高考志愿怎么填報(bào),高考志愿填報(bào)指南及樣表

更新：2023-09-20 13:36:24 高考升學(xué)網(wǎng)

你會(huì)永遠(yuǎn)記得為高考熬過(guò)的日子，所付出的努力，表現(xiàn)的認(rèn)真，有過(guò)的恐懼，燃起的斗志，都是這輩子最清晰的時(shí)光。本文高考升學(xué)網(wǎng)為你介紹關(guān)于高考志愿填報(bào)的相關(guān)知識(shí)，包含高考志愿設(shè)置、填報(bào)指南和注意事項(xiàng)、高考志愿設(shè)置，一起來(lái)了解。高考志愿怎么填報(bào),高考志愿填報(bào)指南及樣表

一、2020年高考志愿怎么填報(bào)

2020年高考志愿填報(bào)指南，截止目前官方暫未公布。下面是高考志愿設(shè)置及填報(bào)注意事項(xiàng)，考生可以先了解大概情況。具體2020年高考志愿本站稍后更新。

高考志愿梯度包括院校梯度、專業(yè)梯度、批次梯度。

批次梯度是指填報(bào)各批次志愿時(shí)，對(duì)不同批次志愿的策劃和設(shè)計(jì)上要有梯度，使所填報(bào)的各批次志愿之間相互銜接。

目前多數(shù)省高考錄取批次設(shè)置為六個(gè)批次(提前批、單設(shè)批、本一批、本二批、本三批、高職專科批)。這六個(gè)批次互不影響、互不交錯(cuò)，是各自獨(dú)立的過(guò)程。批du次志愿之間設(shè)置志愿梯度的一般方法是：主報(bào)批次所選院校錄取的分?jǐn)?shù)要大于下一批次所選院校的錄取分?jǐn)?shù)，主報(bào)批次上一批次錄取分?jǐn)?shù)要高于或者等于主報(bào)批次院校的錄取分?jǐn)?shù)。

院校梯度是指同一批院校中，由于院校辦學(xué)歷史、知名度、實(shí)力、地域等方面的差異，使得同一批院校錄取分?jǐn)?shù)有高有低，自然形成了錄取分?jǐn)?shù)高低的層次差異。這種差異決定了各類院校在投檔錄取過(guò)程中的先后順序和位置。因此，考生在同一批次所填的6個(gè)院校志愿之間要參考擬報(bào)院校3-5年錄取的平均分、平均位次和錄取分?jǐn)?shù)段，使所報(bào)志愿院校之間錄取分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出由高到低的梯度。

總之，填報(bào)平行志愿要注意以下三點(diǎn)：

(1)錄取分?jǐn)?shù)相近的院校不宜作為平行志愿，必須要有梯度(至少有3分之差)；

(2)本人分?jǐn)?shù)僅達(dá)到?jīng)_高院校上年錄取最低分?jǐn)?shù)時(shí)不宜填報(bào)；沖高院校半數(shù)專業(yè)不適合本人所學(xué)時(shí)也不宜填報(bào)；

(3)保底院校盡可能選擇錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低且招生人數(shù)較大的院校。

二、2020年高考志愿填報(bào)指南注意事項(xiàng)

選專業(yè)，某種程度上就是選擇自己未來(lái)的就業(yè)方向。所以，選擇適合自己就讀的專業(yè)對(duì)于考生來(lái)講是非常重要的。專業(yè)如此之多，雖然有些專業(yè)通過(guò)名稱可以大體了解它，但也有一部分專業(yè)僅憑名稱無(wú)法了解到它的真實(shí)情況(如培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課程和就業(yè)方向等)。為了選擇到最適合自己的專業(yè)，首先就要對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確地理解。

識(shí)專業(yè)，從專業(yè)體系開始

查看各種專業(yè)介紹資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)隨之出現(xiàn)的還有學(xué)科這一詞匯。學(xué)科與專業(yè)之間是什么關(guān)系?學(xué)科是一種學(xué)術(shù)分類，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支，作為高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。中國(guó)普通高校的研究生教育和本科教育的學(xué)科劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等門類(注：本科未設(shè)置軍事學(xué)學(xué)科門類，其代碼預(yù)留。)每個(gè)學(xué)科門類下包括若干個(gè)一級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科下又包括若干個(gè)二級(jí)學(xué)科。研究生招生基本上都是按照學(xué)科進(jìn)行的。

專業(yè)是高等學(xué)校或中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學(xué)業(yè)門類。高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置的各種專業(yè)，體現(xiàn)各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，制定各自不同的教學(xué)計(jì)劃和課程體系。2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，從這個(gè)專業(yè)目錄里可以看到，目前我國(guó)大學(xué)本科分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門類。每個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)有專業(yè)類，專業(yè)類由修訂前的73個(gè)增加到92個(gè)。專業(yè)類下是各個(gè)專業(yè)，專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種。本科招生基本上都是按照專業(yè)進(jìn)行的。

學(xué)科和專業(yè)是不同的，但也密切相關(guān)，相輔相成。專業(yè)以學(xué)科為依托、為后盾;學(xué)科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎(chǔ)。學(xué)科為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展的最新成果、可用于教學(xué)的新知識(shí)、師資培訓(xùn)、研究基地;專業(yè)主要為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的任務(wù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，更主要的是為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。另一方面，從面向社會(huì)培養(yǎng)人才的角度來(lái)看，學(xué)科的作用是間接的。在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)口徑、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究與使用、教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與開設(shè)、教學(xué)管理制度等方面的問(wèn)題，學(xué)科建設(shè)是無(wú)法替代的。因此，將專業(yè)與學(xué)科混淆，或主張學(xué)科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的觀點(diǎn)是不正確的。以學(xué)科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的結(jié)果必然是削弱專業(yè)特有內(nèi)容的建設(shè)，不利于專業(yè)的改革與發(fā)展。

學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別在于學(xué)科是偏知識(shí)體系而言，而專業(yè)偏指社會(huì)職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用;學(xué)科的第二個(gè)含義是高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義偏指后者，但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級(jí)學(xué)科，這是不正確的。

當(dāng)然，如果某所高校在某些學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)力，那么與這些學(xué)科相關(guān)的專業(yè)也一樣會(huì)具有較強(qiáng)的實(shí)力，無(wú)論在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，還是硬件條件、師資隊(duì)伍方面。例如西安電子科技大學(xué)的信息與通信工程一級(jí)學(xué)科實(shí)力一直很強(qiáng)，在全國(guó)第三輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中全國(guó)排名第二，與之相關(guān)的本科專業(yè)如通信工程、電子信息工程等專業(yè)，也都具有很強(qiáng)的實(shí)力。