17.問：考生等級(jí)性考試的選考科目最后選定是什么時(shí)間？選定后能更改嗎？我省等級(jí)性考試每科是否提供多次考試的機(jī)會(huì)？

答：考生根據(jù)自己的學(xué)科能力、學(xué)習(xí)興趣和高校招生專業(yè)對(duì)選考科目的要求，自主從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中選擇3個(gè)科目參加等級(jí)性考試。選考科目由考生在高考報(bào)名時(shí)最后確定，高考報(bào)名結(jié)束后不可以更改。每位考生同一科目只能參加一次等級(jí)性考試。

18.問：學(xué)業(yè)水平考試制度把考試科目覆蓋到所有學(xué)科，會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？

答：高考綜合改革的目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從政策頂層設(shè)計(jì)看，不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。一是新實(shí)施的學(xué)業(yè)水平考試，雖然涵蓋高中學(xué)習(xí)的14門科目，但這14門科目的學(xué)業(yè)水平考試是分散在普通高中三年來完成，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)安排以及自己的實(shí)際，在高一年級(jí)選擇不超過三門科目進(jìn)行考試，其他科目科選擇在高二、高三完成。這些考試均安排在學(xué)期末進(jìn)行，最大限度減少了考試次數(shù)，由于考試安排在平時(shí)施考，減輕了學(xué)生備考?jí)毫�。二是學(xué)業(yè)水平考試中的合格考試成績(jī)以“合格、不合格”呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平只要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求即為合格，避免學(xué)生分分必較，唯分?jǐn)?shù)論，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力發(fā)展自己的興趣、特長(zhǎng)。三是學(xué)業(yè)水平考試中的等級(jí)考有6門科目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)以及高校專業(yè)選科要求和自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過6選3確定等級(jí)性考試的3門科目，等級(jí)性考試成績(jī)列入高考總成績(jī)。由于等級(jí)性選考科目是學(xué)生自行選擇確定的，不限文理科，使學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性特點(diǎn)可以得到充分彰顯，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

19.問：學(xué)業(yè)水平考試作為高校招生錄取依據(jù)之一以后，高中學(xué)校和學(xué)生如何適應(yīng)這一變化？

答：實(shí)行高考綜合改革后，給高中教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一些變化，主要是原來學(xué)生只能選擇文綜、理綜，多數(shù)學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進(jìn)一步加大，學(xué)校按學(xué)生的選擇實(shí)行走班教學(xué)。這些變化，為真正實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了條件，但對(duì)教學(xué)實(shí)施和學(xué)生管理等提出了新的更高要求。

為適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試帶來的變化，各普通高中學(xué)校要全面推進(jìn)高中教學(xué)改革。一是調(diào)整教學(xué)組織方式。滿足學(xué)生選課的需要，合理編班，把走班教學(xué)落到實(shí)處。二是提高校長(zhǎng)和教師的教學(xué)管理能力。加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)、研修，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生不同的選擇，組織實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，真正做到因材施教。三是加強(qiáng)教學(xué)條件保障。在設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面要積極創(chuàng)造條件，滿足新的教學(xué)需要。 學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇，規(guī)劃人生。教育部要求建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，我省也編制了《海南省高中生涯規(guī)劃讀本》并在部分學(xué)校試用。各學(xué)校要把學(xué)生生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處，提高教師對(duì)學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)能力。

20.問：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容什么？

答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2006年實(shí)施以來取得了一定成效，內(nèi)容主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的內(nèi)容，基本涵蓋了高中學(xué)生在校三年的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展的要求，突出了學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)自然、發(fā)現(xiàn)自我的教育導(dǎo)向。這次改革重在進(jìn)一步規(guī)范，確保程序公開透明、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義重大，首先，將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展，走出教室、走向社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升德智體美各方面綜合素質(zhì)。其次,使人才選拔標(biāo)準(zhǔn)更加全面，方式更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關(guān)注“活生生的人”，實(shí)現(xiàn)知行合一。

21.問：如何呈現(xiàn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)方面的內(nèi)容？

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)方面的內(nèi)容主要以寫實(shí)記錄具體事例或成長(zhǎng)過程中的典型實(shí)證材料（如研究性學(xué)習(xí)課題、作品、成果）等形式，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案表中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案表分別是5個(gè)學(xué)期檔案表、1個(gè)綜合檔案表，其中綜合檔案表中的部分內(nèi)容根據(jù)前5個(gè)學(xué)期檔案表中的內(nèi)容自動(dòng)生成。

22.問：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料在高等學(xué)校招生工作中怎么使用？

答：高等學(xué)校在招生中如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高等學(xué)校自主決定，在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范和公開使用情況。高等學(xué)校在招生錄取時(shí)，在達(dá)到出檔分?jǐn)?shù)線、已經(jīng)出檔提供給高等學(xué)校的考生中，有權(quán)利根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)情況選錄符合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向的考生。

