焦點(diǎn)訪(fǎng)談?dòng)^后感2015(1)

　　理論源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。理論研究的基礎(chǔ)性、重要性不言而喻。作為中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的最高殿堂，馬克思主義理論研究的重要陣地，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院如何在宣傳思想工作中與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新方法，開(kāi)展理論探索和政策研究，我們專(zhuān)訪(fǎng)了中國(guó)社科院副院長(zhǎng)趙勝軒。

　　在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，宣傳思想工作就是要“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”。在思想多樣化、社會(huì)價(jià)值多元化的今天，為什么還要強(qiáng)調(diào)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位呢?

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)趙勝軒指出，只有堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能在多樣中謀求共識(shí)，在多元中確立主導(dǎo)，在多變中把好方向，不然會(huì)造成人心渙散，思想混亂，方向迷失。

　　為貫徹落實(shí)全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神，社科院提出要繼續(xù)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與研究，以建設(shè)馬克思主義堅(jiān)強(qiáng)陣地作為首要任務(wù)，實(shí)施中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程。

　　趙勝軒表示，要用人民群眾聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，表達(dá)深?yuàn)W的道理，構(gòu)筑的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，增強(qiáng)馬克思主義的說(shuō)服力、感染力和影響力，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，主動(dòng)發(fā)聲弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，釋疑解惑，引導(dǎo)社會(huì)思潮。

　　在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)形勢(shì)下，要加強(qiáng)的建設(shè)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，并不容易。經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展，人民的思想道德水平也應(yīng)該隨之提高，在這當(dāng)中，充滿(mǎn)了矛盾和曲折。

　　對(duì)此，趙勝軒表示，伴隨著發(fā)展而產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等價(jià)交換、優(yōu)勝劣汰、利益最大化等思想意識(shí)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，但是這些思想意識(shí)同我們一貫倡導(dǎo)的集體主義，團(tuán)結(jié)互助，舍己為人，大公無(wú)私等思想意識(shí)又是有矛盾的，如果把握不好，就會(huì)對(duì)人民的思想道德產(chǎn)生不良影響。一定要深刻認(rèn)識(shí)思想道德建設(shè)的艱巨性和復(fù)雜性，采取切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，不斷推動(dòng)人民思想道德素質(zhì)提高。

　　要推動(dòng)人民思想道德素質(zhì)的提高，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就要處理好黨性和人民性的關(guān)系，這是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域關(guān)乎輿論導(dǎo)向的重大問(wèn)題，像有些人講的“你是替黨講話(huà)，還是替老百姓講話(huà)”、“你是站在黨的一邊，還是站在群眾一邊”，這種把黨性和人民性割裂開(kāi)來(lái)、對(duì)立起來(lái)、搞碎片化，在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐上也是有害的，必須糾正。

　　趙勝軒指出，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)工作者要把對(duì)黨負(fù)責(zé)，和對(duì)人民負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，一方面要堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策，充分發(fā)揮思想庫(kù)智囊團(tuán)作用，另一方面要堅(jiān)持為人民治學(xué)，把為廣大人民謀利益作為科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。絕不能同黨離心離德，同人民背道而馳，偏離正確方向。

　　趙勝軒說(shuō)，在新的社會(huì)形勢(shì)下，社科院要想做好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，為人民服務(wù)，為服務(wù)，為黨和政府決策服務(wù)，就要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，開(kāi)展理論探索和政策研究，提高理論研究水平和理論創(chuàng)新能力。

　　他說(shuō)，社科院要大力實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工作，不斷提高研究水平，堅(jiān)持以重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于追求真理，堅(jiān)持古為今用，洋為中用，推陳出新，積極推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、科研方法創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，深入基層，深入群眾，從人民群眾的偉大實(shí)踐中尋找解決中國(guó)問(wèn)題的途徑和辦法。

　　面對(duì)復(fù)雜多變的新形勢(shì)，思想多元的新環(huán)境，要求我們必須要不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，這樣，解決新問(wèn)題時(shí)才能有的放矢，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)才能從容不迫;這樣，我們才能抓住新機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)新局面。

　　焦點(diǎn)訪(fǎng)談?dòng)^后感2015(2)

　　日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，全面部署鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作，引發(fā)強(qiáng)烈反響，一片點(diǎn)贊聲。6月9日晚，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》欄目以湖南省鳳凰縣為報(bào)道典型，推出《好政策留住鄉(xiāng)村教師》專(zhuān)題，深度聚焦了該縣先行先試農(nóng)村教師津補(bǔ)貼制度，破解農(nóng)村教育發(fā)展“瓶頸”的有效措施，以及在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)上取得的系列成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，引起了整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的熱烈反響。

