一、制定“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)和形勢分析

　　(一)“十二五”期間取得的主要成就

　　“十二五”期間，我院教育事業(yè)全面發(fā)展，各方面工作都取得了較大的進步，學院整體辦學實力明顯提高，總體完成了“十二五”規(guī)劃目標，在多個方面取得了標志性成就：

　　1.專業(yè)建設(shè)開創(chuàng)新局面。學院依據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，及時將“十一五”規(guī)劃專業(yè)鏈概念轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)專業(yè)群的思路，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)方向。新增了9個專業(yè)，全院專業(yè)數(shù)達到42個，其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)成為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點，電光源技術(shù)和計算機輔助設(shè)計與制造2個專業(yè)作為高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目獲教育部立項并且通過驗收;新建江蘇省重點專業(yè)群3個，“3+2”高職本科銜接專業(yè)4個，“3+2”、“3+3”中高職銜接專業(yè)4個;新建中央財政支持的實訓基地1個，省級實訓基地1個;獲得國家級教學成果一等獎1項、二等獎1項，省級教學成果特等獎1項、二等獎4項;建成國家級精品資源共享課6門，成功申報“國家職業(yè)教育專業(yè)資源庫”子項目3項，獲得江蘇省高等學校重點教材立項5項，出版省重點教材1本，取得第一批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材19部，擬入選第二批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材6部;共獲得專業(yè)建設(shè)專項資金1650萬元。

　　2.人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺階。學院不斷豐富愛崗敬業(yè)，自強不息，構(gòu)建特色學校文化、雙證融通、產(chǎn)學合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、資源共享，集約辦學，走可持續(xù)發(fā)展之路“三位一體”的辦學特色內(nèi)涵，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高;構(gòu)建并實施“國家級—省級—院級”三級技能大賽機制，實施高徒工程，不斷強化技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，學生共獲得教育部主辦的全國職業(yè)技能大賽一等獎5項、二等獎5項、三等獎3項，獲其它省級以上各級各類大賽特等獎1項，一等獎42項，二等獎92項，三等獎110項，2013年，學院被授予“江蘇省高技能人才搖籃獎”;根據(jù)《江蘇省普通高校本�？飘厴I(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)報告》顯示，學院2013屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)競爭力指數(shù)為94.2，在江蘇省參與調(diào)查的54所公辦高職院校中排名第一，榮獲“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。

　　3.科技創(chuàng)新實現(xiàn)新突破。學院組建了8個技術(shù)研究所，7個科研團隊;與常州數(shù)控技術(shù)研究所、常州先進制造研究所聯(lián)合共建了4個產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺;教師共承擔企業(yè)橫向科研項目193項，縱向項目102項，其中國家級項目8項，省級項目20項，市級科研項目47項，項目總金額高達1310.688萬元;學院參與申報的“關(guān)鍵零部件激光非傳統(tǒng)制造控性控形技術(shù)與裝備”項目成果獲2013江蘇科技進步一等獎，“面向中小企業(yè)的數(shù)字化設(shè)計與制造科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺”項目成為為2012年度國家創(chuàng)新基金項目主持單位中常州唯一的高職院校;“常州市數(shù)字化設(shè)計與制造高技能人才培訓基地”項目立項為2013年國家項目。

　　4.產(chǎn)教融合闖出新路徑。學院以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為引導，緊密結(jié)合行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以“工學結(jié)合”年布局，以“產(chǎn)教融合”年收官，創(chuàng)新校企合作機制、豐富校企合作內(nèi)涵，產(chǎn)教融合得到了進一步深化;通過“校中廠”、“廠中校”的構(gòu)建，加強學院與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，進一步深化產(chǎn)教融合，以切實提高育人的針對性和實效性，為學院提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了支撐;新增校外實訓基地256家，并建立了四十多家緊密型校外實訓基地，累計開設(shè)訂單冠名班46個。

　　5.師資隊伍建設(shè)邁出新步伐。學院堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊伍，評聘教授15名，引進博士1名，選派13名骨干教師參加江蘇省海外研修一年，選送813人次教學一線教師及教學管理人員參加全國各級各類高職教育、教學、職業(yè)技能培訓、技能大賽和專業(yè)教學研討活動;派往英國、德國、澳大利亞、美國等國家和地區(qū)學習進修的教師115人。目前專任教師中有教授21名、副教授140名，博士4名、碩士196人，擁有全國優(yōu)秀教師3人，省級優(yōu)秀教學團隊2個、院級優(yōu)秀教學團隊8個，江蘇省教學名師3名，省“青藍工程”培養(yǎng)對象6名;全國技術(shù)能手2人，江蘇省技術(shù)能手5人，高級技師35人，技師59人。修訂了《常州輕工職業(yè)技術(shù)學院師德建設(shè)方案》，不斷加強師德師風建設(shè)，突出學高為師、身正為范的師德品質(zhì);進一步完善了教師下企業(yè)鍛煉制度和考核機制，調(diào)動教師下崗實踐的積極性和主動性，提高其專業(yè)素養(yǎng)和雙師素質(zhì)，目前學院專職教師中雙師比例達到81.3%。

