文理不再分科，打破一年一考，考試可以自選，綜合素質(zhì)招生，廢除“自招聯(lián)考”……相比往年“著重修正”的教育改革，“37歲”的高考制度迎來(lái)“深度革命”，針對(duì)“一考定終身”“只見(jiàn)分不見(jiàn)人”“招生腐敗”等積弊的改革開(kāi)始“破冰”。

　　高考改革年末還有四大動(dòng)作：出臺(tái)高中學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)意見(jiàn)；出臺(tái)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)意見(jiàn)；出臺(tái)高校自主招生相關(guān)意見(jiàn);出臺(tái)規(guī)范高考加分的相關(guān)意見(jiàn)。

　　突破“一考定終身”：不分文理科，英語(yǔ)“一年兩考”

　　9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，勾勒出新一輪高考改革方案的清晰輪廓。

　　隨后，上海、浙江兩地率先試水高考綜合改革：高考不分文理科，英語(yǔ)“一年兩次考試，取最好成績(jī)計(jì)入高考”。

　　高考自1977年恢復(fù)以來(lái)，成為國(guó)家選才的重要通道。我國(guó)普通高校在校生人數(shù)在2009年達(dá)到2145萬(wàn)人，高考報(bào)名人數(shù)為939萬(wàn)人。然而，“文理分科”“一考定終身”等規(guī)定影響一些學(xué)生全面發(fā)展的弊端日益顯現(xiàn)。

　　英語(yǔ)考試首次打破“一考定終身”，彰顯了此輪高考改革“啃硬骨頭”的決心。上海大學(xué)副校長(zhǎng)葉志明說(shuō)，英語(yǔ)“一年兩考”，有助于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

　　北京大學(xué)教授宋偉說(shuō)，“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型學(xué)生，儲(chǔ)備跨學(xué)科、具備解決綜合問(wèn)題能力的“新型人才”。

　　試水“綜合評(píng)價(jià)”：統(tǒng)考變“選考”，“素質(zhì)”入檔案

　　根據(jù)滬浙高考改革方案，從秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

　　上�？忌�要考語(yǔ)、數(shù)、外等13門(mén)“合格考”，再?gòu)牡乩�、物理、化學(xué)等6門(mén)“等級(jí)考”中根據(jù)興趣或特長(zhǎng)自選3門(mén)，成績(jī)計(jì)入高考;浙江考生必考的外語(yǔ)科目也可以從英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等6門(mén)語(yǔ)言中選擇，高中學(xué)業(yè)考試可以“7選3”計(jì)入高考成績(jī)。此外，學(xué)生將建立“綜合素質(zhì)檔案”，供招生學(xué)校參考。

　　從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，學(xué)生能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)和興趣選擇考試科目;而將“興趣”“責(zé)任”等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入檔案，則有利于破除“唯分?jǐn)?shù)論”。

　　華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)郭為祿說(shuō)，教育不能“只見(jiàn)分不見(jiàn)人”，“唯分?jǐn)?shù)論”就是用一個(gè)“總分”代替對(duì)學(xué)生方方面面的評(píng)價(jià)。雖然綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向。

　　目前，教育部已明確足球特長(zhǎng)可以納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，四川將體質(zhì)健康測(cè)試納入綜合評(píng)價(jià)，上海將思想品德、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等納入綜合評(píng)價(jià)等。

　　教育部年內(nèi)將出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見(jiàn)和規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)。