新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的軟件技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在貴州省份2020年的畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是389分，對應的最低錄取位次在99630名；

2、在貴州省份2020年的畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是286分，對應的最低錄取位次在199276名；

3、在貴州省份2019年的畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是187分，對應的最低錄取位次在125489名；

4、在貴州省份2019年的畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是185分，對應的最低錄取位次在215012名；

二、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(金海湖新區(qū)職教城)(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	文科	-	389	99630
2	(金海湖新區(qū)職教城(語種不限))軟件技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	理科	-	286	199276
3	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	貴州	文科	-	187	125489
4	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	貴州	理科	-	185	215012

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三、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

"畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院成立于2008年2月，辦學歷史可追溯至1956年創(chuàng)辦的畢節(jié)市農(nóng)業(yè)學校，學校于2015年加掛畢節(jié)市第一技工學校牌子，是畢節(jié)市唯一一所“省市共建，以市為主”的公辦普通高等職業(yè)院校，是貴州省“雙高計劃”建設(shè)單位。六十余載辦學路，篳路藍縷，玉汝于成。學校始終堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，秉承“立足畢節(jié)、提升內(nèi)涵”的發(fā)展思路，在全校教職員工奮力拼搏下，從一個規(guī)模小、底子薄的中職學校發(fā)展成為一個規(guī)模適度、在省內(nèi)外具有一定影響力的綜合性地方高職院校，形成了以高職教育為主體的辦學格局。在辦學的過程中，學校著力提升科研水平和社會服務能力，不斷加強社會培訓和職業(yè)技能等級認定等工作，逐漸形成獨特的辦學特色和發(fā)展優(yōu)勢。學校現(xiàn)占地面積780畝，地處畢節(jié)市金海湖新區(qū)職教城，校園環(huán)境優(yōu)美，交通區(qū)位優(yōu)勢明顯，毗鄰機場、高鐵站和高速公路出口，校園總建筑面積約33.26萬㎡，擁有校內(nèi)實驗實訓室（中心）87個、校外實習或就業(yè)基地83個，教學儀器設(shè)備總價值1億元，圖書館藏書73萬余冊，有全日制在校學生1萬余人；設(shè)有電子信息工程系、工礦建筑系、農(nóng)業(yè)工程系、財政經(jīng)濟系、旅游管理系、教育科學系、醫(yī)學護理系和基礎(chǔ)教育部、思想政治理論教研部、繼續(xù)教育與培訓部等10個教學系部；現(xiàn)有招生專業(yè)29個，重點建設(shè)黔西北特色農(nóng)業(yè)和智能建造等2個高水平專業(yè)群，著力打造鄉(xiāng)村電商、旅游管理等2個特色骨干專業(yè)群和社會服務特色新興專業(yè)群1個；現(xiàn)有專任教師560人，其中高級職稱114人，中級職稱134人，碩士學位教師110人，貴州省職教名師4人，第五屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎1人。近年來，學校搶抓東西部協(xié)作機遇，加強與廣東省特別是廣州市和深圳市有關(guān)部門、企業(yè)、學校和工青婦等組織的對接，深入實施校際合作、校企合作、校政合作，促進雙方資源互補、共建共享辦學資源，積極探索人力資源協(xié)作開發(fā)“資源聯(lián)用一體化、校企聯(lián)辦訂單化、基地聯(lián)建實用化、權(quán)益聯(lián)保最大化、平臺聯(lián)創(chuàng)公益化”等為主要內(nèi)容的“五聯(lián)五化”新模式，走出了一條后發(fā)地區(qū)職業(yè)院校人力資源開發(fā)的后發(fā)趕超之路，得到了《人民日報》《中央電視臺》等中央媒體以及貴州、廣東兩省多家主流媒體的持續(xù)報道�！笆�四五”期間，學校將以思想為指導，深入學習貫徹關(guān)于教育特別是職業(yè)教育的系列重要論述和關(guān)于對貴州對畢節(jié)的重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略、省市重要決策部署，搶抓新“國發(fā)2號”文件歷史機遇，圍繞建設(shè)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)“綠色發(fā)展、人力資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新”新三大主題，緊扣“一區(qū)三高地、五個新畢節(jié)”戰(zhàn)略部署，全面服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅持高質(zhì)量發(fā)展，堅持深化產(chǎn)教融合，以“雙高計劃”建設(shè)為引領(lǐng)，以高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)，著力提升育人質(zhì)量和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展水平，努力把學