　　6.社會服務(wù)創(chuàng)造新業(yè)績。學院立足江蘇，面向長三角，努力做好社會服務(wù)工作，開展面向行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，以及對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的培訓。與企業(yè)合作開發(fā)項目193項，技術(shù)服務(wù)經(jīng)費超1310.688萬元，開展職業(yè)技能培訓和鑒定近10000人次，涵蓋了數(shù)控車工、加工中心、維修電工、餐飲客房等近30個工種的培訓，培訓從初級工、技師到高級技師，不同工種不同等級來滿足社會需求;學院獲得了常州市社會力量辦學A級單位，常州市高技能人才培養(yǎng)示范基地，常州市工會職工培訓基地等資質(zhì);學院鑒定所連續(xù)9年被評為“省屬技能鑒定工作先進單位”。

　　7.辦學條件取得新改善。學院完成各類經(jīng)費投入89844.15萬元，累計教學投入11718萬元，教學科研儀器設(shè)備值新增3159.1萬元，完成了8905m2的專業(yè)教學樓建設(shè)工程，完成了844m2的四號教學樓擴建工程，完成了555m2的塑料加工實訓中心建設(shè)工程，學院總建筑面積已達256596m2，圖書館館藏圖書76.4萬冊;積極籌措化解債務(wù)資金償還銀行貸款9762萬元，償還貸款利息5750.26萬元，償還工程欠款2526.41萬元;在經(jīng)費不足的情況下，于12年為學生宿舍全部安裝了空調(diào)，得到學生和家長的好評;基于校企銀合作方式引入近1200萬信息化校園建設(shè)資金，完成了信息化校園建設(shè)規(guī)劃方案制訂與論證，出口帶寬由600M升級擴容到2100M;完成了數(shù)據(jù)中心機房設(shè)施環(huán)境、數(shù)據(jù)中心機房系統(tǒng)實施部署、校園卡系統(tǒng)更新升級、服務(wù)器虛擬化、校園網(wǎng)系統(tǒng)升級、軟件正版化等項目的建設(shè)，信息化校園三大平臺及業(yè)務(wù)系統(tǒng)完成了前期建設(shè)準備。

　　8.學生管理再創(chuàng)新水平。學院堅持“以人為本立德樹人”的育人理念，以學風建設(shè)為抓手，強化一日常規(guī)管理，保證了第一課堂有序而有效的開展;成立了一站式公寓服務(wù)中心，確保了學生各項事務(wù)的解決能夠做到“短時、平穩(wěn)、快速”;不斷豐富第二課堂內(nèi)容，圍繞“一系一品”的團工作思路，積極推進社團精品化戰(zhàn)略，使學院社團的數(shù)量和質(zhì)量都有了質(zhì)的變化，得到了團省委和團市委的多次嘉獎;本著“強化職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化藝術(shù)修養(yǎng)”的原則，各系成立了“學生自主學習中心”，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、團隊合作能力和自我管理能力，促進學生全面成才。

　　9.學院治理體系和治理能力取得新突破。學院不斷深化內(nèi)部管理體制改革，努力構(gòu)建現(xiàn)代大學制度,堅持和完善高校黨委領(lǐng)導下的院長負責制，積極探索“黨委領(lǐng)導、校長負責、教授治學、民主管理”的有效路徑;堅持依法治校，完善大學章程，并根據(jù)學院章程，率先對學術(shù)委員會進行改革，充分發(fā)揮教職工代表大會在學院治理過程中的積極作用;進一步完善了教學管理、學生管理、行政后勤管理、系部考核工作、績效工資、崗位聘任、酬金管理等方面的制度文件;招生、就業(yè)工作責任制落實到人，系部二級管理進一步深化，為完善大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了制度保障。

　　10.文化建設(shè)邁上新臺階。學院十分重視學校文化建設(shè)工作，繼續(xù)推進以鄧建軍精神的學校文化的系列研究，厘清了鄧建軍、鄧建軍精神與之間的關(guān)系，使以鄧建軍精神的學校文化在理論建構(gòu)上邁上了新臺階;繼續(xù)開展以“建軍杯職業(yè)技能大賽”為代表的特色文化系列活動;受邀在省內(nèi)外多種場合宣講以鄧建軍精神的學校文化，擴大了特色文化在省內(nèi)外的影響力;積極進行學生品牌活動創(chuàng)建工作，“學習鄧建軍，樹立新目標”等學生活動正逐步形成品牌。

　　11.黨建和思想政治工作譜寫新篇章�！笆�二五”期間，學院以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及“四個全面”要求為指導，圍繞學院的工作重點和奮斗目標不斷加強黨的建設(shè)，堅持民主集中制原則，進一步完善黨委領(lǐng)導下的院長負責制，以領(lǐng)導班子建設(shè)為重點，以黨的基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“群眾路線”教育實踐活動為契機，踐行“三嚴三實”新要求，著力提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，著力增強黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，不斷提高學院黨建工作科學化水平，提高干部執(zhí)行能力，促進了學院的科學發(fā)展;學院本著“立德樹人服務(wù)學生”的原則，圍繞《全國大學生思想政治教育工作測評體系》組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的思政教育活動，切實加深了當代大學生對“中國夢”的感悟和認知;成立了獨立的思政部二級教學機構(gòu)，在2011年教育廳組織的全省高校思想政治理論課建設(shè)情況檢查中獲得“優(yōu)秀”等次。

