《意見(jiàn)》提出，要加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試，并實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)分類(lèi)錄取的模式，力求在通過(guò)分類(lèi)考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

　　在鄔憲偉眼中，《意見(jiàn)》作為一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，清晰地向社會(huì)傳遞了一個(gè)信號(hào)：高等職業(yè)教育不能等同于普通高等教育，在人才選拔和培養(yǎng)上都應(yīng)該有自己的特色。

　　用這個(gè)50后高職校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)講，《意見(jiàn)》的出臺(tái)，為高職學(xué)生的多元化選拔和培養(yǎng)真正“開(kāi)啟了一扇門(mén)”。不過(guò)，職教界在欣喜之余，更應(yīng)思考，“腳下的路該往哪里走”。

　　拓寬入學(xué)渠道，高職院校招生迎來(lái)“黃金時(shí)代”？

　　“學(xué)生上高職的渠道寬了！”這是浙江教育研究院院長(zhǎng)方展畫(huà)看到《意見(jiàn)》后最直觀(guān)的一個(gè)感受。

　　《意見(jiàn)》中寫(xiě)到，中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

　　這3條入學(xué)途徑，在方展畫(huà)看來(lái)，給了學(xué)生“多次選擇的機(jī)會(huì)”。他打了個(gè)比方，未來(lái)，一個(gè)學(xué)生既可以在中考時(shí)直接進(jìn)入中職就讀，在以后選擇是否升入高職；還可以在高中時(shí)選擇參加高職的單獨(dú)招考；此外，這個(gè)學(xué)生仍然能通過(guò)高考進(jìn)入高職。

　　之所以制定這樣的政策，和“一個(gè)高中生究竟是適合高等職業(yè)教育還是普通高等教育，需要學(xué)生自己長(zhǎng)時(shí)間的思考和探索”有關(guān)。畢竟，“高中生的興趣會(huì)變，想法也會(huì)變”，方展畫(huà)強(qiáng)調(diào)，“要給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)”。

　　上海教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬樹(shù)超同樣認(rèn)可這一“關(guān)懷學(xué)生”的政策調(diào)整。他希望，政策能在中學(xué)校園內(nèi)得到更廣泛地傳播，讓高中生明白：并非要把普通高考和高職招生徹底分開(kāi)，逼著學(xué)生選擇，相反是有了“更多上高職的機(jī)會(huì)”。

　　入學(xué)渠道越來(lái)越寬，那么這是否也意味著高職院校招生迎來(lái)了“黃金時(shí)代”呢？

　　“對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，這是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)丁金昌說(shuō)，學(xué)生的的確確能多次選擇是否進(jìn)入高職，但高職院校能否抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生就讀，是“巨大的挑戰(zhàn)”。

　　《浙江省深化高�？荚囌猩�制度綜合改革試點(diǎn)方案》（下稱(chēng)《方案》）于本月19日公布，《方案》明確了高職提前招生這一思路，如何和普通高考“叫板”，在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中突圍，通過(guò)分類(lèi)招考的模式招到合適的學(xué)生，“還需要高職院校不斷探索”。

　　“還是不能操之過(guò)急�！瘪R樹(shù)超說(shuō)，高職招生分類(lèi)招考已在全國(guó)多地試點(diǎn)多年，去年通過(guò)分類(lèi)招考進(jìn)入高職的學(xué)生已經(jīng)占到了43%，“高職自主招考的改革是有基礎(chǔ)的，但普通高考仍然是學(xué)生進(jìn)入高職院校的重要渠道，這一點(diǎn)不能忘記”。