23.問：我省如何保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料真實(shí)可信？

答：我省主要通過材料公示、實(shí)施相關(guān)誠(chéng)信考核等制度保障學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料客觀真實(shí)。凡由于學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料弄虛作假被舉報(bào)且經(jīng)相關(guān)部門核實(shí)確認(rèn)的，追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員的管理責(zé)任，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，學(xué)生所在學(xué)校的誠(chéng)信等級(jí)下降一級(jí)。

24.問：統(tǒng)一高考的考試科目有哪些？還分文理科嗎？

答：統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，不再分文理科。

25.問：統(tǒng)一高考的考試時(shí)間怎么安排？

答：統(tǒng)一高考安排在每年的6月7日—8日舉行。外語考試提供兩次考試機(jī)會(huì)，另一次考試時(shí)間安排在高三上學(xué)期末，根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排進(jìn)行。

26.問：統(tǒng)一高考科目分?jǐn)?shù)如何呈現(xiàn)？外語還包括聽力考試嗎？如果外語參加兩次考試，成績(jī)?cè)趺创_定？

答：統(tǒng)一高考科目成績(jī)均以標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)。外語考試成績(jī)由筆試部分和聽力部分考試成績(jī)相加組成。如果外語參加兩次考試，選擇其中最好的一次成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。

27.問：高考錄取總成績(jī)由哪幾個(gè)方面組成，以什么方式呈現(xiàn)？

答：從2020年起，高考錄取總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和考生自主選擇的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試3個(gè)科目成績(jī)組成，以標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)。

28.問：統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)?yōu)槭裁催�使用標(biāo)準(zhǔn)分？如何保證等級(jí)性考試科目標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換科學(xué)合理？

答：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度是根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)的原理，按照一定規(guī)則把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同意義、相同單位和共同參照點(diǎn)并能刻畫考試分?jǐn)?shù)在總體中位置的分?jǐn)?shù)制度，是為了解決不同科目分?jǐn)?shù)之間的等值、可比、可加問題，避免考試由于其難度變化帶來的分?jǐn)?shù)起伏而制定的一種標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分方法，是國(guó)際通用作法。我省自建省以來一直使用標(biāo)準(zhǔn)分制度，三十多年來得到了考生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可和接受。在本輪我省高考綜合改革方案的制定過程中，經(jīng)廣泛征求專家、各界代表、普通高中師生和家長(zhǎng)的意見，大家普遍認(rèn)為：以標(biāo)準(zhǔn)分報(bào)告成績(jī)是國(guó)際通用作法，既有科學(xué)依據(jù)也符合我省實(shí)際，同時(shí)還可糾正部分考生在選考等級(jí)性考試科目時(shí)“避難選易”的功利性問題，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。

高考綜合改革后由于等級(jí)性考試選考科目的群體不同，為確保標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)換更加科學(xué)合理，我們將根據(jù)各學(xué)科的質(zhì)量因素對(duì)考生成績(jī)先行校準(zhǔn)等值處理后再進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換。

29.問：高考綜合改革實(shí)施后，社會(huì)考生可參加高考嗎？

答：按照現(xiàn)行辦法，社會(huì)考生遵守國(guó)家憲法和法律、已從高中階段學(xué)校畢業(yè)或具有高中階段畢業(yè)同等學(xué)力的即可以報(bào)名參加高考。社會(huì)考生應(yīng)參加語文、數(shù)學(xué)、外語3科統(tǒng)一高考科目和3科等級(jí)性考試科目的考試。

30.問：我省為何實(shí)施高等職業(yè)教育分類考試招生，主要面向哪些考生群體？

答：為給我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的各類高素質(zhì)技術(shù)技能人才，我省實(shí)施高等職業(yè)教育分類考試招生制度改革，整合我省現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考試招生辦法，逐步建立多元評(píng)價(jià)、多元錄取的綜合評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)高等職業(yè)院校和學(xué)生相互選擇的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)，通過高等職業(yè)教育提高專業(yè)技術(shù)技能水平。

一是綜合評(píng)價(jià)招生。經(jīng)批準(zhǔn)的本省高職院校，在符合本省普通高考報(bào)名條件的普通高中畢業(yè)考生中，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試”的評(píng)價(jià)方式，擇優(yōu)錄取新生。

二是對(duì)口單獨(dú)考試招生。本省高職院校面向本省中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生和符合當(dāng)年高考報(bào)名條件的考生，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測(cè)試”的評(píng)價(jià)方式，擇優(yōu)錄取新生

三是中職和高職貫通招生。包括中高職“3+2”分段培養(yǎng)、中高職“3+2”連讀培養(yǎng)和“五年一貫制”招生等。中高職“3+2”分段培養(yǎng)是面向具有本省學(xué)籍的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，通過中招考試擇優(yōu)錄取新生，中職學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)制并達(dá)到畢業(yè)要求后，轉(zhuǎn)入高職院校就讀。中高職“3+2”連讀培養(yǎng)是中職學(xué)校對(duì)口高職院校面向本省初中畢業(yè)生，通過中招考試擇優(yōu)錄取職業(yè)教育人才，項(xiàng)目學(xué)生在中職學(xué)校連續(xù)就讀3年，完成中職教育學(xué)習(xí)任務(wù)取得畢業(yè)證書，經(jīng)對(duì)口高職院�？己送ㄟ^后，可繼續(xù)在中職學(xué)校就讀2年，完成高職教育學(xué)習(xí)任務(wù)并獲取對(duì)口高職院校辦法的大專畢業(yè)證書和相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格證書。“五年一貫制”招生是本省高職院校面向具有本省初中學(xué)籍的應(yīng)屆畢業(yè)生，在藝術(shù)、體育、護(hù)理等技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)的相關(guān)專業(yè)中，實(shí)施中高職貫通的“五年一貫制”的招生辦法，通過中招考試擇優(yōu)錄取新生。

