國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)頒布后，新高一學(xué)生家長(zhǎng)這幾天都在忙著琢磨：高考(微博)數(shù)學(xué)卷今后不再有文理之分，大家同考一張數(shù)學(xué)卷，那些具有文科傾向的孩子肯定考不過(guò)理科生，會(huì)不會(huì)吃虧?

　　對(duì)于這一家長(zhǎng)圈中的熱門(mén)話題，專(zhuān)家表示，打破數(shù)學(xué)文理分科模式，將“倒逼”教學(xué)和課程標(biāo)準(zhǔn)改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)公布后，對(duì)所有高一新生都是一視同仁的。一些高中也表示，今后將降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度和深度，擴(kuò)大廣度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　高考數(shù)學(xué)卷的文理差異究竟在哪

　　文科生會(huì)不會(huì)吃虧?滬上某區(qū)數(shù)學(xué)教研員給出了否定的回答。他分析說(shuō)，上海二期課改高中數(shù)學(xué)教材共有18章是公共部分，有5個(gè)專(zhuān)題屬于文理分叉，“學(xué)生從高一到高三上學(xué)期，基本上學(xué)的都是公共部分。尤其是高一、高二階段，數(shù)學(xué)可以說(shuō)沒(méi)有文理之分，學(xué)生也在這兩年中基本掌握了必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)�！�

　　那么，高考數(shù)學(xué)文理卷差別究竟在哪?該教研員解釋說(shuō)，文理卷的差別首先體現(xiàn)在分叉部分，如文科生學(xué)三視圖，理科生就不用。理科生要學(xué)極坐標(biāo)、參數(shù)方程，對(duì)文科生卻不作要求。差別二是針對(duì)公共部分，對(duì)文理科學(xué)生思維層次的要求不同。在這位老師看來(lái)，思維層次分三個(gè)，記憶性層次、理解性層次和探究性層次。如果新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，將數(shù)學(xué)考試的難度定位在記憶性和理解性水平上，那文科生的負(fù)擔(dān)就不會(huì)加重。

　　高考數(shù)學(xué)卷文理卷面分叉在縮小

　　細(xì)心的老師們發(fā)現(xiàn)，今年高考數(shù)學(xué)文理卷的難度已經(jīng)開(kāi)始走向趨同�？亟�中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師曾國(guó)光做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)：至的高考數(shù)學(xué)卷文理分叉的分值，即兩卷中不一樣的試題分值，分別是103分、102分和57分。

　　“文理卷的差異在今年高考中明顯縮小，當(dāng)時(shí)我們就分析，這樣的出卷意圖是在為數(shù)學(xué)文理不分科作鋪墊�！痹鴩�(guó)光說(shuō)，近十余年來(lái)，關(guān)于數(shù)學(xué)高考卷的文理分叉呈現(xiàn)這樣一種趨勢(shì)：90年代末，上海剛剛推行二期課改，數(shù)學(xué)卷的文理分叉還不多，到了左右，卷面的分叉開(kāi)始增大，近兩年又在逐漸縮小。

　　至于數(shù)學(xué)卷不分文理后，文科生會(huì)不會(huì)吃虧?閔行區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)惲敏霞表示，對(duì)于高一新生而言，文理不分科后，相關(guān)部門(mén)會(huì)重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)范圍和要求，以及達(dá)到怎樣的程度�！斑@對(duì)于所有高一新生而言，都是一視同仁的。因此，也不存在誰(shuí)吃虧一說(shuō)�！睈撩粝颊f(shuō)，只要一開(kāi)始就對(duì)師生做出明晰要求，對(duì)大家都是公平的。

　　不過(guò)，按照不少一線老師的猜想，如果未來(lái)高考數(shù)學(xué)科目仍保持原來(lái)