一、廣東財貿(mào)職業(yè)學院廣西高考錄取分數(shù)線多少分

1、2021年廣西高考理科類考生上廣東財貿(mào)職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要319分，對應的最低錄取位次為154266名，招生錄取人數(shù)為13人;

2、2020年廣西高考理科類考生上廣東財貿(mào)職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要294分，對應的最低錄取位次為166462名，招生錄取人數(shù)為6人;

3、2021年廣西高考文科類考生上廣東財貿(mào)職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要383分，對應的最低錄取位次為65464名，招生錄取人數(shù)為7人;

4、2020年廣西高考文科類考生上廣東財貿(mào)職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要313分，對應的最低錄取位次為88870名，招生錄取人數(shù)為4人;

二、廣東財貿(mào)職業(yè)學院在廣西的近三年的排名多少可以上

1、2021年廣東財貿(mào)職業(yè)學院在廣西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣西	2021	理科	�？�	13	319	154266	省政府
廣西	2021	文科	�？�	7	383	65464	省政府

2、2020年廣東財貿(mào)職業(yè)學院在廣西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣西	2020	理科	�？�	6	294	166462	省政府
廣西	2020	文科	�？�	4	313	88870	省政府

廣東財貿(mào)職業(yè)學院貴州錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

廣東財貿(mào)職業(yè)學院湖北錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

廣東財貿(mào)職業(yè)學院怎么樣,評價好不好

2024年廣東財貿(mào)職業(yè)學院王牌專業(yè)排名一覽表

廣東財貿(mào)職業(yè)學院在貴州錄取分數(shù)線是多少？2023最低位次排名

廣東財貿(mào)職業(yè)學院的市場營銷專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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廣東財貿(mào)職業(yè)學院的財富管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東財貿(mào)職業(yè)學院青海錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

廣東財貿(mào)職業(yè)學院江西錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

2023年廣東財貿(mào)職業(yè)學院最低多少分能錄取上(專業(yè)分最低位次)

