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篇一:
近期,銷售分公司組織全體黨員干部觀看張玉滾先進事跡記錄片后,對我內(nèi)心巨大的觸動,有著一種難以言說的心酸。
位于河南省鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)有一所黑虎廟小學,這里地處深山區(qū),海拔1300米,這里有著17間土坯房教室,沒有公路的村子,運輸東西都靠人力肩挑扁擔。當老校長吳龍奇臨退休前找到他的學生??張玉滾時,他才21歲,由于沒有教師編制,只能做一名代課老師,工資也只有80塊錢。但如果不答應(yīng)老校長的請求,將會有一百多個孩子面臨輟學,而面對當時這樣一個爛攤子,張玉滾老師從鎮(zhèn)上挑來了學生的教材和學習用品,毫無怨言地當起了全科教師,因為所有的代課老師卻始終是同一個人。作為這所小學的校長,他把青春最美好的十七年奉獻給了黑虎廟小學,他是“深山里的教育播火人”, 照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學之路。
“桃李不言,下自成蹊”,時隔多年,張玉滾的學生再次見到老師時,忍不住流下了激動的淚水,這是一種怎樣的情懷啊!這樣誠實質(zhì)樸的人民教師,他高尚的品德和頑強的意志,無私奉獻默默無聞的精神,把自己的心血和力量獻給祖國偏遠山區(qū)的教育事業(yè)。他詮釋了新時期師德的內(nèi)涵,他展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象,讓我不由地想起唐代詩人李商隱的詩??“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,正是張玉滾老師一生的真實寫照!他是當之無愧的“時代楷!保
篇二:
通過觀看時代楷模張玉滾老師的事跡后,收獲良多,他是一面鏡子,照出了我自身的缺點和不足;他又是標桿,使我今后工作中有了衡量自身的標準和參照;他更是導航儀,指引我今后前進的方向。歸納起來有以下幾點:
第一、獨善其身。在他身上我重新看到了共產(chǎn)黨人的精神,什么是共產(chǎn)黨人的精神?就是沖鋒在前,撤退在后,吃苦在前,享受在后,為弱勢群體服務(wù)的理想信念堅如磐石。這種精神在市場經(jīng)濟的大潮中煥發(fā)出的光芒將更加璀璨!這種精神有時候也是一種“沖動”,但這是一種可愛且珍貴的“沖動”。反觀現(xiàn)實,這種“沖動”實在是太稀少了,我們很多人當然也包括我本人在內(nèi),面對一件事情有時候會把所有因素都考慮進去,反反復復地想,仔仔細細地比,最后做出一個非常理性且有利于自身的決定。從這一點來講,我認為張玉滾老師的事跡對我本人是一種激勵,更是一種鞭策,今后的我一定會“無需揚鞭自奮蹄”。
第二、使我刷新了教育的定義。我發(fā)現(xiàn)他把自己生活中所擁有的都融進了教育事業(yè),把自己的擁有變成了教育資源,坦白的講,以前的我總是把教育孤立起來看,只見樹木不見森林,曾一度陷入迷茫,為此我查閱了許多資料,發(fā)現(xiàn)目前對教育還沒有統(tǒng)一的定義,那么,每個人心中對教育都有自己的定義,張玉滾老師的事跡讓我重新刷新了教育的定義,“所見、所聞、所為、所思之統(tǒng)一謂之教育”。如此,豁然開朗,發(fā)現(xiàn)生活中教育的資源無處不在,因為生活即是教育,教育就是生活,張玉滾老師的行為無聲的教育學生,學生的所見和所聞是一致的。反觀我自身,常常告誡學生要如何如何,可是學生見到的卻有別于聽到的,教育的效果難免打折扣,甚至走向了反面。這一點,著實令我自己汗顏。!
第三、張玉滾老師心系教育,念念不忘,終有回響。人生的價值總是在堅守初心中升華,他也曾有過動搖的念頭,可最后,育人無數(shù)的他被孩子們的不舍和對知識渴望的眼神打動了,他不忍!他又留下來!看到這里,我才明白,原來教育的原理就同作用力和反作用力一樣,教育學生的同時又反被學生教育了。可是,堅守初心又是何其的艱難?也許正是因為“難”才顯得更加難能可貴。
第四、擇一事,終一生!張玉滾老師的敬業(yè)精神也深深的感染了我,他的職業(yè)生涯使我明白了:對于任何一種職業(yè),往往需要一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程,在接觸中了解,通過了解開始喜歡,在喜歡的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了對職業(yè)的熱愛,也許這也是職業(yè)生涯的一條規(guī)律吧。我8年前加入到職業(yè)教育的行業(yè),在這8年中,曾多次有過辭職轉(zhuǎn)行的想法,特別是遇到困難和不被理解的時候辭職轉(zhuǎn)行的想法就更加強烈了,現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該,因為這個世界上沒有一種工作是不受委屈的。8年的時間對職業(yè)教育也僅僅只是處于了解的階段。未來的路依舊很漫長!
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