以后，廣東高校中不受歡迎的課程將被淘汰。筆者6日從廣東省教育廳對省政協(xié)提案的答復(fù)中獲悉，廣東近期將就完全學(xué)分制收費(fèi)管理出臺(tái)實(shí)施意見，以促進(jìn)教師授課與學(xué)生選課的雙向選擇。
　　廣東正處于加快轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展時(shí)期，對工科人才需求十分旺盛，但廣東省高等工程教育仍顯薄弱。目前廣東省工科生比例遠(yuǎn)低于全國平均水平，僅為其3/4左右。在內(nèi)地31個(gè)省(區(qū)、市)中排在第25位；在理工類院校中，工科學(xué)生的比例只有54%，低于全國61%的平均水平。此外，在廣東省高校中，仍以文理綜合類型居多，工科類型偏少。對此，在今年省兩會(huì)上，陳礪等七名委員聯(lián)名提案呼吁加強(qiáng)工科教育。
　　廣東省教育廳在回復(fù)中分析認(rèn)為，廣東省工科教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)情況突出，人才培養(yǎng)模式亟待改革。工科教育薄弱與教師隊(duì)伍普遍缺乏產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工程背景，不足以勝任工程人才培養(yǎng)的重任，以及教學(xué)方法上，以學(xué)生為主的主動(dòng)性和互動(dòng)式學(xué)習(xí)比較欠缺有關(guān)。
　　對此，廣東省教育廳透露，廣東省發(fā)改委、教育廳、財(cái)政廳等部門近期將就完全學(xué)分制收費(fèi)管理出臺(tái)實(shí)施意見，此舉將有利于教師授課和學(xué)生選課的雙向選擇，對不積極投入教學(xué)或者授課水平較差、不受學(xué)生歡迎的課程和教師逐步予以淘汰，從而形成教師教學(xué)競爭和淘汰機(jī)制，促進(jìn)工科師資隊(duì)伍的水平提升。
　　為加強(qiáng)高校與工業(yè)界的聯(lián)合，廣東省教育廳正計(jì)劃聯(lián)合有關(guān)廳局出臺(tái)高校多學(xué)科領(lǐng)域師資互聘有關(guān)意見，推動(dòng)建立工科專任教師到企業(yè)頂崗掛職制度，建立高校專任教師和企業(yè)兼職教師的合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)研發(fā)管理等工作，同時(shí)吸引企業(yè)兼職教師到高校工作，將有工程經(jīng)驗(yàn)的人充實(shí)到高校隊(duì)伍中來；密切與企業(yè)合作，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，著力加強(qiáng)對專職教師工程教育能力、實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)開發(fā)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力等方面的培養(yǎng)和培訓(xùn)。
　　在考核機(jī)制上，廣東省教育廳將制定和完善專職教師的評聘與考核制度，將在工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、開發(fā)、專利和知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面取得的成果作為工科教師考核和評價(jià)的重要指標(biāo)，提高應(yīng)用性研究成果的考核比重，對工科教師的職稱晉升提出工程實(shí)踐經(jīng)歷的要求，強(qiáng)化工程教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。