廣東財貿(mào)職業(yè)學院教務處電話號碼

三、廣東財貿(mào)職業(yè)學院2023年最新學校簡介

廣東財貿(mào)職業(yè)學院簡介2019-06-11 廣東財貿(mào)職業(yè)學院是一所培養(yǎng)現(xiàn)代財經(jīng)商貿(mào)類高技能人才的省屬公辦職業(yè)院校，隸屬廣東省教育廳。學院以“明德精業(yè)，樂學篤行”為校訓，以“全心全意服務學生，盡職盡責奉獻社會”為辦學宗旨，以“以人為本、質(zhì)量立校、特色興校、人才強�！睘檗k學理念，弘揚“厚人文、立品行、重技能”的校風、“平等待人、真心愛人、用心育人”的教風和“勤思、多練、善用”的學風。 創(chuàng)建于1973年的廣東省財政學校（廣東省財政職業(yè)技術(shù)學校）是一所財經(jīng)類國家級重點中專學校，四十多年來，學校不斷開拓前進，創(chuàng)新發(fā)展，先后被評為省（部）級重點中專學校、國家級重點中專學校、中央財政重點支持建設的示范性職業(yè)院校。學校致力于服務財稅、金融領域等部門和行業(yè)，注重發(fā)展學生的全面素質(zhì)和職業(yè)技能，突出以財務、會計等財經(jīng)類專業(yè)為重點的辦學特色，塑造出一批批德才兼?zhèn)涞呢斀?jīng)類應用型人才，為廣東財貿(mào)職業(yè)學院的成立奠定了堅實的基礎，為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗和重要支撐。為響應國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策方針，適應學校在職業(yè)教育的發(fā)展需要，2012年開展專題調(diào)研、召開專項會議，上級部門高度重視，把科學謀劃財校高質(zhì)量發(fā)展提上議事日程，同年省教育廳召開進駐省級職業(yè)教育基地院校工作會議，初步明確廣東省財政職業(yè)技術(shù)學校作為首批進駐省職教城籌建新校區(qū)的院校之一。2013年省教育廳向省政府呈報籌設請示，明確提出省財政廳籌建廣東財貿(mào)職業(yè)學院事宜。2014年，省財政廳授權(quán)廣東省財政職業(yè)技術(shù)學校與清遠市土地開發(fā)土地儲備局簽訂用地框架協(xié)議書，標志著學�；I建選址工作取得重大突破。2016年，廣東省人民政府批復同意籌設廣東財貿(mào)職業(yè)學院，2019年3月經(jīng)廣東省人民政府批準正式成立。2021年9月9日，正式宣布學校干部任職，配齊以袁本新同志為黨委書記、張曉燕同志為院長的學校領導班子，學校發(fā)展從此駛?cè)胨俣瓤�、質(zhì)量高的快車道。 學院南北校區(qū)占地約950畝，規(guī)劃建筑總面積34.4477萬平方米，已建成面積140000平方米（北校區(qū)一期約100000平方米，南校區(qū)40000平方米）。南校區(qū)地處廣州白云區(qū)南嶺西路，北校區(qū)位于清遠市清城區(qū)金雞巖風景區(qū)－省職教基地，北校區(qū)分兩期建設，第一期建設已竣工和二期工程先行區(qū)即將投入使用，可滿足2021級新生入學后共8000余名師生的教研、生活需求。北校區(qū)第二期后行區(qū)建設正如火如荼進行，按計劃2021年年底全部項目竣工后，可容納學生13500人。 學院以全日制學歷教育為主，學制為三年制。主要招收普通高中和中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生。在實施全日制學歷教育的同時，開辦成人學歷教育、自學考試、非學歷教育培訓、職業(yè)資格培訓和科研技術(shù)服務等。學院逐步打造成為立足廣東，輻射華南、示范全國的示范性高等職業(yè)院校，培養(yǎng)具有一定的理論水平、扎實的專業(yè)基礎，適應相關(guān)財會事務、經(jīng)濟貿(mào)易、資產(chǎn)評估等行業(yè)、企業(yè)以及縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅、經(jīng)貿(mào)、金融等工作需要的，德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型實用人才，服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展。 學院通過整合人力資源和招聘引進，組成了一支基礎扎實、技術(shù)過硬、專業(yè)理論水平較高、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)良、職稱和學歷層次較高的師資隊伍。現(xiàn)有教職工360余人，專任教師255人，其中，中、副高職稱以上的42人，占16.86%；中級職稱75人，占29.41%；“雙師型”專任教師68人，占26.67%；研究生178人，占63.11%。 學院開辦初期下設馬克思主義學院、財務會計學院、經(jīng)濟貿(mào)易學院、信息技術(shù)學院、金融投資學院、藝術(shù)設計學院、基礎教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和繼續(xù)教育學院等教學機構(gòu)。目前根據(jù)我省高等職業(yè)教育發(fā)展需要和社會財經(jīng)商貿(mào)類行業(yè)企業(yè)實際需求，構(gòu)建具有經(jīng)濟和社會發(fā)展特征、以培養(yǎng)高級技能型人才為目標，凸顯文、經(jīng)、管相結(jié)合的現(xiàn)代服務業(yè)特色專業(yè)（群）布局，根據(jù)教育部最新印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，調(diào)整和新開設部分專業(yè)。學校目前設有大數(shù)據(jù)與財務管理、會計信息管理、大數(shù)據(jù)與會計、金融科技應用、資產(chǎn)評估與管理、財富管理、人力資源管理、金融服務與管理、電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、汽車技術(shù)服務與營銷、大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息安全技術(shù)應用、云計算技術(shù)應用、藝術(shù)設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術(shù)設計、數(shù)字媒體藝術(shù)設計、學前教育共20個專業(yè)，計劃五年內(nèi)建立8個二級學院40個專業(yè)。 建校初期，高水平專業(yè)群建設初見成效。2020年12月4日我校“財務管理專業(yè)群”被審核通過為第一批省級高水平專業(yè)群建設項目，該專業(yè)群以財務管理專業(yè)，協(xié)同會計信息管理、投資與理財、互聯(lián)網(wǎng)金融、資產(chǎn)評估等專業(yè)共同組建而成，為社會培養(yǎng)“精財務、善理財、通金融、會評估、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)財經(jīng)人才。經(jīng)過一年建設，成果頗豐，高質(zhì)素技能型人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新，雙師型師資隊伍建設