什么專業(yè)熱就去追逐什么嗎？

任蕾：網(wǎng)上對專業(yè)的討論也特別熱，是去一個好一些層次學(xué)校的冷門專業(yè)，還是去一個低一些層次學(xué)校的熱門專業(yè)，這個問題是大家特別關(guān)注與糾結(jié)的，兩位老師的觀點是什么？

張寶玲：我們平時在跟學(xué)生的具體接觸中是帶著一些生涯概念的，會給學(xué)生做正式的測評，綜合考量這個學(xué)生的興趣、天賦能力、家庭資源等，如果沒有機會做正式評估，我們會把一個學(xué)生大體上會分為四象限，四象限的關(guān)鍵詞是一個學(xué)生是按部就班，還是創(chuàng)意無限，是愿意跟人打交道，還是愿意學(xué)一門技術(shù)。

把12個學(xué)科門類和學(xué)生的人格類型進行匹配，比如一些學(xué)生比較內(nèi)向，動手能力和科研能力比較強，那他們適合學(xué)理工農(nóng)醫(yī)等自然學(xué)科，未來不管是學(xué)一門技術(shù)還是去搞科研，都是可以的。還有一些學(xué)生比較適合與人打交道，創(chuàng)意無限，那他們可以去學(xué)藝術(shù)、教育、哲學(xué)、歷史等專業(yè)。還有一些同學(xué)比較適合與人打交道，但相對來說是屬于按部就班的，希望生活比較可控，還比較細心，他們可以去學(xué)會計學(xué)、管理學(xué)等經(jīng)管類的專業(yè)。

這個過程中，我的一個觀點是：專業(yè)每十年會有一些冷熱的轉(zhuǎn)換，我們可以選對自己的專業(yè)，用時間給予我們未來更好的發(fā)展，而不是什么專業(yè)熱就去追什么。

任蕾：是用時間換空間嗎？

張寶玲：是的。

比如2013年前后，一些省狀元連清北都不報，可能會選擇追逐社會的熱門專業(yè)去外經(jīng)貿(mào)或中財，在2023年這個節(jié)點上，我們來看這十年間熱門專業(yè)的更迭，醫(yī)藥類、師范類、公安類，還有一些偏工科的專業(yè)越來越火。

幾年以后，科技的發(fā)展對我們的生活和工作會產(chǎn)生什么影響，我們需要思考一下，要有長遠的眼光，才會對未來有更好的預(yù)測。

王云海：專業(yè)的冷熱確實會隨著時代的不同和技術(shù)的發(fā)展發(fā)生變化。但從我個人的工作經(jīng)驗以及很多學(xué)生的成長經(jīng)歷來看，360行，行行出狀元，我覺得不管是哪一個專業(yè)，只要你能做好做精，能夠進入這個領(lǐng)域的前20%，你的生活就會比較好，獲得的成就感會比較強，如果能做到前5%，甚至1%，那就成為領(lǐng)軍人才了。

對于專業(yè)選擇我有兩個建議：

第一，考慮學(xué)生的個人的興趣和能力。興趣是最好的老師，愛一行才能專一行。如果學(xué)生有非常明確和堅定的方向，我覺得家長也應(yīng)該鼓勵，去給他創(chuàng)造環(huán)境和提供資源。同時，還要圍繞自己的興趣，不斷提升自己的能力，興趣+能力+價值的合理交集是最好的發(fā)展方向。

第二，客觀考慮未來的就業(yè)。我國每年本科招生大概400多萬人，高職招生500多萬人。如果你的分數(shù)屬于低分段，未來更多的是以就業(yè)為導(dǎo)向，那專業(yè)還是很重要的，要選一個自己相對擅長的。對于高分段的學(xué)生我覺得大學(xué)更重要一些。每個行業(yè)都需要不同的人才，不同的專業(yè)會有不同的發(fā)展。

Q：高中階段受家長和學(xué)校管控比較多，自主學(xué)習(xí)能力比較弱，心理能量也比較低，高考的時候很幸運的考到了一個超出自己平時的成績，那么是沖到名校好，還是去一個和自己真實水平更接近的學(xué)校好？

王云海：大學(xué)4年并不完全以學(xué)習(xí)成績論英雄，在大學(xué)里能找到自己的興趣，在群體中能有成就感和獲得感是比較重要的。目前好大學(xué)非常卷，不同性格類型的孩子情況不一樣，一類孩子是遇強則強，不同的環(huán)境會促使他激發(fā)動力，雖然達不到頂尖的水平，但能保持在中游，這類孩子我覺得適合去比較好的學(xué)校。還有一類孩子對成就感的要求非常強烈，我建議他去一個相對適合的學(xué)校，這樣他能夠坐在中等偏上的位置，對未來的發(fā)展可能會更好。

任蕾：現(xiàn)在的青年學(xué)生，不管是高中生還是大學(xué)生，出現(xiàn)心理問題的比較多，甚至有輕生的現(xiàn)象。很多學(xué)生在自己原來的學(xué)校里非常優(yōu)秀，經(jīng)過一輪又一輪的競爭進入到了一個好大學(xué)，特別是頂尖的大學(xué)，在一個全體都特別優(yōu)秀的群體中心理落差會特別大，而且現(xiàn)在大學(xué)里的競爭也越來越激烈，雖說大學(xué)不僅僅是以學(xué)習(xí)為主，但現(xiàn)實情況是，很多學(xué)生認為績點最公平，這種情況下，很多學(xué)生實際上是接受不了自己失敗。

如果這個學(xué)生本身抗挫能力很強，是遇強則強的這種，我覺得他可以往上沖一沖，但如果這個學(xué)生本身比較敏感，相對脆弱，自尊心超級強，我覺得應(yīng)該去一個更加寬松一點的環(huán)境。這其實是一個當雞頭還是當鳳尾的問題，主要還是根據(jù)學(xué)生性格去進行選擇，這和內(nèi)向外向沒關(guān)系，主要是看個性里的抗挫能力。

張寶玲：現(xiàn)在中國的大學(xué)是有淘汰機制的，每一屆的學(xué)生并不是能百分百畢業(yè)的，還有一些學(xué)生雖然能拿到畢業(yè)證，但拿不到學(xué)位證，從這個角度來講，如果撿漏進了名校，可能會高興一陣子，但不見得能高興整個大學(xué)期間。

另外，還要看孩子的類型，如果是自控能力比較差，心理又比較敏感的這種學(xué)生，我覺得寬松的環(huán)境更適合他，現(xiàn)在一些考生和家長很現(xiàn)實，覺得待在一個寬松的環(huán)境里，一直是這個群體里的雞頭，將來各種獎學(xué)金、保研的機會都是自己的，這樣的想法也未嘗不可。

任蕾：讀大學(xué)和初高中太一樣，最終需要孩子做出決定。家長和班主任可能了解孩子的個性，至于到底適合當雞頭還是當鳳尾，還是需要雙方去做溝通的。