一、課題研究的沿革

　　1.課題來源于何時，由何部門批準立項(也可以是自選)，何時開題。

　　2.研究的主要任務(wù)是什么;在整個研究過程中“任務(wù)”有無變化(深化、調(diào)整);有何變化，最終是否導致了課題名稱(此時，是成果名稱)的重新命名。

　　3.在什么樣的范圍(學校、班級、學生群體)內(nèi)展開研究，在整個研究過程中范圍有何變化。

　　4.整個研究大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。

　　5.在研究方法上，有無特別需要說明的點。

二、研究力量的安排

　　1.關(guān)于參研究人員：①主研人員(有無調(diào)整)及其分工。如果可以能的話，盡量闡明主研人員在研究工作中的學術(shù)性貢獻;②參研人員(可只列出名單);③主要單位，協(xié)研單位。

　　2.關(guān)于顧問與指導人員

　　①名單(姓名、單位、職務(wù)職稱等); ②各位顧問、指導人員所做的學術(shù)性工作;

　�、廴缧枰�，可列出“領(lǐng)導小組“名單;

　�、苋缧枰�，可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。

三、課題組所做的主要研究工作

　　1.理論學習的情況，主要圍繞哪些問題，以哪些方式，學習了哪些理論(或?qū)Ｖ�、論文文獻)。有多少人次參加了理論學習。

　　2.經(jīng)驗總結(jié)，研討情況。

　�、僦饕�就哪些問題進行過研討。

　　②研討的名稱，參與的人數(shù)。

　�、劢�(jīng)驗總結(jié)材料，論文撰稿與發(fā)表情況。