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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在河北省份2021年的河北外國語學(xué)院金融學(xué)類專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是462分,對應(yīng)的最低錄取位次在61992名;
2、在河北省份2020年的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是495分,對應(yīng)的最低錄取位次在42123名;
3、在河北省份2019年的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是434分,對應(yīng)的最低錄取位次在149588名;
4、在遼寧省份2021年的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是489分,對應(yīng)的最低錄取位次在23394名;
5、在遼寧省份2021年的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是403分,對應(yīng)的最低錄取位次在79037名;
6、在云南省份2019年的河北外國語學(xué)院金融工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是443分,對應(yīng)的最低錄取位次在84124名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | (含金融工程、精算學(xué)專業(yè);入學(xué)后再確定專業(yè))金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 462 | 61992 |
2 | (含金融工程、精算學(xué)專業(yè);入學(xué)后再確定專業(yè))金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 434 | 147162 |
3 | (學(xué)費(fèi)待定;含金融工程、精算學(xué);入學(xué)后再確定專業(yè)方向)金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 534 | 40221 |
4 | (學(xué)費(fèi)待定;含金融工程、精算學(xué);入學(xué)后再確定專業(yè)方向)金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 425 | 148998 |
5 | (學(xué)費(fèi)待定;包含專業(yè)金融工程、精算學(xué);入學(xué)后再確定專業(yè)方向)金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 493 | 71190 |
6 | (學(xué)費(fèi)待定;包含專業(yè)金融工程、精算學(xué);入學(xué)后再確定專業(yè)方向)金融學(xué)類專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 439 | 265432 |
7 | 金融工程專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 450 | 152346 |
8 | 金融工程專業(yè) | 2022 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 456 | 59995 |
9 | 金融工程專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | 495 | 42123 |
10 | 金融工程專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 469 | 144706 |
11 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | 490 | 46189 |
12 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | 434 | 149588 |
13 | 金融工程專業(yè) | 2022 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 459 | 21412 |
14 | 金融工程專業(yè) | 2022 | 遼寧 | 物理 | 物理+不限 | 426 | 79126 |
15 | (詳見招生章程)金融工程專業(yè) | 2021 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 489 | 23394 |
16 | (詳見招生章程)金融工程專業(yè) | 2021 | 遼寧 | 物理 | 物理+不限 | 403 | 79037 |
17 | (語種不限)金融工程專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 文科 | - | - | - |
18 | (語種不限)金融工程專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | - | - |
19 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | - | - |
20 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 理科 | - | - | - |
21 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
22 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 理科 | - | - | - |
23 | (學(xué)費(fèi)待定)金融工程專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | 434 | 260151 |
24 | (學(xué)費(fèi)待定)金融工程專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
25 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 534 | 24517 |
26 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 湖南 | 理科 | - | 474 | 79867 |
27 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 503 | 30376 |
28 | 金融工程專業(yè) | 2019 | 云南 | 理科 | - | 443 | 84124 |
一、歷史沿革河北外國語學(xué)院位于河北省石家莊市,始建于1998年,原名“石家莊聯(lián)合科技專修學(xué)院”。2001年4月,開展河北省學(xué)歷文憑試點(diǎn)教育。2003年1月,經(jīng)河北省教育廳批準(zhǔn),升格為高職院!笆仪f外語翻譯職業(yè)學(xué)院”。2011年籌建本科,2012年3月由教育部批準(zhǔn)正式升格為本科層次的普通高校,并更名為“河北外國語學(xué)院”,2015年5月被河北省人民政府學(xué)位委員會列為學(xué)士學(xué)位授予單位。2016年12月被河北省人民政府學(xué)位委員會列為碩士學(xué)位授予單位立項建設(shè)規(guī)劃院校。二、基本條件學(xué)校占地面積182.87萬平方米,生均占地86.55平方米,建筑總面積40.26萬平方米。教學(xué)科研行政用房19.78萬平方米,生均教學(xué)行政用房9.36平方米,學(xué)生宿舍面積17.27萬平方米,生均宿舍面積8.17平方米,活動中心面積3036平方米,運(yùn)動場所面積6.17萬平方米。現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗室101個,專業(yè)實(shí)驗室41個,特色語言情景實(shí)訓(xùn)室9個。教學(xué)儀器設(shè)備總值為8124.03萬元,人均設(shè)備值3845元。建有千兆校園網(wǎng),圖書館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)183.81萬冊,電子期刊4200冊,生均圖書87冊。三、師資隊伍學(xué),F(xiàn)有自有專任教師628人,外聘教師502人,生師比為19.5:1,另有外籍教師221名,院士9人;“全國五一勞動獎?wù)隆?人,全國優(yōu)秀教師1人,省級“專家”2人,“燕趙友誼獎”3人,河北省“五一勞動獎?wù)隆?人,河北省教學(xué)名師1人,“雙十雙百雙千人才工程”第二層次人選1人,河北省優(yōu)秀教師3人,河北省“三三三工程”第三層次人才2人。四、專業(yè)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)有15個二級學(xué)院,51個本科專業(yè),涉及文學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)8個學(xué)科門類,基本形成了以應(yīng)用型為主的十個專業(yè)集群。西班牙語專業(yè)被評為省級重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科,法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、朝鮮語、軟件工程、學(xué)前教育、護(hù)理學(xué)、財務(wù)管理、德語、葡萄牙語、英語、日語12個專業(yè)為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前,在校生折合數(shù)21127.8人,其中全日制本科生12144人,全日制?粕8805人。五、教學(xué)改革學(xué)校從2015年被河北省確定為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校以來,在教學(xué)上進(jìn)行了全方位、全過程的改革,形成了橫成體系、縱成鏈條的十大版塊,即:一幅立足河北、輻射全國、服務(wù)社會的專業(yè)路線規(guī)劃圖;一個精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)集群鏈條;一種“多語同修、跨專業(yè)復(fù)合”的培養(yǎng)模式;一臺制造應(yīng)用型人才的軟“車床”;一支以院士為引領(lǐng)的專家型職業(yè)人隊伍;一部課程品質(zhì)升級的主旋律;一場有血有肉、可感可觸的課堂革命;一條從火柴盒走向廣闊天地的康莊大道;一套不以分?jǐn)?shù)論英雄的考核評價標(biāo)準(zhǔn);一雙助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版塊的改革有法可依、有向可尋、有果可呈,使教學(xué)改革破土重生、教學(xué)質(zhì)量
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