　　(二)“十二五”發(fā)展取得的經(jīng)驗及存在的不足

　　回顧學院“十二五”期間建設(shè)和發(fā)展的歷程，有以下幾個方面的經(jīng)驗和做法值得總結(jié)和發(fā)揚：

　　1.解放思想，堅持思想理論武裝。以科學發(fā)展觀和“四個全面”要求為指導，遵循教育規(guī)律，不斷加強科學管理理念和意識，提高學院治理水平，以保證學院的改革發(fā)展和各項工作取得成績。

　　2.從嚴治黨，強化干部隊伍建設(shè)。必須堅持民主集中制和黨委領(lǐng)導下的院長負責制，注重領(lǐng)導班子的團結(jié)，強化干部隊伍建設(shè)，改進機關(guān)工作作風，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力;完善各級基層黨組織，發(fā)揮黨總支的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力，全體教職工齊心協(xié)力，以保證各項工作的順利開展。

　　3.特色發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學院始終貫徹“特色興�！钡睦砟�，不斷強化“三位一體”的辦學特色，在構(gòu)建特色學校文化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面均取得了顯著成效。

　　4.注重內(nèi)涵，狠抓專業(yè)和課程建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)必須以專業(yè)建設(shè)為龍頭，技能大賽為抓手，構(gòu)建國家-省級-校級品牌特色專業(yè)、精品課程和技能大賽體系;強化品牌意識、創(chuàng)建品牌專業(yè)是我院獲得競爭優(yōu)勢的寶貴經(jīng)驗。

　　“十二五”期間存在一些亟待解決的問題。

　　1.解放思想、更新觀念不夠。干部和教職員工的教育觀念和管理理念仍然跟不上形勢的發(fā)展和學校工作的需要。

　　2.師資隊伍建設(shè)仍然是制約學校發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)不夠系統(tǒng)，“雙師”和兼職教師隊伍建設(shè)存在較大差距，教科研領(lǐng)軍人才及高水平創(chuàng)新團隊還偏少，師資的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面都不同程度地存在問題。

　　3.人才培養(yǎng)模式改革仍要繼續(xù)深化，“雙主體”育人模式尚未完全形成。產(chǎn)教融合還不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，校企合作、工學結(jié)合體制機制仍不夠完善，影響校企合作深度;實踐教學管理改革有待于進一步深化，質(zhì)量有待于進一步提高。

　　4.內(nèi)部管理效率偏低，學校治理水平亟待提高。管理工作的科學化、規(guī)范化、精細化、民主化還存在薄弱環(huán)節(jié);校內(nèi)管理體制與運行機制改革需要進一步深化;二級管理需要探索并向前推進，機關(guān)職能部門服務(wù)能力和水平還需要進一步提高。

　　(三)學院“十三五”發(fā)展面臨的形勢

　　今后五年是學院發(fā)展至關(guān)重要的時期。從總體上看，學院發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

　　1.“十三五”建設(shè)面臨的新機遇

　　(1)高職教育發(fā)展環(huán)境進一步改善。全面落實全國職業(yè)教育工作會議精神和江蘇省進一步推進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見要求，不斷深化職業(yè)教育教學改革，深入推進產(chǎn)教融合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校改革發(fā)展指明了新的方向。

　　(2)高職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作用更加明顯。國家經(jīng)濟建設(shè)步入新常態(tài)，“實現(xiàn)中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標”，中國制造2025，互聯(lián)網(wǎng)+，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新思維必將對高職院校進一步深化體制機制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力提出新的要求。

　　(3)高職院校功能定位更加清晰。高職院校要密切產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強社區(qū)教育和終身學習服務(wù)。

　　(4)省級品牌專業(yè)建設(shè)為學院內(nèi)涵發(fā)展注入新活力。以品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動其它專業(yè)的發(fā)展，提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，進一步深化產(chǎn)教融合、國際合作，強化特色、樹立品牌，這是未來學院專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵提升的重大責任。

　　2.“十三五”建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)

　　(1)生源減少與新建本科(含獨立學院)向高職本科轉(zhuǎn)型給高職專科院校辦學帶來嚴峻考驗，高職�？圃盒Ｖ�間競爭也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學院的生存與發(fā)展。學院必須在拓寬招生路徑和生源渠道以及社會培訓方面邁出更大的步伐。

　　(2)產(chǎn)學結(jié)合一頭熱現(xiàn)象仍然十分突出。從宏觀政策上看，高職院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機制尚未完全形成，辦學活力不足;從學院層面看，校企合作的內(nèi)容、形式和途徑有待創(chuàng)新;教師社會服務(wù)能力不強，影響社會服務(wù)內(nèi)容、數(shù)量和水平。

