高考改革最新變化具體有哪些變化

更新：2023-09-17 10:36:23 高考升學(xué)網(wǎng)

近期關(guān)于2023年高考改革的消息引發(fā)眾多家長(zhǎng)和教育工作者的廣泛討論，很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)家從2020年開始就著力加強(qiáng)雙減政策的落實(shí)，但是中考和高考的難度并沒有降低，今年的高考又要增加難度，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的考查，讓考生和家長(zhǎng)無所適從。實(shí)際上從國(guó)家整體考慮，高考難度的增加，反而有利于給家長(zhǎng)和考生減負(fù)，這和國(guó)家一直強(qiáng)化的雙減政策是相輔相成的。

高考改革最新變化具體有哪些變化

2023年中國(guó)高考報(bào)告出爐，透露高考改革重大方向：

1、時(shí)代性
這幾年的高考題，不再回避熱點(diǎn)，而是直面熱點(diǎn)。時(shí)代重大現(xiàn)實(shí)問題、歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿等，都是必考內(nèi)容。所以，“兩耳不聞窗外事”是不行的，死讀書、讀死書是不行的。2、從“考知識(shí)”到“考能力”知識(shí)點(diǎn)只是基礎(chǔ)，現(xiàn)在重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，考核獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
所以，死記硬背和盲目刷題越來越?jīng)]有用，必須提高學(xué)習(xí)的底層能力。3、真實(shí)情境“核心價(jià)值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”�！盁o價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”。簡(jiǎn)單來說，就是注重實(shí)際，注重應(yīng)用，注重真實(shí)場(chǎng)景。注重場(chǎng)景就會(huì)變得越來越難，難在哪里？
第一，題干內(nèi)容越來越多。真實(shí)場(chǎng)景和案例，必然有大量的文字材料。不只是語(yǔ)文閱讀材料的文體更多，對(duì)于數(shù)學(xué)等理科來說，也是先給你大量的文字材料。如果你的閱讀能力不行，你可能都讀不完、讀不懂題目。第二，隱含信息越來越多。解決實(shí)際問題，就不能直接告訴你A、B、C，讓你求D。而是給你一堆材料，讓你從中找到ABC。隱含條件很多，需要你自己具備搜索、識(shí)別、歸納、總結(jié)的能力，這一步就刷掉很多人。
第三，幾乎都是新題。依靠“死記硬背”和“盲目刷題”的方式，效果將越來越差。解決全新的復(fù)雜問題，你必須具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力�？寄芰Ρ瓤贾R(shí)更難更復(fù)雜，對(duì)于綜合能力提出更高要求。其實(shí)，不只是2023年，過去幾年的高考題目變化，就已經(jīng)越來越明確這些要求。而且可以預(yù)見的未來，還會(huì)在這個(gè)考核方向上繼續(xù)強(qiáng)化。
所以，“雙減”減少了盲目補(bǔ)課刷題，反而對(duì)于學(xué)生提出了更高要求。死讀書、讀死書的孩子，越來越?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力。這也是我為什么一直強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)孩子“面向未來的底層能力”。盲目刷題、盲目補(bǔ)課，不但不利于培養(yǎng)孩子面向未來的底層能力，連高考這一關(guān)都很難通過了。再看看各省985、211的錄取率，你作為家長(zhǎng)，要好好為孩子的現(xiàn)在和未來做考慮了。

01高考改革趨勢(shì)

根據(jù)2023年高考藍(lán)皮書即《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》，2023年以至今后一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，高考命題將發(fā)生四個(gè)重大變化：
1、數(shù)學(xué)：考試加入復(fù)雜情境，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法；
2、語(yǔ)文：閱讀包含政論、學(xué)術(shù)、科普等7種文體；
3、英語(yǔ)：融合我國(guó)傳統(tǒng)文化，詞匯量要求更大；
4、物化：著重考察探究意識(shí)、深度思維。

簡(jiǎn)單說就是文科強(qiáng)調(diào)平時(shí)文學(xué)常識(shí)的積累和綜合人文素養(yǎng)的考查，對(duì)考生多種文體的閱讀和賞析能力提出更高的要求。實(shí)際從最近幾年高考語(yǔ)文的題目中，我們僅能深入體會(huì)到高考命題導(dǎo)向的變化，死記硬背是拿不到分的，連及格都很難。以2022年全國(guó)甲卷為例，第一大項(xiàng)現(xiàn)代文閱讀中考查了論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀。第二大項(xiàng)古代詩(shī)文閱讀中考查了文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫。第三大項(xiàng)語(yǔ)言文字運(yùn)用和第四大項(xiàng)作文實(shí)際上考查的還是閱讀和表達(dá)能力�？梢哉f整套高考題150分，只有6分的默寫是死題，其余140多分都是對(duì)能力的考查。