31.問：高校什么時(shí)候公布招生專業(yè)的選考科目要求？

答：各高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中，分專業(yè)(或?qū)W科大類)提出考生報(bào)考專業(yè)的科目要求，選考科目要求最多不超過3門。2020年在我省招生的各高校專業(yè)選考科目要求正在編制中，預(yù)計(jì)在2018年上半年向社會(huì)公布。

32.問：考生如何根據(jù)高校招生專業(yè)提出的選考科目要求報(bào)考？

答：高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專業(yè)（類）提出1門、2門、3門選考科目要求或不提科目要求，考生選考科目符合學(xué)校專業(yè)要求的方可報(bào)考。

如：哲學(xué)類的哲學(xué)專業(yè):A高校提出選考科目要求為“政治”1門科目,則考生選考的3個(gè)科目中須有“政治”科目方可報(bào)考；B高校提出選考科目要求為“政治”“歷史”2門科目并要求“考生均須選考方可報(bào)考”,則考生選考的3個(gè)科目中須有“政治”“歷史”2門科目方可報(bào)考;C高校提出選考科目要求為“政治”“歷史”2科并要求“考生選考其中1門即可報(bào)考”,則考生選考的3個(gè)科目中有“政治”或“歷史”1門科目即可報(bào)考;D高校選擇“不提科目要求”,考生在“政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物”中選考任意3科均可報(bào)考。

33.問：高校招生錄取批次會(huì)有哪些變化？

答：2017年起，我省已對(duì)錄取批次進(jìn)行調(diào)整，把原本科一批、本科二批合并為本科A批，原本科三批改為本科B批。從2020年起，錄取批次僅設(shè)本科批次（原來的一、二、三本合并為本科批）和�？婆�次。

34.問：高考綜合改革實(shí)施后志愿填報(bào)與投檔錄取有什么變化?

答：志愿填報(bào)及投檔的基本單位由“院�！备淖�?yōu)椤霸盒�專業(yè)組”�！霸盒�專業(yè)組”由招生院校根據(jù)不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的選考科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置，是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。一所高�？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。

同一高校的不同“院校專業(yè)組”之間互無關(guān)聯(lián)，符合填報(bào)資格的考生可以填報(bào)某所高校的1個(gè)“院校專業(yè)組”，也可以填報(bào)同一所高校的多個(gè)不同的“院校專業(yè)組”；既可以連續(xù)填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”，也可以間隔填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”。

本科批次初步擬定考生可以填報(bào)20個(gè)“院校專業(yè)組”志愿�？忌�根據(jù)自己的選考科目，參照高校的招生章程，在“院校專業(yè)組”內(nèi)選擇專業(yè)志愿。每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)，考生最多可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿。

專科批次初步擬定考生可以填報(bào)10個(gè)“院校專業(yè)組”志愿。每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)，考生最多可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿。

35.問：高考綜合改革后還有自主招生嗎？

答：有。具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生可以參加有關(guān)高校的自主招生。參加自主招生的考生要參加統(tǒng)一高考及等級(jí)性考試，達(dá)到相應(yīng)要求，并接受所報(bào)考高等學(xué)校的考核。

36.問：如何在新高考改革中做好高校考試招生監(jiān)督工作，以確�？荚囌猩�公平公正？

答：在新高考改革中，我省將繼續(xù)建立健全責(zé)任明確、相互制約、多層監(jiān)督的工作機(jī)制，明確各級(jí)教育行政部門、考試機(jī)構(gòu)以及各有關(guān)學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)考試招生的監(jiān)督責(zé)任。

深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，嚴(yán)格落實(shí)招生政策、高校招生資格、高校招生章程、高校招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等招生信息“十公開”的要求，構(gòu)建多種形式的信息公開渠道，完善考試招生信訪舉報(bào)機(jī)制，建立考試招生信息內(nèi)部監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的工作機(jī)制。

堅(jiān)持執(zhí)行教育部“30條不得”的招生禁令的監(jiān)督檢查，落實(shí)考試招生責(zé)任制、責(zé)任追究制，按照黨紀(jì)國(guó)法及教育部關(guān)于考試招生相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅查處考生和考試招生工作人員存在的違法、違規(guī)及違紀(jì)行為，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)違規(guī)招生的高校，暫�；蛉∠麑W(xué)校招生資格、削減招生計(jì)劃，以確保考試招生公平公正