考生家長

　　分析復(fù)讀利弊尊重孩子選擇

　　“孩子不愿意復(fù)讀，我希望他復(fù)讀。”家長劉薔說，她兒子考砸了，以她兒子平時(shí)的水平應(yīng)該能考上更好的學(xué)校。

　　劉薔的話一語激起千層浪，在微信群里的家長們你一言我一語地建言獻(xiàn)策起來。

　　家長陳新明建議，人生是汽車?yán)�力賽，這一站少拿分可以在下一站拿多點(diǎn)分補(bǔ)回來，不是說高考不如意就意味著人生完蛋了。看考生平時(shí)排位和高考排位，如果不是巨大差距，即使稍有失手，也不應(yīng)當(dāng)一時(shí)頭腦發(fā)熱地復(fù)讀。他建議，讓學(xué)生全面列出上大學(xué)與復(fù)讀兩種方案的各種優(yōu)缺點(diǎn)，真正理智思考后再做決定。

　　家長樂先生則認(rèn)為，關(guān)鍵是看孩子的意愿。家長可以和孩子分析，讀這所學(xué)校未來的就業(yè)情況、深造前景等等，讓小孩屆時(shí)根據(jù)自己的接受程度來做判斷。若復(fù)讀，小孩有多大的毅力?家長和孩子雙方能否坦然接受復(fù)讀的任何結(jié)果?這些都是需要綜合考慮的問題。他說，退一萬步講，假如選擇入讀非理想中的大學(xué)，即使小孩以后覺得后悔，應(yīng)該復(fù)讀，想必到時(shí)，他不會(huì)埋怨家長。

　　6月25日中午時(shí)分，曉華緊張地不斷刷查分網(wǎng)站的頁面。由于查分人數(shù)眾多，網(wǎng)站網(wǎng)頁一度癱瘓，直至下午3時(shí)許，曉華才查詢到了自己的分?jǐn)?shù)，比預(yù)想要低。垂頭喪氣的曉華對(duì)于自己的前途充滿了擔(dān)憂。

　　“我也不知道要怎么辦?”曉華說，看著別的同學(xué)去讀大學(xué)，心里挺不是滋味的�，F(xiàn)在她心理矛盾得很，一方面，擔(dān)心復(fù)讀一年后，未必能取得令自己和家人滿意的成績。今年，她的藝考成績達(dá)到了所報(bào)考藝術(shù)院校的第一名，但是文化成績沒有上線，萬一明年所考院校的藝術(shù)單考的風(fēng)向變了，不一定能取得好成績。另一方面，以她現(xiàn)在的成績，只能報(bào)讀一所大專學(xué)校，她又極不甘心。

　　曉華的母親說，其實(shí)，她是希望曉華復(fù)讀的，但她只會(huì)給建議，最后的決定權(quán)還在曉華自己。如果不是孩子自己由衷地選擇復(fù)讀，那么復(fù)讀也是沒有意義。

　　復(fù)讀班老師

　　高考成績過低復(fù)讀效果不明顯

　　近日，教育網(wǎng)站的互動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示高考成績不理想的考生中，35.5%的考生有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望，期望通過復(fù)讀爭取考上理想的大學(xué)。認(rèn)為“民辦高校，多花點(diǎn)錢也不在乎”的考生僅占5.2%，另外，有11.2%的考生選擇留學(xué)，去國外豐富人生閱歷。

　　“來復(fù)讀的學(xué)生不外乎以下幾種：非名校不上的、志愿沒填報(bào)好的、不認(rèn)可專科學(xué)校的。來復(fù)讀的學(xué)生心態(tài)比較復(fù)雜，既想通過復(fù)讀來改變命運(yùn)，又對(duì)復(fù)讀前景憂慮，充滿了矛盾�！被葜菔幸凰鶑�(fù)讀學(xué)校的老師楊斐說。

　　楊斐建議，到底復(fù)讀與否，因人而異，考生一定要仔細(xì)分析復(fù)讀目的、決心、知識(shí)積累情況、學(xué)習(xí)方法與考試心態(tài)，看能否總結(jié)出自己的弱點(diǎn)，并攻破弱點(diǎn)，只有這樣具有針對(duì)性，復(fù)讀才會(huì)成功。

　　“一般而言，高考成績過高或過低的考生，復(fù)讀的效果不太明顯。”楊斐介紹，每年報(bào)考復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生中，高考分?jǐn)?shù)在300分至600分不等。如果高考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分，即便復(fù)讀也難有大幅提高，不如學(xué)習(xí)某種適合自己的技能，以便尋找工作;對(duì)那些600分左右的學(xué)生來說，同樣也沒有多少提高的空間了，若發(fā)揮失常反而考分不如上一年。第二種是，心理素質(zhì)低的考生不適合復(fù)讀，選擇復(fù)讀的考生需要更加優(yōu)秀的心理素質(zhì)。如果學(xué)生看到周邊同學(xué)都上了大學(xué)，自己卻要復(fù)讀，這會(huì)給自己帶來壓力，同時(shí)在復(fù)讀期間，要經(jīng)受來自父母反饋的壓力。這些因素，會(huì)打擊復(fù)讀學(xué)生自信心。第三種是，找不到自己高考失敗原因何在的學(xué)生，不適合復(fù)讀，這類學(xué)生平時(shí)成績往往不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因，要堅(jiān)持復(fù)讀的話，估計(jì)結(jié)果也不會(huì)太樂觀。

　　適合復(fù)讀的學(xué)生都是成績相對(duì)有保證的�！皬某煽儊砜�，他們大多在二本線或二本線下50分左右，一般通過復(fù)讀漲幾十分沒問題，無論老師還是家長對(duì)他們都比較有信心。還有的學(xué)生平時(shí)成績穩(wěn)定，高三遇到特殊情況如家庭變故、重大疾病等，或是高考時(shí)出現(xiàn)意外，發(fā)揮失常�！睏铎痴f。

　　中學(xué)老師

　　多數(shù)考生沒必要復(fù)讀應(yīng)好好把握補(bǔ)錄機(jī)會(huì)

　　采訪中，對(duì)于復(fù)讀，多數(shù)中學(xué)教師都持保守的態(tài)度。

　　惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中教師劉老師認(rèn)為，如今，大學(xué)錄取率每年都不低，一般而言，多數(shù)考生沒有復(fù)讀的必要。即使高考失利，本科沒有讀上名校，學(xué)生也還可以通過考取碩士、博士等，改變自己的命運(yùn)，只要自己肯努力，就有機(jī)會(huì)獲得成功。她建議，考生應(yīng)抓住最后的網(wǎng)上志愿征集的機(jī)會(huì)，好好把握補(bǔ)錄的機(jī)會(huì)，不要輕易選擇復(fù)讀。

　　“當(dāng)然，高考中明顯失誤的考生，在經(jīng)過權(quán)衡和分析找到了自身的不足，感覺自身確實(shí)還有潛力可挖掘，可以考慮復(fù)讀。”劉老師說。

　　“我相信‘三百六十行行行出狀元’，即使沒有就讀名校，甚至沒有考上本科院校，來到高職院校學(xué)習(xí)技術(shù)和技能也是不錯(cuò)的選擇。職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)門手藝將來也好就業(yè)啊�！奔紟煂W(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生李騰說。