　　(3)學院內(nèi)涵建設(shè)還需要不斷夯實。省級品牌特色專業(yè)數(shù)量偏少，強勢專業(yè)特色不明顯;教育教學改革尚需進一步深入，研究力度亟待加強;有影響的名師以及專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人物不多，教師的工程實踐能力不足，嚴重制約專業(yè)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　(4)辦學資金制約的矛盾依然存在。隨著高職教育的快速發(fā)展，新一輪院校間的激烈競爭將會加劇，學院目前還有部分銀行貸款尚未還清，內(nèi)涵建設(shè)和學院發(fā)展受辦學資金制約的矛盾依然存在。

　　二、“十三五”事業(yè)發(fā)展的指導思想、主要原則和總體目標

　　(一)指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持“四個全面”要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷追求卓越,建設(shè)特色鮮明，國內(nèi)一流的高職院校;以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)高級技能型專門人才和多樣化社會服務(wù)。

　　(二)辦學定位

　　以工為主，工、管、藝等多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)教育，學歷教育、繼續(xù)教育和社會培訓相結(jié)合，主要為長三角地區(qū)的輕工業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位需求的面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才。

　　(三)辦學思路

　　1.堅持“質(zhì)量立校，人才強校，特色興校，依法治�！钡霓k學理念。在先進辦學理念的指導下，建立健全現(xiàn)代大學制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深化教育教學改革，形成更具活力、更加開放的辦學環(huán)境。

　　2.深化產(chǎn)教融合、校企合作。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，加強行業(yè)指導、評價和服務(wù)，推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

　　3.堅持內(nèi)涵建設(shè)不動搖。進一步夯實學院發(fā)展內(nèi)涵，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　4.以特色求生存、促發(fā)展。堅持并不斷創(chuàng)新和完善學院“三位一體”辦學特色，以特色求生存、促發(fā)展，推動學院整體辦學水平的不斷提高。

　　(四)總體目標

　　立足江蘇，面向長三角，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，加強內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)好省級高職教育示范園區(qū)和國家高職教育綜合改革試驗區(qū)，加大校企合作、產(chǎn)教融合力度，推進辦學體制機制改革和管理創(chuàng)新，彰顯“三位一體”的辦學特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升辦學水平。

　　在校全日制學生規(guī)模穩(wěn)定在11000人左右，社會培訓30000人次;增設(shè)符合產(chǎn)業(yè)升級需要的新專業(yè)12個，新建省級品牌專業(yè)2個，院級品牌專業(yè)6個;新建設(shè)國家級精品共享資源課2門，院級精品共享資源課40門;新建國家級或省級實訓基地1個，院級實訓基地2個;新建國家級校企合作示范基地1個，“校中廠”9個，“廠中�！�12個;打造3個省內(nèi)著名、國內(nèi)知名的專業(yè)帶頭人及其團隊，培養(yǎng)國家級或省級教學名師3人，省級優(yōu)秀教學(科技創(chuàng)新)團隊3個，院級優(yōu)秀教學團隊10個;獲全國職業(yè)技能大賽一等獎5項，建設(shè)優(yōu)秀生源基地76個以上，獲江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎3項，大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化30個。

　　三、“十三五”發(fā)展的工作任務(wù)和措施保障

　　十三五期間，學院要全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，全面落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，對照《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，不斷深化職業(yè)教育教學改革，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學標準體系，健全教學質(zhì)量管理和保障制度，推進中高職人才培養(yǎng)銜接，以提升學生思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　(一)全面深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　1.加強和改進大學生思想政治教育工作，提升思想政治理論課教學水平。

　　學院應(yīng)充分認識新形勢下加強和改進學生思想政治教育工作，提升思想政治理論課教學水平的重要性，不斷完善思想政治理論課的課程體系，努力建設(shè)思想政治理論課相關(guān)的精品課程資源，強化的培養(yǎng)，打造崇尚勞動光榮，德以修身的學校文化氛圍，不斷開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。

　　2.深入進行“雙證融通，產(chǎn)學合作”的人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)“新常態(tài)”要求，創(chuàng)新開展現(xiàn)代學徒制教育改革。

　　以省級、院級品牌專業(yè)為試點，建成省內(nèi)先進、富有特色的課程體系;對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革;與職業(yè)技能鑒定機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度;強化學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，面向?qū)W生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，公共基礎(chǔ)課程學時不少于總學時的1/4;配合《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》要求，創(chuàng)新開展現(xiàn)代學徒制教育改革，積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學徒制試點，到十三五末，現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)5個。

　　3.加強教學資源庫建設(shè)、數(shù)字資源管理和學習平臺建設(shè)。建設(shè)在線開放課程;建立基本覆蓋專業(yè)核心、主干課程的數(shù)字化資源，實現(xiàn)校內(nèi)開放，校外共享;建設(shè)覆蓋主干課程重要知識點的微課程;引入行業(yè)企業(yè)參與符合職業(yè)資格標準的新課程開發(fā);積極參與國家級和省級各類課程建設(shè)，并實現(xiàn)共享;積極參與國家或省級數(shù)字化教學資源建設(shè)項目。按照國家精品資源共享課的標準建設(shè)3～4門課程，建設(shè)院級精品資源共享課課程20門，完成40門院級專業(yè)核心課程建設(shè)任務(wù)，參加國家級數(shù)字化教學資源建設(shè)項目5項。

