自從浙江省公開高考改革的信息后，引起坊間強烈關(guān)注和眾人熱議。關(guān)注和熱議的一個焦點是，新高考將不分文理科，其必考科目為語文、數(shù)學、外語3門。此舉一出，引起偏向文科的學生和家長的擔憂，認為不分文理科，對文科考生來說數(shù)學難度肯定提高，為應對考試，將會花更多的時間在數(shù)學學習上，這對文科考生是不利的。

　　事實果真如此嗎?筆者認為這是個誤解。首先，新高考文理不分科是中學教育價值的一種回歸。眾所周知，中學階段包括初中和高中階段是基礎知識的學習階段，而文理科的基礎知識對于這個階段的學子來說都是應該或者說必須掌握的，因為這些知識對于一個人今后無論升學還是就業(yè)，抑或發(fā)展來說，都不可缺少。在中學階段是不應該提倡術(shù)業(yè)有專攻的。正是因為目前的應試教育太強調(diào)分科專攻，在高中階段就分成文理班，文科生疏遠理科學科，理科生鄙薄文科知識，致使知識營養(yǎng)不良的學子比比皆是。前不久有報道稱，一位大學畢業(yè)生撰寫400字的求職簡歷竟出現(xiàn)24個錯別字，雖是個例，卻也值得反思。新高考規(guī)定文理不分科正是針對這種現(xiàn)象的一種撥亂反正，使中學教育真正回歸到它應有的價值體系上來。

　　文理不分科是順應現(xiàn)代化發(fā)展的潮流之需。以高科技為領(lǐng)軍的現(xiàn)代化浪潮正席卷全球，方興未艾�，F(xiàn)代科技知識不僅是理科學習者必須具備的，也是各行各業(yè)的人們應該了解的。試想，一個對現(xiàn)代科技知識隔膜陌生的人，怎么能夠在文科領(lǐng)域做出成績?文理不分家正在成為人們的共識。有的大學如復旦大學正是鑒于這種共識，對大學一年級新生進行通識教育，即不分文理科，均要學習有關(guān)文史理工知識，以夯實學識功底，以利進一步的專業(yè)學習。事實上，在文科領(lǐng)域做出突出成績的人，其理科底子也讓人刮目相看。如魯迅，原來是學礦物、醫(yī)學的，后來改行當作家，正是他在談到青年讀什么書時諄諄告誡學子，學文的偏偏看些理科的書，學理的則讀點文科的書。原復旦大學校長蘇步青先生，不僅是數(shù)學界翹楚，也是一位杰出的古體詩作家，他招考研究生是要加試語文的，如語文不合格者，數(shù)學再好，他也不收。這些大師深深懂得文理相通的道理，今天的人們難道反而可以在文理科上分出輕重嗎?

　　文理不分科可培養(yǎng)和鍛煉文科考生的意志和毅力。毋須諱言，如今的文科考生有很多人是因為學不好理科而學文的，他們其實對文科也沒有多少了解，文科不見得也能學好。最好的對策是讓這部分學生樹立正確的學習觀，培養(yǎng)他們的意志和毅力，努力克服學習上的困難。理科不好的學生大多又輸在數(shù)學上，