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上。辦學理念:揚長補短,打造學院核心競爭力發(fā)展思路:三個融合(校園融合產(chǎn)業(yè)園、專業(yè)融合產(chǎn)業(yè)鏈、課程融合崗位群)發(fā)展戰(zhàn)略:一體多翼(1+M+N模式,1—學院本部,M—若干特色二級學院,N—若干公共服務平臺)辦學機制:一校兩制(1+X+Xn模式,學院主體的公辦性質和二級學院的混合所有制相結合)學院堅持全面從嚴治黨。堅持以思想為指導,牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,自覺落實“兩個維護”。扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,深入開展“愛衡職?做貢獻”主題教育實踐活動和“三學三提”主題讀書活動,全面實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,教師黨支部書記全部達到“雙帶頭人”標準。2016~2019年,院領導班子連續(xù)四年在年度考核中被省委評為“優(yōu)秀”等次。學院積極推進“三全育人”。學院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。與全國總工會共同主辦“中國夢·大國工匠”衡水大講堂,弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神;“通語明志”推普脫貧社會實踐小分隊入圍2019年“推普脫貧攻堅”全國大學生暑期社會實踐專項活動,教育部和團中央專門致信感謝。學院堅持質量立校。2019年11月,學院通過河北省內部質量保證體系診改復核。股份制混合所有制辦學試點、會計專業(yè)群、新能源汽車技術專業(yè)高水平實訓基地、成本會計在線精品課程、企業(yè)管理在線精品課程、現(xiàn)代裝備制造應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心、冀派內畫、武強木板年畫技術技能大師工作室、工藝美術品設計示范專業(yè)點等8個項目入選第二輪河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2019--2021),爭取項目資金830萬元。學院積極推進股份制混合所有制辦學。2019年,學院交通運輸學院被省政府確定為河北省首批職業(yè)院校股份制混合所有制辦學試點,目前已開工建設。參與起草《河北省職業(yè)院校股份制、混合所有制職業(yè)院校辦學試點方案》,該《方案》在2019年以省政府正式文件下發(fā)。理論文章《職業(yè)院校混合所有制辦學的實踐路徑與政策建議——基于衡水職業(yè)技術學院的改革實踐》在《中國發(fā)展觀察》刊發(fā)。2019年教師節(jié)前夕,河北省省長許勤到學院慰問,對學院改革發(fā)展給予了充分肯定。學院堅持集團化辦學。牽頭組建了河北省民族技藝傳承

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