　　4.改革教學方法和教學手段。通過學院校企合作部整合資源，搭建校企之間信息化交流平臺，力爭讓企業(yè)一線的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳輸?shù)綄W校，使企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場直接開展教學工作促進企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合;著眼于學生職業(yè)能力培養(yǎng)，結(jié)合不同課程教學內(nèi)容與教學要求，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性;以學生為主體、教師為主導，充分利用信息化教學手段來提高教學效果，讓學生在主動參與過程中獲得知識和技能;利用信息化教學設(shè)計大賽平臺，提高教師資源建設(shè)能力和信息化教學設(shè)計能力。

　　5.實施高徒工程，培養(yǎng)技能精英。不斷完善大賽培訓和選拔機制，將大賽與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，與學校文化建設(shè)緊密結(jié)合;提升“工程師訓練營”、“學生自主學習中心”的運作質(zhì)量，注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的同步提高;堅持以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促發(fā)展，強化學生技能訓練;完善院級、省級、國家級競賽選拔機制，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資建設(shè);舉辦學院“建軍杯職業(yè)技能大賽”，積極參加國家和省市舉辦的職業(yè)技能大賽，力爭取得更好成績。到十三五末，教師教學技能獲省級以上獎項10項，學生技能大賽獲全國職業(yè)技能大賽一等獎5項。

　　6.健全教材建設(shè)與管理。建設(shè)一批品牌專業(yè)主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材、實驗實踐類教材;建設(shè)核心課程立體化教材;新增國家級規(guī)劃教材或省級重點教材40部以上;爭創(chuàng)達到教育部高等教育“十三五”規(guī)劃教材選題標準的教材10部、達到省級精品教材標準的教材10部，遴選院級精品教材20部，完成國家“十二五規(guī)劃教材編寫任務(wù)和省級立項精品教材”編寫出版任務(wù);省級品牌和院級品牌專業(yè)所用教材基本形成國家、省和學院的三級精品教材體系。

　　7.不斷構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進一步促進現(xiàn)代職業(yè)教育科學發(fā)展。合理確定中職、高職和應(yīng)用本科的人才培養(yǎng)規(guī)格，統(tǒng)籌安排開展中高職銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實習，研究制訂中高職銜接課程教學標準;注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學比例、教學內(nèi)容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接，合理確定各階段課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化;鼓勵開發(fā)中高職銜接教材和教學資源。到十三五末，建設(shè)中高職試點專業(yè)10個，高職本科試點專業(yè)3個，開發(fā)中高職銜接教材6部。

　　(二)堅持人才強校戰(zhàn)略，建設(shè)一流師資隊伍

　　1.進一步推進師德建設(shè)。制定和完善《學院教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等師德教育制度，進一步指導和推進師德建設(shè);加大以職業(yè)道德的師德教育力度，激勵廣大教師樹立良好的職業(yè)道德、為人師表;堅持將師德考核結(jié)果作為教師聘任、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

　　2.更新教育理念，提升教師教學能力。創(chuàng)建教師(教學)發(fā)展中心，加強教師現(xiàn)代高職教育理念的更新，完善教師考核的形式、內(nèi)容和評價方式;分批選派專業(yè)帶頭人與骨干教師到國內(nèi)外有關(guān)高校、科研院所、教師培訓基地、大中型企業(yè)進修與深造;加強教師專業(yè)技能、實踐教學、信息技術(shù)應(yīng)用和教學研究能力提升培訓，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例，“十三五”期間專業(yè)教師隊伍雙師素質(zhì)比例達到85%以上;建立名師的培養(yǎng)機制，有針對性的遴選一些中青年教師作為國家級、省級教學名師的培養(yǎng)對象，給予強有力的政策支持，使他們能夠快速成長為教學名師;選拔一批教學能力強、實踐能力強、科研能力強的優(yōu)秀中青年教師作為江蘇省“青藍工程”培養(yǎng)對象，爭取更多優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，形成梯隊，為學院未來發(fā)展積蓄人才。

　　3.專業(yè)與課程教學團隊建設(shè)。遵循專兼結(jié)合的原則，按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成的專業(yè)教學團隊，每個專業(yè)至少培養(yǎng)2～3名專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)5～7名骨干教師、聘請5～7名行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠擔任兼職教師;加強核心課程教學團隊建設(shè)，建立兼職教師隊伍數(shù)據(jù)庫，完善兼職教師管理制度，將兼職教師納入學院師資隊伍建設(shè)計劃。

　　4.高層次人才引進

　　學院將繼續(xù)高度重視人才工作，出臺一系列人才引進、培養(yǎng)和服務(wù)方面的政策，建立引進人才“一站式”服務(wù)中心，促使人才環(huán)境不斷優(yōu)化，引進一批滿足緊缺崗位需要的教授、博士等高層次人才以及雙師素質(zhì)過硬的高技能人才，以人才推動教改和科技創(chuàng)新，以教改和科技創(chuàng)新驅(qū)動學院內(nèi)涵發(fā)展。

