文理不分科

　　新政：符合教育及孩子成長發(fā)展規(guī)律

　　據(jù)了解，高考文理分科起源于20世紀50年代，其弊端表現(xiàn)在不適應社會對人才的需要，特別是不利于培養(yǎng)社會所需要的綜合素質人才。最早呼吁取消文理分科的民進黨副主席、新教育實驗發(fā)起人朱永新認為，文理過早分科，讓理科學生不再學習歷史、地理，不再閱讀文學經典，導致知識面狹窄，缺少人文精神;文科學生則遠離物理、化學，不熟悉最基本的自然科學知識，科學思維與科學精神的訓練不夠。這樣，人的全面發(fā)展就成為一句空話。

　　新政中提出，計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。對此，東直門中學校長薛麗霞表示，新政讓學生可以根據(jù)自己的所長和職業(yè)規(guī)劃選擇學科和未來高校報考方向。同時，新政中提到了高校指導方向與中學學業(yè)水平結合，這就解決了高中與高校教學脫軌問題。這種改革是符合教育及孩子成長發(fā)展規(guī)律的。

　　教學：走班制和分班教學將成常態(tài)

　　薛麗霞同時表示，新政不分文理這一舉措對于中學教學也是一大挑戰(zhàn)。雖北京具體政策還未出臺，但學校已經開始準備，要更加注重滿足不同孩子發(fā)展的需求角度設計課程和教學，要求學校的課程更加專業(yè)化、精品化。這就意味著對教師的要求也相應提高，不同需要的孩子要給予不同供給，比如，面對在某些學科上有潛質的學生，老師就需要提供更加專業(yè)和拓展性的教學。未來，走班制和分班教學將成為中學各學科教學的常態(tài)。

　　影響：培訓機構著手“囤積”副課教師

　　北京晨報記者從北京多家課外培訓機構獲悉，由于北京不在首批試點城市之列，相關細節(jié)也尚未明確，因此培訓機構會靜觀其變，秋季新學期的高中課程，包括高三年級的沖刺課程設置暫時都不會進行調整。新東方優(yōu)能中學負責人李亮介紹，高中階段學生參加課外輔導主要以語、數(shù)、外三科為主。以優(yōu)能的秋季課程為例，學生人數(shù)最多的是語文，其次是英語和數(shù)學。相比之外，文綜、理綜科目涵蓋的地理、歷史、政治、物理、化學、生物六門副課的學生人數(shù)要少得多。從比例來看，學物理、化學的學生只有語文的三分之一，地理、歷史不足語文的五分之一，而補習生物的學生只有語文的十分之一。但是，新高考政策出臺后，六門計入高考成績的副課“一門一清”，如果考試時間分散到高一、高二，而不是全部集中在高三年級，學生將會有更充裕的時間進行備考，課外補習副課的人數(shù)勢必增加。因此，對于課外培訓來說，雖然在課程設置上暫時按兵不動，但是“囤積”副課教師的工作已經提上日程。