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廣東省2020年普通高等學校招生統(tǒng)一考試美術(shù)術(shù)科考試說明
一、考試性質(zhì)
普通高等學校招生美術(shù)術(shù)科統(tǒng)一考試(以下簡稱美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考)是面向報考普通高等學校美術(shù)類專業(yè)的考生進行的專業(yè)基礎(chǔ)技能測試,是我省普通高考的一個重要組成部分。
二、考試能力要求
美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考要求測試考生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法的運用能力。
三、考試科目和考核目標
美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考包括素描、速寫、色彩三門科目。
素描考試,考查考生的造型基礎(chǔ)和對形體、結(jié)構(gòu)、體積、空間、質(zhì)感等方面的理解、認識和表現(xiàn)能力。
速寫考試,考查考生在較短的時間內(nèi)完成對人物動態(tài)、人物動態(tài)組合以及人物與場景的整體表現(xiàn),同時注重考生對人物的比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)的準確把握以及畫面的構(gòu)圖和處理。
色彩考試,考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現(xiàn)能力。
四、考試成績計算辦法
考生美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考的總分為素描、速寫、色彩三科得分之和。素描、速寫、色彩均按滿分100分進行評分。美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考的滿分為300分。
五、各科目考試內(nèi)容和考試要求
(一) 素描考試
1.考試內(nèi)容和形式
考試內(nèi)容:靜物、人物頭像、人物帶手半身像。
考試形式:寫生;表現(xiàn)由考場提供的圖片或相關(guān)資料所規(guī)定的內(nèi)容;默寫文字材料所描述的內(nèi)容。
2.考試用具和材料要求
①答卷(考場提供);
②鉛筆、炭筆均可(考生自帶);
③畫板或畫夾(考生自帶),要求不大于4開并且干凈(無任何圖案、圖形等痕跡);
④相關(guān)繪畫用具(考生自帶);
⑤答卷上不允許噴灑任何固定液體。
3.考試時間
3小時。
4.評分標準和占分比例
符合試題規(guī)定及要求;造型準確(包括比例、結(jié)構(gòu)透視關(guān)系、特征、空間關(guān)系等);素描關(guān)系合理,形體刻畫深入,畫面整體效果好;表現(xiàn)生動,體現(xiàn)較強的塑造能力。其中:
構(gòu)圖 占15%
結(jié)構(gòu)與比例 占30%
細節(jié)深入與局部刻畫 占30%
表現(xiàn)技法 占25%
5.試卷樣卷
見附錄1。
(二)速寫考試
1.考試內(nèi)容和形式
考試內(nèi)容:人物動態(tài)、人物動態(tài)的組合、人物與場景的組合。
考試形式:寫生;表現(xiàn)由考場提供的圖片或相關(guān)資料所規(guī)定的內(nèi)容;默寫文字材料所描述的內(nèi)容。
2.考試用具和材料要求
①答卷(考場提供);
②鉛筆、炭筆、鋼筆均可(考生自帶);
③畫板或畫夾(考生自帶),要求不大于4開并且干凈(無任何圖案、圖形等痕跡);
④相關(guān)繪畫用具(考生自帶)。
3.考試時間
30分鐘。
4.評分標準和占分比例
符合試題規(guī)定及要求;構(gòu)圖合理,造型準確(包括比例、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、動態(tài)特征);能較深入地刻畫主體對象的細節(jié),畫面整體效果好;主次分明,表現(xiàn)生動,節(jié)奏感強。其中:
構(gòu)圖 占25%
造型與比例 占30%
人物動態(tài)表現(xiàn) 占30%
表現(xiàn)技法 占15%
5.試卷樣卷
見附錄2。
(三)色彩考試
1.考試內(nèi)容和形式
考試內(nèi)容:靜物、人物頭像。
考試形式:寫生;表現(xiàn)由考場提供的圖片或相關(guān)資料所規(guī)定的內(nèi)容;默寫文字材料所描述的內(nèi)容。
2.考試用具和材料要求
①答卷(考場提供);
②水粉或水彩顏料均可(考生自帶);
③畫板或畫夾(考生自帶),要求不大于4開并且干凈(無任何圖案、圖形等痕跡);
④相關(guān)繪畫用具(考生自帶);
⑤答卷上不允許噴灑任何固定液體。
3.考試時間
3小時。
4.評分標準和占分比例
符合試題規(guī)定及要求;體現(xiàn)色彩規(guī)律,表現(xiàn)色彩關(guān)系;構(gòu)圖合理,體現(xiàn)造型能力;色調(diào)明確,表現(xiàn)手法生動,畫面整體效果好。其中:
色彩關(guān)系 占35%
構(gòu)圖 占15%
造型能力 占25%
表現(xiàn)技法 占25%
5.試卷樣卷
見附錄3。
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