　　(三)加大專業(yè)建設(shè)力度，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力

　　1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局。結(jié)合自身優(yōu)勢，科學準確定位，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄》，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、《中國制造2025》等要求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展實際，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的技能、能力要求，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展延伸設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理布局，形成更加鮮明的專業(yè)特色，帶動全院專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

　　2.推進品牌專業(yè)建設(shè)，發(fā)展新興復合專業(yè)。形成以數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)2個省級品牌專業(yè)為龍頭，以其它6個院級品牌專業(yè)為支撐的8大特色專業(yè)群;加強專業(yè)教學標準建設(shè)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性和實用性;提高專業(yè)建設(shè)整體水平，形成國家、省、學院三級特色專業(yè)建設(shè)體系;根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟建設(shè)的需要，圍繞先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，進一步開設(shè)新興復合專業(yè)。到十三五末，新增新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)12個，獲批立項建設(shè)省級品牌專業(yè)2個。

　　3.圍繞專業(yè)建設(shè)，強化實踐性教學。推動校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、技術(shù)研發(fā)中心、技能大師工作室等，切實增強技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)技能積累能力;探索校企合作實訓基地建設(shè)與運行的長效機制;校內(nèi)實驗實訓要建立開放式管理平臺，實現(xiàn)實訓資源開放共享;按照學校、系部及專業(yè)群(大類)三個層級統(tǒng)一建設(shè)校外實習基地，實現(xiàn)實習基地跨學系、跨專業(yè)共享使用;公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課都要加強實踐性教學，實踐性教學課時占總課時數(shù)一半以上;積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，完善系部實習實訓管理考核評價。

　　(四)深化產(chǎn)教融合步伐，創(chuàng)新辦學體制機制

　　1.探索和實踐公辦高職院校理事會指導下的校企合作運行機制。發(fā)揮理事會在學院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)業(yè)等方面的咨詢、指導作用;積極吸收行業(yè)專家進入學術(shù)委員會和專業(yè)建設(shè)指導委員會，在專業(yè)設(shè)置評議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價等方面主動接受行業(yè)指導;鼓勵教師積極參加各級行業(yè)組織。

　　2.深化校企協(xié)同育人。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用;推動校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺等，切實增強職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;以產(chǎn)業(yè)或?qū)�業(yè)(群)為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合;積極推動現(xiàn)代學徒制試點，探索培養(yǎng)與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的技術(shù)技能人才。

　　3.服務(wù)“中小微”企業(yè)技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級。加強面向“中小微”企業(yè)的技術(shù)研究、開發(fā)、推廣和服務(wù)，積極開展面向社會實際需要的應(yīng)用研究，大力開展科技開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮在輕工、制造、服務(wù)等行業(yè)中的技術(shù)服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新能力;根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要，充分利用校內(nèi)國家級和省級實訓基地等優(yōu)質(zhì)教學資源，積極承擔在職職工崗位技術(shù)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓以及城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)培訓，爭取每年培訓5000人次以上。

　　4.依托常州科教城和國家大學科技園，有效整合學院科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的整體資源，抽調(diào)全院技術(shù)骨干，組成一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新與服務(wù)團隊，為企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題，開發(fā)新產(chǎn)品，提供“短、平、快”的科技服務(wù)與科技成果轉(zhuǎn)化，進行企業(yè)化運作，在為企業(yè)服務(wù)的過程中實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益�！笆�三五”期間，與企業(yè)合作開發(fā)項目40個以上，技術(shù)服務(wù)經(jīng)費超500萬元，申報省級工程中心1個或市級重點實驗室1個。

　　(五)推進信息化校園建設(shè)，提升信息應(yīng)用水平

　　1.繼續(xù)加強信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。統(tǒng)籌做好信息化校園建設(shè)工程的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施、信息安全等方面繼續(xù)發(fā)展，確�；�礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展?jié)M足支撐應(yīng)用不斷升級的要求。

　　2.全面推進信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。提升在教學、科研、管理、校園生活等各領(lǐng)域的信息化水平，實現(xiàn)信息技術(shù)對學校主要業(yè)務(wù)的大部分覆蓋。

　　3.大力發(fā)展信息資源的建設(shè)、集成和有效利用。推進數(shù)字圖書資源，數(shù)字教學資源等信息資源建設(shè)，廣泛開展教師信息化教學能力提升培訓，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。鼓勵教師參加各級信息化教學大賽，推進信息技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用。

　　(六)擴大繼續(xù)教育領(lǐng)域，服務(wù)終身學習社會

　　1.繼續(xù)辦好專升本、專轉(zhuǎn)本、專接本教育，滿足學生不同需求。加強繼續(xù)教育專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，構(gòu)建社會繼續(xù)教育開放學習服務(wù)平臺建設(shè)，完善各專業(yè)的教學計劃和課程大綱，建設(shè)3--5個省級特色專業(yè)和5--8門省級精品課程;及時掌握繼續(xù)教育的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)學生需求，與本科院校聯(lián)合舉辦專升本、專接本、特色自考、網(wǎng)絡(luò)與遠程教育等形式多樣的成人本科教育學歷班;根據(jù)社會需求，做好成人�？评^續(xù)教育。

