按照中央和省委精準扶貧、精準脫貧戰(zhàn)略部署，為提升鄉(xiāng)村教育水平，保障每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，從根本上阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，確保到2020年與全國同步全面建成小康社會，根據(jù)《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015?2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號），結合我省實際，現(xiàn)就進一步加強全省鄉(xiāng)村教師隊伍建設，力爭到2020年造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、甘于奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍提出如下實施辦法。
　　一、大力加強師德師風建設

　　將師德師風建設擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評、監(jiān)督、獎懲機制，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。抓師德教育，把教育、法治教育、民族團結教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入鄉(xiāng)村教師職前、職后培訓全過程，推動師德教育常態(tài)化、制度化；抓師德宣傳，發(fā)揮評優(yōu)表彰的示范引領作用，加強對優(yōu)秀教師和教育工作者的宣傳力度，激勵、引導鄉(xiāng)村教師強師德、揚師表、作貢獻；抓師德考評，完善師德師風考評體系，把師德表現(xiàn)作為年度考核、評優(yōu)評先、專業(yè)技術職務晉升的重要參考，實行“一票否決”；抓師德監(jiān)督，健全學生、家長、教師、社會共同參與的師德師風監(jiān)督約束機制，暢通監(jiān)督舉報渠道，規(guī)范鄉(xiāng)村教師行為；抓師德責任，落實教育行政主管部門、中小學校主要領導師德師風建設負責制和問責制，把師德師風建設作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標；抓組織建設，加強鄉(xiāng)村學�；鶎狱h組織建設，適度加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度，從政治上、思想上關心鄉(xiāng)村教師的生活與成長，增強歸屬感。
　二、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道

　　各地要結合鄉(xiāng)村教師崗位特點，合理設置招聘條件、優(yōu)化招聘方式、提高招聘質(zhì)量，確保鄉(xiāng)村學校開齊開足國家規(guī)定課程，特別是體育、音樂、美術、科學技術、心理健康、雙語等緊缺課程。按照專業(yè)對口原則，鄉(xiāng)村義務教育學校補充音樂、體育、美術專業(yè)教師，對大專及以上學歷人員可采取直接考核的方式招聘。繼續(xù)實施好“特崗計劃”，積極爭取擴大招聘規(guī)模，重點支持老少邊窮等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師。加大省屬免費師范生定向培養(yǎng)力度，增加培養(yǎng)計劃、擴大實施范圍、改革培養(yǎng)模式，自2016年起年度招錄培養(yǎng)名額增加至3000名，重點為鄉(xiāng)村中小學校定向培養(yǎng)“一專多能”的教師。鼓勵各市（州）與師范院校加強合作，根據(jù)當?shù)貙嶋H強化鄉(xiāng)村教師本土化培養(yǎng)。
　　寄宿制等學校確因?qū)W生管理等工作需要，可通過政府購買服務、按《勞動合同法》招用補足相關人員。各地要嚴格編外聘用人員管理，編外人員使用方案需報經(jīng)縣級人民政府同意后實施。完善普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村學校任教到崗學費獎補機制，對取得教師資格并到鄉(xiāng)村學校任教一定期限的高校畢業(yè)生，按有關規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償，鼓勵、引導優(yōu)秀高校畢業(yè)生服務鄉(xiāng)村教育發(fā)展。各地要采取有效措施鼓勵退休特級教師、高級教師、教學名師到鄉(xiāng)村學校支教講學，并給予一定經(jīng)費補助。
　　三、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇

　　各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。將集中連片特殊困難地區(qū)和國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村教師生活補助政策實施范圍擴大至“四大片區(qū)”貧困縣，最低補助標準為每人每月400元，所需經(jīng)費由省、市、縣三級財政共同承擔，省財政按每人每月220元給予定額補助。各地要嚴格按崗發(fā)放，并根據(jù)教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設檔次和具體標準，重點向村小和教學點傾斜、向條件艱苦地區(qū)傾斜。鼓勵有條件的地區(qū)通過增加績效工資總量和發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補助等方式提高鄉(xiāng)村教師待遇。
　　落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，保障鄉(xiāng)村教師應享盡享。加快邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設，按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶�，統(tǒng)籌予以解決。在現(xiàn)行制度架構內(nèi)，對符合救助條件的貧困鄉(xiāng)村教師家庭給予救助，以解決其實際困難。要定期組織鄉(xiāng)村教師進行體檢，組織專家到艱苦邊遠的鄉(xiāng)村學校巡診。
　　四、加強鄉(xiāng)村學校教師編制管理

