今年以來，不少人的工資單發(fā)生了變化，多數(shù)央企高管的工資縮水了，部分央企全員降薪了，近4000萬機關事業(yè)單位人員的工資開始調(diào)整了，330多萬鄉(xiāng)村教師也將迎來“最無爭議的漲薪”。一張小小工資單，見證著中國收入分配改革的進程，也折射著中國經(jīng)濟和民生改革的重點和路徑。

　　眾所周知，教育是百年大計，國家教育和勞動力素質(zhì)普遍提升是經(jīng)濟持續(xù)增長的根本基石之一。所謂普遍，則不應存在明顯地區(qū)差異。但縱觀我國教育現(xiàn)狀之下，薄弱的鄉(xiāng)村教育勢必影響經(jīng)濟發(fā)展。

　　目前，我國偏遠地區(qū)農(nóng)村教師工資收入低下，與付出比例嚴重失調(diào)。村鎮(zhèn)教育軟硬件設施不足，教師收入低，生活清苦，待遇問題使得該職業(yè)的吸引力下降，難以留住高質(zhì)量的教育人才，形成惡性循環(huán)。

　　為支持鄉(xiāng)村教師的基礎工作，也是起碼的要求，國務院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》，繼續(xù)發(fā)力補足鄉(xiāng)村教育這塊短板，確保這個群體享有平等的地位，以及相應的物質(zhì)待遇。鄉(xiāng)村教師收入穩(wěn)定，生活保障，才可以安心教學，祖國未來就有無限希望。農(nóng)村教育發(fā)展，是祖國偉大復興的重要保證，是中國夢實現(xiàn)最大的保障。農(nóng)村有出路，祖國未來才有出路!

　　對于教育發(fā)達地區(qū)存在的，個別教師工作側(cè)重點出現(xiàn)偏差，工作重心轉(zhuǎn)移到利用自身資源謀取外快的問題，國家教育管理部門應該發(fā)現(xiàn)一批，懲治一批，才能逐步扭轉(zhuǎn)教師隊伍師德良莠不齊的現(xiàn)象!!

　　教育興則國興，教育強則國強。要改變教育資源向發(fā)達地區(qū)集中的趨勢，政府要更多關注低收入群體，包括鄉(xiāng)村教育收入。讓這些文明的傳承者、靈魂的工程師能安心投入到相對落后地區(qū)的教育事業(yè)之中，并讓不同地區(qū)更平等地分享經(jīng)濟增長的果實。