　　鳳凰是一個(gè)以苗族為主的少數(shù)民族聚居縣、國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，有村小(教學(xué)點(diǎn))218個(gè)，學(xué)生5125人，教師512人，占全縣小學(xué)的25%。近年來(lái)，為了做好農(nóng)村教育工作，該縣對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升傾斜政策、實(shí)施農(nóng)村教師津補(bǔ)貼制度、安排農(nóng)村教師公租房，用感情留人、環(huán)境留人、待遇留人，支持鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從教、終身從教、安心從教，樂(lè)于從教。

　　自2013年起，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升傾斜。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升上，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)性加法，根據(jù)任教經(jīng)歷每人每年加0.2-0.4分，城鎮(zhèn)教師有農(nóng)村任教經(jīng)歷的每年加0.2分。對(duì)申報(bào)特聘崗位的人員在農(nóng)村特別是村小工作20年以上，適當(dāng)放寬資審條件，普通話(huà)只須達(dá)二級(jí)乙等水平，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不作等級(jí)要求，論文及科研成果不作資審必備條件，只做評(píng)審加法材料。2013至，全縣因享受此項(xiàng)政策獲得職稱(chēng)晉級(jí)的農(nóng)村中小學(xué)教師共265名，其中村小(教學(xué)點(diǎn))教師有176名，占獲得職稱(chēng)晉級(jí)總數(shù)的二分之一強(qiáng)。從2009年起，實(shí)施了農(nóng)村教師津補(bǔ)貼制度，預(yù)算安排240萬(wàn)元，按每人每月100元的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助村小(教學(xué)點(diǎn))教師;60元的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小教師;2012年預(yù)算安排640萬(wàn)元，以學(xué)校地理位置的偏遠(yuǎn)程度，按每人每月600元、400元、270元、120元和100元，5個(gè)等次發(fā)放崗位津貼;2013年，進(jìn)一步增加村小和教學(xué)點(diǎn)教師津補(bǔ)貼額度，根據(jù)學(xué)校的艱苦程度、教師在貧困地區(qū)工作年限和工作實(shí)績(jī)作為生活補(bǔ)貼劃分的重要依據(jù)，預(yù)算安排了1260萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上，每人每月分別增加400和600元，每人每月最少可拿到800元，最高拿到1400元，部分教齡長(zhǎng)的村小教師年收入近6萬(wàn)元，同時(shí)確保中心完小以上農(nóng)村學(xué)校教師崗位津貼達(dá)到300元以上;預(yù)算安排了1312萬(wàn)元，按照上年標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放農(nóng)村教師津補(bǔ)貼。為進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，2013—，安排教師公租房2500套，目前已建成教師公租房2000套，在建500套，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村教師一戶(hù)一套住房的目標(biāo)，促進(jìn)了教師安居樂(lè)業(yè)。

　同時(shí)，該縣加大對(duì)農(nóng)村教育投入，改善辦學(xué)條件，加大農(nóng)村強(qiáng)師隊(duì)伍建設(shè)。2008至，共投入4億余元，實(shí)施45所合格學(xué)校建設(shè)。以“農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化”和“城鄉(xiāng)教育信息化”為著力點(diǎn)，投入9000多萬(wàn)元，實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)和薄弱學(xué)校改造15所，并配齊配足相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小以上義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到85%以上合格的目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展等措施，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)村教師工作熱情，不斷完善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。

　　鳳凰縣縣長(zhǎng)趙海峰介紹，“我們按照困難程度最大，最遠(yuǎn)，最艱苦程度進(jìn)行劃分的辦法，最邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)老師每個(gè)月最多可以領(lǐng)到1400塊錢(qián)補(bǔ)貼，鄉(xiāng)村教師安心從教，城鎮(zhèn)教師‘回流’鄉(xiāng)村甚至主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到鄉(xiāng)村任教，已經(jīng)成為一種可喜的現(xiàn)象�！�

　　自實(shí)施農(nóng)村教師津補(bǔ)貼政策以來(lái)，使全縣教師隊(duì)伍建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。教師工作熱情得到切實(shí)提高，農(nóng)村教師隊(duì)伍得到了有效穩(wěn)定，要求調(diào)動(dòng)到城鎮(zhèn)或城鎮(zhèn)周邊學(xué)校的人數(shù)逐年下降，特別是臘爾山片區(qū)學(xué)校，從以往每年近百人申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，下降到現(xiàn)在的十幾人申請(qǐng)調(diào)動(dòng)。同時(shí)，還出現(xiàn)了教師競(jìng)聘去村小教書(shū)現(xiàn)象。許多教師主動(dòng)要求去村小任教，如三拱橋?qū)W區(qū)、米良學(xué)區(qū)骨干教師主動(dòng)申請(qǐng)到邊遠(yuǎn)村小任教;阿拉學(xué)區(qū)等部分學(xué)校不得不采取村小老師競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，從多名教師中選出優(yōu)秀的教師前往村小任教。