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天津師范大學(xué)不是211大學(xué),也不是985大學(xué),該校是天津市屬重點(diǎn)院校,原名天津師范學(xué)院,1982年更名為天津師范大學(xué)。
序號 | 學(xué)校名稱 |
1 | 南開大學(xué) |
2 | 天津大學(xué) |
3 | 天津醫(yī)科大學(xué) |
序號 | 學(xué)校名稱 |
1 | 南開大學(xué) |
2 | 天津大學(xué) |
學(xué),F(xiàn)有23個(gè)學(xué)院,70個(gè)本科專業(yè),8個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,35個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,15個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位類別,涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類。學(xué)校現(xiàn)有國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第七屆學(xué)科評議組成員3人,教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員11人。擁有2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科,7個(gè)天津市一流學(xué)科,18個(gè)天津市重點(diǎn)學(xué)科,4個(gè)天津市“重中之重”學(xué)科,15個(gè)天津市特色學(xué)科(群),化學(xué)學(xué)科進(jìn)入“ESI”排名全球前1%。根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的第四輪學(xué)科評估結(jié)果,我校政治學(xué)、馬克思主義理論、心理學(xué)、世界史4個(gè)學(xué)科獲評B+學(xué)科,教育學(xué)、中國語言文學(xué)2個(gè)學(xué)科獲評B類學(xué)科。6個(gè)教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),16個(gè)天津市品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn),5個(gè)天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)點(diǎn),8個(gè)天津市優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),12個(gè)天津市應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,10個(gè)涵蓋人文社科基地、工程中心、國際聯(lián)合研究中心的省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,7個(gè)博士后科研流動(dòng)站。學(xué)校已建成9門國家級精品資源共享課、25門市級精品課程,1支國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、11支市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2支天津市“十二五”綜投教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。獲得國家首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng),全國首屆高校青年教師教學(xué)競賽文科組一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)校現(xiàn)有全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國家教育部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、天津市思想政治教育隊(duì)伍專職人員培養(yǎng)基地、天津市高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地、天津市首批新媒體建設(shè)示范校。
學(xué)校定期出版《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《心理與行為研究》、《青少年科技博覽》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《中等數(shù)學(xué)》、《政治思想史》和《經(jīng)濟(jì)社會(huì)史評論》等9種期刊。
全日制本科生21859人,全日制碩士研究生3562人,博士研究生326人,各級各類留學(xué)生2482人。教職工2324人,其中專任教師1363人,擁有高級職稱633人,具有博士學(xué)位751人。
學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)歷史積淀深厚,注重新型智庫建設(shè),主動(dòng)為黨和政府科學(xué)決策服務(wù)。努力發(fā)展自然科學(xué)學(xué)科,建設(shè)綜合性大學(xué)。彰顯教師教育辦學(xué)特色,形成了學(xué)科專業(yè)教育與教師職業(yè)養(yǎng)成教育相結(jié)合的教師教育模式。積極探索全員全過程全方位育人,形成了以“課上課下、工作隊(duì)伍、項(xiàng)目育人、線上線下、校內(nèi)校外”五個(gè)一體化為基礎(chǔ)的育人體系。
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