　　2.抓好企業(yè)員工培訓，完善學校終身教育體系。在非全日制學歷教育、技術(shù)和技能培訓等方面開展形式多樣的繼續(xù)教育，擴大繼續(xù)教育的規(guī)模，為社會(社區(qū))成員提供多樣化、個性化學習;繼續(xù)辦好集教學、實習實訓、工程實踐、技術(shù)服務(wù)及員工培訓于一體的“廠中�！保�不斷凸顯與企業(yè)“資源共享、合作雙贏”的共贏局面;依托校內(nèi)外實訓基地構(gòu)成的培訓網(wǎng)絡(luò)，建立校企戰(zhàn)略合作伙伴，為行業(yè)企業(yè)進行各類專項技能培訓和技術(shù)培訓;針對長三角地區(qū)開展多種形式的先進制造技術(shù)普及工作，以及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的培訓�！笆�三五”期間，社會培訓超過25000人次，完成職業(yè)技能培訓與鑒定15000人次。

　　(七)擴大對外合作與交流，全方位、多元化培養(yǎng)人才

　　1.進一步加強與省內(nèi)外同類院校的合作與交流。借鑒先進的職業(yè)教育理念和辦學經(jīng)驗，主動開展對我國西部地區(qū)的高職院校以及中高職銜接中職校的對口支援工作，促進對口支援職業(yè)院校的發(fā)展。

　　2.進一步增強學院的國際合作能力。繼續(xù)開展與境外職業(yè)院校的交流合作，采取長短期出國考察、學術(shù)訪問、合作研究、研修學習等方式，派出教師學習先進職教理念，接受技術(shù)培訓和雙語教學能力培訓;充分利用學院的品牌和專業(yè)優(yōu)勢，積極探索國際合作交流，以交流、游學等方式招收外國留學生;不斷引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，引進國際職業(yè)資格認證體系，推進雙語教學建設(shè)和課程、教材建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、外向型、技能型的專業(yè)人才。

　　(八)重視招生就業(yè)工作，全面落實目標責任

　　1.創(chuàng)新招生工作思路，提高錄取率和報到率�！笆�三五”期間，面對高中畢業(yè)生的數(shù)量銳減的新形勢，加強招生就業(yè)工作領(lǐng)導，組建精干高效、專兼職結(jié)合的招生就業(yè)隊伍，落實目標責任制，加強檢查、指導、考核，制定激勵政策，加大獎懲力;拓寬招生渠道，開展招生與招工一體化試點工作;加強對中等和高等職業(yè)教育招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào);推動學院根據(jù)合作企業(yè)需求，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，擴大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法。

　　2.進一步做好面向西部地區(qū)招生工作。隨著本省生源數(shù)量銳減，國家也提倡加大對中西部地區(qū)教育扶持，學院要加強謀劃，認真調(diào)研，創(chuàng)造條件，擴大中西部地區(qū)招生。

　　3.繼續(xù)做好創(chuàng)業(yè)教育工作。學院將以“省級創(chuàng)業(yè)示范基地”為基礎(chǔ)，進一步健全和完善學院創(chuàng)業(yè)教育機制和體系，面向全體學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，組建高素質(zhì)高水平的創(chuàng)業(yè)教育指導隊伍，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，努力構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育與培訓工作交流平臺，幫助學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，豐富創(chuàng)業(yè)知識，健全創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)能力，爭取更多的學生成為新時期的創(chuàng)客。

　　4.進一步落實就業(yè)目標責任制。在保證學院穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)率的前提下，要以切實提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量為目標，提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性，嚴把就業(yè)推薦關(guān)，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，實現(xiàn)誠信就業(yè);以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)、以校企合作為平臺、以就業(yè)服務(wù)為驅(qū)動、不斷落實“充分就業(yè)和滿意就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)工作總體目標，從根本上保障就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)滿意度。

　　(九)加強學校文化建設(shè)，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

　　1.弘揚鄧建軍精神，增強師生凝聚力。加大以鄧建軍“愛崗敬業(yè)，自強不息”精神的學校文化建設(shè)力度;強化師生員工的職業(yè)道德、職業(yè)精神;加強教師教風、學生學風、管理人員工作作風建設(shè)，形成積極向上的校風;加強文化環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建設(shè)精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍，教育、服務(wù)、管理全方位育人。

　　2.引入企業(yè)文化，建設(shè)專業(yè)文化。引進企業(yè)企業(yè)先進文化，將專業(yè)培養(yǎng)與先進的企業(yè)文化相融合，形成內(nèi)涵豐富、外延清晰的專業(yè)文化，使以鄧建軍精神的學校文化真正成為符合高職院校內(nèi)涵的高職教育文化;在以鄧建軍精神的學校文化這一主流文化的引領(lǐng)下，鼓勵文化多元化，高度重視高雅文化進校園工作。