理科加強(qiáng)了深度思維能力和理性思維方法的考查。僅以2022高考化學(xué)全國(guó)甲卷為例，第26題以菱鋅礦制備硫酸鋅晶體，將工藝流程和化學(xué)原理的計(jì)算融為一體，沒有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究能力看不懂流程，各步的措施目的理解不了，不可能拿到高分。第28題，圍繞金屬Ti的一系列化學(xué)原理問題，沒有較強(qiáng)的深度思維能力，平衡圖像分析不透徹，計(jì)算根本無從下手。第35題，學(xué)生平時(shí)接觸的基本都是第一電離能，題目中考查第三電離能的變化；從化學(xué)鍵角度解釋聚四氟乙烯穩(wěn)定性高于聚乙烯，這都是對(duì)學(xué)生舉一反三綜合能力的考查。

通過高考藍(lán)皮書，我們不難看出學(xué)科綜合能力甚至跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的考查還會(huì)繼續(xù)深入，對(duì)于整體思維能力強(qiáng)的孩子絕對(duì)是利好。

02負(fù)擔(dān)重在何處

現(xiàn)在為什么很多家長(zhǎng)和學(xué)生覺得負(fù)擔(dān)過重，主要在于課外輔導(dǎo)班的經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)要花很多錢，學(xué)生要在課堂之外重學(xué)一套東西，重新理解一套新的思維方法，肯定感覺負(fù)擔(dān)很重。

單純課內(nèi)的六科作業(yè)并不構(gòu)成多大的負(fù)擔(dān)，我們平時(shí)布置作業(yè)都會(huì)注重各學(xué)科的協(xié)調(diào)，不會(huì)用作業(yè)把學(xué)生壓死，我們做過不記名問卷調(diào)查，高一高二的學(xué)生每天完成課內(nèi)的作業(yè)，這其中還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容，平時(shí)在3-4個(gè)小時(shí)，周末在8小時(shí)以內(nèi)。我們每天5點(diǎn)半放學(xué)，周末雙休不加課，對(duì)于高中學(xué)生這個(gè)作業(yè)量真的不算大了。

周末本來是留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和放松的時(shí)間，老師課內(nèi)講的知識(shí)還沒有完全消化落實(shí)，課內(nèi)的作業(yè)還沒有完成，每個(gè)周末一天甚至一天半的時(shí)間要在各科輔導(dǎo)班中度過，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)投入也沒有很好的產(chǎn)出。

03難度提升有利于減負(fù)

改革以后文科就是大閱讀和作文，考的就是綜合能力，這部分要求的是平時(shí)的積累，沒有速成的可能。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有短期提升的切入點(diǎn)，學(xué)生看不到所謂提分的捷徑，他自然也就不會(huì)去花錢補(bǔ)習(xí)。

理科學(xué)習(xí)如果沒有融會(huì)貫通，真正掌握要點(diǎn)，只靠填鴨式刷題只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，即使考到高分沒有真才實(shí)學(xué)！改革后加強(qiáng)探究能力和深度思維的考查，提高難度就讓以前搞刷題的沒有了用武之地！僅以化學(xué)為例，工藝流程路線有成千上萬條，有機(jī)合成路線有上百萬條，平衡圖像更是可以從多角度命題，你不深入理解刷題是刷不完的，高考題更不可能押中。輔導(dǎo)班的所謂高級(jí)解題技巧，快速提分寶典也就自然失靈了，那些考前的高考押題密卷更是收割智商稅的存在。當(dāng)這一切的輔助因素都失靈了，實(shí)際上是給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)！同一起跑線更利于有天賦的孩子！

高考本身就應(yīng)該是綜合能力的考查，國(guó)家和高校需要的是更有天賦的孩子，而不是靠錢堆積起來的高分學(xué)生�？克烙浻脖乘㈩}不利于選拔人才，慢慢大家覺得補(bǔ)課意義不大，花錢盲目輔導(dǎo)的溫度自然也就降下來了，家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然也就減輕了。