常德教師工資進(jìn)行了調(diào)整，捂了十五個(gè)月之久的教師工資方案，終于“猶抱琵琶半遮面”地與老師們見面了，頓時(shí)在老師中掀起了軒然大波，堪稱史上差別最懸殊的工資方案令一線教師無比震驚：職稱的差別直接導(dǎo)致月工資差別3300多元（一個(gè)高級(jí)教師職稱5級(jí)崗位的工資收入幾乎可抵2個(gè)12級(jí)崗位工資收入，可是每天無論是5級(jí)崗位還是12級(jí)崗位，他們都在同一個(gè)院子里從事著相同的工作，或許崗位低的老師還從事著更重的工作），這實(shí)在是駭人聽聞，讓我們作為學(xué)校工作頂梁柱的教師們寒心，本來是弱化職稱的作用，一定的差別可以有，但是出現(xiàn)如此大的差距確實(shí)不妥，如此將會(huì)引發(fā)一系列的問題。

　　一、年輕教師積極性減退。本來，年輕老師上課最多，工作量最大，積極性最高，可結(jié)果卻只有沒上幾節(jié)課甚至沒上課的老資格教師工資的二分之一，扣除各種費(fèi)用所剩無幾，如何養(yǎng)家糊口？這也勢必造成師資流失。

　　二、造假之風(fēng)盛行，職稱評(píng)定造假早就是眾所周知。論文可以買，優(yōu)崗及其他獎(jiǎng)勵(lì)有太多水分，甚至多年未從事教學(xué)的人在職評(píng)時(shí)，也能一夜之間就成了長期從事某學(xué)科教學(xué)的老師，現(xiàn)在，工資改革卻把這含有太多水分的職稱作為衡量工資的主要標(biāo)準(zhǔn)，試問，以后誰還會(huì)有心思鉆研教學(xué)？倒不如一門心思鉆營職稱評(píng)定的相關(guān)條件。

　　三、職稱評(píng)定中腐敗加劇。以前，評(píng)中一的費(fèi)用是1500元，評(píng)高級(jí)的費(fèi)用是2000元。在如此強(qiáng)化職稱作用的情況下，許多老師紛紛表示，即使是花上幾萬元，若能買一個(gè)高級(jí)職稱也愿意，如此看來，今后的職稱評(píng)定就是人情與金錢的比拼了。

　　四、造成學(xué)校內(nèi)部關(guān)系冷漠。以前，職稱高的老師大多因年齡及其他原因受到學(xué)校照顧。在月工資差距如此巨大的今天，還會(huì)有哪個(gè)年輕老師原意自己多吃虧，為老年老師減輕負(fù)擔(dān)。

　　五、未能起到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)老師積極性的作用�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，教而優(yōu)則應(yīng)晉級(jí)，可高級(jí)的工資崗位嚴(yán)格限定人數(shù)，致使后來者即使年年優(yōu)崗，甚至立功，也必須等現(xiàn)有的高級(jí)教師退休才能晉級(jí)。

　　六、教師崗位將難以吸引大中專畢業(yè)學(xué)生，尤其是男教師崗位。這不利于學(xué)生的培養(yǎng)。

　　綜上所述，此次工資調(diào)整，沒有起到真正惠民的作用，不僅沒有調(diào)動(dòng)老師們的積極性，反而打消了老師的積極性，沒有推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，反而阻礙了教育的進(jìn)步。所以，我們認(rèn)為凡是符合晉級(jí)條件的老師都應(yīng)該直接晉級(jí)；允許差距存在，但是差距不能太大，應(yīng)縮小職稱引起的工資差別。