　　3.學校文化建設(shè)與課程建設(shè)結(jié)合，打造競賽文化，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。根據(jù)新時期高職教育人才觀、質(zhì)量觀和課程觀的要求，強化學校文化在課程建設(shè)過程中的滲透;積極營造校園競賽文化，有目的、有計劃地引導學生參加各類競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和競爭意識;加強專業(yè)技能競賽的組織和管理，有計劃地組織開展校內(nèi)專業(yè)技能競賽活動，建立完善競賽管理的激勵機制和長效機制，建立學院競賽管理辦法;繼續(xù)舉辦每年一次的“建軍杯”技能大賽，提高學生綜合素質(zhì)和社會競爭力。

　　(十)加強黨的領(lǐng)導，提高學院治理能力

　　1.堅持黨委領(lǐng)導下的院長負責制。毫不動搖、長期堅持并不斷完善黨委領(lǐng)導下的院長負責制;堅持黨委的領(lǐng)導核心地位，保證校長依法行使職權(quán)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制;認真貫徹執(zhí)行民主集中制，堅持集體領(lǐng)導和個人分工負責相結(jié)合，提升工作的執(zhí)行力;嚴肅黨內(nèi)組織生活，反對獨斷專行和軟弱渙散兩種傾向;完善干部選拔任用和培訓制度，不斷提高干部隊伍的政策理論水平、教育管理水平和分析、解決問題的能力;從嚴管理中層干部，推進干部能上能下，既要保護干部干事創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新的積極性，更要加強督促檢查，實行中層以上干部崗位目標責任制和責任追究制;加強黨風廉政建設(shè)，自覺貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制，進一步完善教育、制度監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系;充分發(fā)揮民主黨派在學院發(fā)展工作中的積極作用。

　　2.依法治校，教授治學。不斷完善學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，落實學院章程，依法治校;進一步規(guī)范和完善學院各項管理制度、議事規(guī)則和決策程序，不斷提高學院的管理水平和運行效率;深化人事分配制度改革，不斷優(yōu)化學院的政策環(huán)境和激勵機制;加強制度的頂層設(shè)計，進一步提高工作的運行效率。各部門、各系部以績效目標考核指標為依據(jù)，責任到人實行以教師為主體的教職工代表大會制度，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，堅持院務(wù)公開，依法維護教職工合法權(quán)益;發(fā)揮教職工代表大會及群眾組織作用，健全師生員工參與民主管理和監(jiān)督的工作機制;繼續(xù)堅持黨務(wù)公開和校務(wù)公開，及時向師生員工、群眾團體、民主黨派、離退休老同志等通報學校重大決策及實施情況;加強學術(shù)組織建設(shè)，健全以學術(shù)委員會的學術(shù)管理體系與組織架構(gòu)，合理確定學術(shù)組織人員構(gòu)成，保障學術(shù)組織依照章程行使職權(quán)，充分發(fā)揮其在學科建設(shè)、學術(shù)評價、學術(shù)發(fā)展和學風建設(shè)等方面的重要作用，積極探索教授治學的有效途徑。

　　3.整合優(yōu)化學院內(nèi)部資源，提高辦學資源使用效益。面對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的改革浪潮,學院應(yīng)對教育資源在可能的配置和利用方式之間作出選擇,深化學校內(nèi)部體制改革,調(diào)整管理方式,使學校人力資源、物力資源、財力資源得到優(yōu)化配置,不同系部共享師資和教學設(shè)備資源，提高辦學質(zhì)量和效益。

　　4.充分發(fā)揮校友會的積極作用。充分發(fā)揮校友會多方面功能，鼓勵校友做好本職工作，為本地區(qū)創(chuàng)造社會效益，協(xié)助母校對在校生進行思想教育，加強同海內(nèi)外校友的聯(lián)系開展科學技術(shù)交流，組織各地校友會支持母校工作，為學院的長遠發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

　　5.進一步強化安全管理，保證校園和諧穩(wěn)定。建立安全管理體系和機構(gòu)，落實安全責任制，建立高效的應(yīng)急處理機制，創(chuàng)新管理措施，全面加強校園安全管理工作。加強頂層設(shè)計，健全三級工作體制，學校統(tǒng)籌全局，保衛(wèi)部門要管理有力，二級單位和部門必須守土盡責;堅持依規(guī)管理，強化制度建設(shè)，不斷健全安全管理規(guī)章制度，為校園安全管理工作提供制度依據(jù)，做到校園活動有章可循、有章必循;促進培訓交流，提高管理能力，加強與相關(guān)部門和單位的溝通交流，建設(shè)校警聯(lián)動工作機制;傳播安全文化，營造安全工作氛圍，定期組織消防、防暴等應(yīng)急演習，學工、團委等部門利用微信、微博等媒介定期推送安全知識，增強師生對安全管理的認可和理解，保證校園和諧穩(wěn)定。

　　面向未來，常州輕工職業(yè)技術(shù)學院正站在一個新的起點上。全院師生員工將緊密團結(jié)起來，在上級黨委和政府的正確領(lǐng)導下，精心培育文化輕院，全面創(chuàng)建和諧輕院，加快建設(shè)活力輕院，積極構(gòu)建誠信輕院，努力打造感恩輕院，為全面完成“十三五”建設(shè)目標，同心同德，團結(jié)奮斗，共同迎接常州輕工職業(yè)技術(shù)學院更加美好的明天。