一、厘清志愿填報的思路。

考生在填報志愿時，既要從現(xiàn)實依據(jù)出發(fā)，又要參考?xì)v史數(shù)據(jù)。現(xiàn)實依據(jù)主要包括：高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等；歷史數(shù)據(jù)主要包括：近三年的院校投檔分?jǐn)?shù)線及相應(yīng)名次、各專業(yè)錄取最低分、平均分及相應(yīng)名次等。在現(xiàn)實依據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的共同框架下，考生基本可以厘清志愿填報的總體思路。

首先，從院校平行到專業(yè)平行。

傳統(tǒng)高考實行“院校平行志愿”模式，也就是所謂學(xué)校的“學(xué)校+專業(yè)”志愿考生可填報不超過5個院校志愿，每個院校志愿可填報不超過6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。考生面臨的最大風(fēng)險是“專業(yè)調(diào)劑”，也就是投檔后將可能被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)志愿。

新高考實行“專業(yè)平行志愿”，也就是所謂的“專業(yè)+學(xué)�！敝驹福�以一所學(xué)校的一個專業(yè)（類）作為一個志愿單位。更大的變化體現(xiàn)在志愿數(shù)量上，80個志愿既賦予考生更大選擇權(quán)，也給考生和家長帶來不小的挑戰(zhàn)。

其次，從考生名次到考生位次。

傳統(tǒng)高考對所有考生分科類、分批次按照總分進行排序，每個考生都取得一個“名次號”。新高考實施后，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進行排序，每個考生取得一個“名次號”�？忌�的總分相同時，按文化總分、語文數(shù)學(xué)總分、語文或數(shù)學(xué)單科成績等高低依次排序，全部相同者為同位次。

需要考生特別注意的是，位次號是在不分文理、不分批次、分段填報志愿、分段投檔錄取等規(guī)則基礎(chǔ)上形成的，位次號不能等同于名次號，使用時一定要注意區(qū)分和對比。當(dāng)然，高校歷年錄取最低分、平均分所對應(yīng)的名次號，仍可為考生填報志愿提供大致的定位參考，特別是2017年新高考首年的錄取結(jié)果具有舉足輕重的參考價值。

再次，從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向到興趣導(dǎo)向。

填報志愿時，考生應(yīng)從自身特質(zhì)出發(fā)，結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)進行專業(yè)選擇。但在實際操作中，考生與家長大多抱著“一分都不能浪費”的想法，更多地以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向選擇院校和專業(yè)。家長往往基于生怕分?jǐn)?shù)被浪費的心理，嚴(yán)重忽略甚至無視考生的自身特質(zhì)，扎堆報考熱門院校的熱門專業(yè)，做出看似沒毛病、實則非理性的志愿決策。

新高考背景下，在填報志愿之前，考生有必要全面地認(rèn)識影響個人發(fā)展的所有要素，包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發(fā)展機遇等。其中，與專業(yè)選擇高度相關(guān)的決定性因素應(yīng)該是考生的自身特質(zhì)，包括特長、優(yōu)勢、興趣、能力、潛力等，可以借助相對權(quán)威的職業(yè)測評軟件，對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等進行評估，再給自己劃定目標(biāo)專業(yè)的范圍。

二、確定專業(yè)選擇的導(dǎo)向。

按照新的志愿填報模式，考生實際上要完成不同學(xué)校、不同專業(yè)的80個組合。在填報志愿時，考生的思維方式和決策依據(jù)要從“哪所學(xué)校好”向“哪所學(xué)校的哪個專業(yè)好”轉(zhuǎn)變，要從“多少分能上哪所學(xué)�！毕颉岸嗌俜帜苌夏乃鶎W(xué)校的哪個專業(yè)”轉(zhuǎn)變，要從“某個專業(yè)是第幾批的”向“某個專業(yè)的辦學(xué)實力、就業(yè)前景”轉(zhuǎn)變。在組合每一個志愿單位時，考生都應(yīng)該重點考慮以下因素：

第一，要結(jié)合院校特色篩選專業(yè)類別。

選擇院校時，要重點關(guān)注辦學(xué)實力、辦學(xué)特色、社會評價、錄取分?jǐn)?shù)、所在城市等因素，依次選定目標(biāo)學(xué)校。同時，要注意區(qū)分不同院校的同一專業(yè)在培養(yǎng)理念、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、專業(yè)實力等方面的差異。

第二，要透過專業(yè)名稱辨析專業(yè)內(nèi)涵。

選揮專業(yè)時，要重點關(guān)注專業(yè)名稱、課程設(shè)置、師資力量、專業(yè)特色及就業(yè)前景等，大體判斷目標(biāo)專業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)、是否適合學(xué)、學(xué)完干什么。根據(jù)歷年錄取情況，剔除錄取可能性小的專業(yè)和不喜歡的專業(yè)，根據(jù)個人專業(yè)偏好和錄取概率，劃定目標(biāo)專業(yè)的大致范圍。

第三，要根據(jù)個人偏好鎖定目標(biāo)志愿。

根據(jù)院校偏好優(yōu)先、專業(yè)偏好優(yōu)先、院校偏好和專業(yè)偏好并重等類型，沿用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一�！钡牟呗裕�最終確定志愿順序。具體來說，考生可以把前20左右的志愿作為沖擊志愿，填報錄取有希望、優(yōu)勢并不大的志愿；把中間20至30個志愿作為穩(wěn)妥志愿，填報個人最喜歡、錄取有優(yōu)勢的志愿；把最后20個左右的志愿作為保底志愿，填報自己不排斥、錄取有把握的志愿。

三、把握志愿決策的關(guān)鍵。

志愿填報是考生人生中最為重要的選擇之一，它不僅關(guān)系到考生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)體驗，更會對考生未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，考生應(yīng)從分?jǐn)?shù)和位次出發(fā)，堅持興趣與愛好導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)校與專業(yè)的最優(yōu)化組合。在這個過程中，考生和家長普遍糾結(jié)的問題有以下幾個：

第一，選學(xué)校VS選專業(yè)？

這是一個始終存在的兩難選擇。專業(yè)是人才培養(yǎng)的平臺，學(xué)校是專業(yè)發(fā)展的平臺，好的專業(yè)不可能脫離學(xué)校而存在，考生要在選學(xué)校、選專業(yè)二者之間找到一個最佳平衡點。

第二，省內(nèi)院校VS省外院校？

相比之下，省內(nèi)院校招生計劃更多、分?jǐn)?shù)預(yù)估更準(zhǔn)、錄取機會更大、求學(xué)成本更低、職業(yè)發(fā)展更優(yōu)。因此，考生應(yīng)兼顧內(nèi)外、省內(nèi)優(yōu)先，在“穩(wěn)、保”梯隊中更多地配置省內(nèi)院校。

第三，興趣導(dǎo)向VS分?jǐn)?shù)導(dǎo)向？

適合的學(xué)校和專業(yè)是更高的起點，考生應(yīng)興趣優(yōu)先、兼顧分?jǐn)?shù)，可借助于測評軟件，根據(jù)身心狀況、興趣持長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標(biāo)專業(yè)的范圍。

第四，志愿梯度VS志愿順序？

考生可沿用“沖、穩(wěn)、�！辈呗裕�自主調(diào)節(jié)志愿梯度的比例，比如80=30+30+20。同時，參考喜好程度自高到低、投檔分?jǐn)?shù)由高到低、專業(yè)實力由高到低、錄取機會由低到高等因素，合理確定志愿順序。