日前，人民教育出版社副社長王志剛透露，由教育部組織編寫的三門高中課程新版教材明年有望出版。由于高考改革將增加使用全國統(tǒng)一命題的省份，教育部此番統(tǒng)一組織編寫新教材，引來社會各界的廣泛關(guān)注與猜測。

　　不管明年全國是否會統(tǒng)一使用人教社新版教材，這一版本的教材都將對高中教學乃至高考產(chǎn)生深遠的影響。而倘若明年真的再次進入全國“統(tǒng)一教材”時代，那么，作為一名曾經(jīng)的語文教師，我對未來的高中語文“統(tǒng)編教材”有三點期待。

　　第一點期待：希望新的高中語文統(tǒng)編教材在選文尤其是在選錄現(xiàn)當代文章時，能夠公正、真實地向?qū)W生展示一些文學史實甚至歷史史實，不要教給學生一個不完整的語文。比如，很長時間以來，在多種版本的語文課本中，我們在選魯迅等現(xiàn)當代作家的作品時，很容易“厚此薄彼”，忽略了一些史實。比如《紀念劉和真君》中，魯迅先生對女師大校長楊蔭榆進行了批評。但楊在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，卻頗為值得稱道，所以這方面的史實應(yīng)該詳細交代，而不是一筆帶過甚至忽略。同理，選錄一些辯論型文章時，也應(yīng)該最好選取辯論雙方的文章，至少在“語文讀本”中進行補充，不能“拉偏架”。

　　第二點期待：希望新的高中語文統(tǒng)編教材在寫作訓練方面能夠緊扣現(xiàn)實，讓學生的寫作訓練在堅持多樣化的同時，能做到實用化、時代化。長期以來，很多大學生在步入社會后，寫作、表達能力受人詬病，根本原因還是中學時代缺乏系統(tǒng)的訓練。高中寫作教學應(yīng)該針對社會實際需求，多增加一些應(yīng)用文的寫作訓練，比如說明文、調(diào)研報告、分析報告等應(yīng)用文體。這樣，高中生在進入大學乃至步入社會后，才能從容地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。否則，連個說明、報告都寫不好，豈不是白上了這么多年的學?

　　第三點期待：希望新的高中語文統(tǒng)編教材能夠盡可能地多選入優(yōu)秀的古代政論、說理型文章，系統(tǒng)地培養(yǎng)、鍛煉高中學生的思辨能力，培養(yǎng)他們獨立的思維。以前的高中語文統(tǒng)編教材，曾經(jīng)收錄過《過秦論》、《六國論》等優(yōu)秀古代政論文章。這些文章，既能增加高中生的歷史常識，又能增加他們的憂國憂民的憂患意識，更能培養(yǎng)他們思考、分析的能力，同時還有助于他們個人思想的成熟，可謂一舉多得。如果新的語文統(tǒng)編教材能在以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加這類文章的選文量，應(yīng)該能對高中生將來步入社會乃至以后的成長有極大的幫助。

　　中學語文教學尤其是高中語文教學，在人的一生中起著很重要的作用。假如將來真的再次面對全國“統(tǒng)一教材”，那么希望能在新的高中語文“統(tǒng)編教材”中看到更多新的、積