　　鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。充分考慮村小、教學點、寄宿制學校以及農(nóng)村邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)學校的特殊實際，教職工編制配備予以傾斜。實行中小學教職工編制動態(tài)管理，縣級教育行政主管部門負責在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員。
　　五、完善鄉(xiāng)村教師職務（職稱）評聘辦法

　　中小學教師崗位設置實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。各地要進一步完善符合鄉(xiāng)村教師工作特點的職務（職稱）評聘辦法和標準條件，注重師德表現(xiàn)、注重一線經(jīng)歷、注重工作實績，不作外語成績要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師）以及由組織選派參加援外、援藏、援疆，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘教師職務（職稱）和專業(yè)技術崗位。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務（職稱），應有在鄉(xiāng)村學�；虮∪鯇W校任教1年以上的經(jīng)歷。
　　六、促進城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學校流動

　　全面推進義務教育教師“縣管校聘”管理體制改革，由縣級教育行政主管部門根據(jù)學校需要統(tǒng)籌實施派遣任教。落實中小學校長教師交流輪崗制度，通過定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、集團化辦學、學校聯(lián)盟、名校辦分校、對口支援、名優(yōu)教師送教、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。凡在城鎮(zhèn)中小學校任教滿9年的教師，應向鄉(xiāng)村和薄弱學校流動。實施好“三區(qū)支教”計劃，選派城鎮(zhèn)學校有經(jīng)驗的管理人員和骨干教師到貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)的鄉(xiāng)村學校支教講學，幫助轉變教育理念、更新教育教學手段、提高教育教學質(zhì)量。
　　七、提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平

　　發(fā)揮“國培計劃”和“省培計劃”示范引領作用，分類分層實施鄉(xiāng)村教師校長素質(zhì)能力提升培訓。市、縣級人民政府要把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系，確保到2020年底前對全體鄉(xiāng)村教師校長進行360學時的培訓。將師德教育、法治教育等作為培訓必修內(nèi)容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，到2017年前完成每人不少于50學時的信息技術應用能力提升專項培訓。在現(xiàn)有“國培計劃”和“省培計劃”中，大力支持民族地區(qū)“雙語”教師全員培訓，全面提升“雙語”教師的專業(yè)水平，切實培養(yǎng)一批“雙語”骨干教師。健全鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務體系，加強縣級教師發(fā)展中心能力建設，建強縣級鄉(xiāng)村教師培訓團隊，推動鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修與校本研修常態(tài)化。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。鼓勵和支持鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次。
　八、增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感

　　省對在鄉(xiāng)村學校連續(xù)從教20年以上并取得優(yōu)秀成績的教師給予鼓勵，在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰中，將鄉(xiāng)村教師名額單列，予以傾斜。市、縣級人民政府要分別對長期在鄉(xiāng)村學校從教并取得優(yōu)秀成績的教師給予鼓勵。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎勵。加大對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和先進典型的宣傳力度，在全社會營造關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽感和吸引力。
　　九、落實各級政府主體責任

　　各級人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體，要加強組織領導，實行一把手負責制，強化部門分工協(xié)作，確保各項工作落到實處、見到實效。要將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃情況納入地方政府工作考核指標體系，加強考核和監(jiān)督。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導。發(fā)展改革、財政、編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任。要積極調(diào)整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設，把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經(jīng)費，提高資金使用效益，全力縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。省政府教育督導部門要會同有關部門每年對各地鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導檢查，對實施不到位、成效不明顯的予以全省通報，同時約談并追究相關負責人領導責任。
　　市、縣、鄉(xiāng)級人民政府要制訂具體實施細則，因地制宜地提出符合本地鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施，將本辦法的要求進一步明確化、具體化。各市（州）于2016年3月底前將本地實施細則報教育廳，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。