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首先,兩者相關(guān)的內(nèi)容有所區(qū)別。即一流的學(xué)科和研究生教育有關(guān);一流的專業(yè),和本科教育有關(guān)。
其次,兩者之間的構(gòu)成不同。一流學(xué)科由特定和獨(dú)特的研究領(lǐng)域、理論體系、研究方法構(gòu)成;一流的專業(yè),主要由其培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系等構(gòu)成。
其三,兩者之間的側(cè)重點(diǎn)不同。一流學(xué)科把重點(diǎn)放在科學(xué)研究的領(lǐng)域;一流專業(yè)把重點(diǎn)多放在人才培養(yǎng)之上。
其四,兩者之間的作用不同。即從培養(yǎng)人才的角度來看,學(xué)科起到的作用是間接的;而專業(yè)中的定位、目標(biāo)、口徑,以及在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)、內(nèi)容和開設(shè)、管理制度等等,都對人才的培養(yǎng)起著直接作用,學(xué)科無法做到。
目前我國高等教育體系主要?jiǎng)澐质䝼(gè)學(xué)科門類,包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。 “學(xué)科”是對相對獨(dú)立的知識體系的劃分,也就是在某些科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)專業(yè)內(nèi)的細(xì)化,如自然科學(xué)中的物理學(xué)和生物學(xué)等。
我國高等教育的學(xué)科設(shè)置有三個(gè)層次,即“學(xué)科門類”、“學(xué)科大類(一級學(xué)科)”、“專業(yè)”(二級學(xué)科);如經(jīng)濟(jì)學(xué)科下設(shè)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)2個(gè)一級學(xué)科,理論經(jīng)濟(jì)學(xué)之下又設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等6個(gè)二級學(xué)科。
是指各高校依據(jù)學(xué)科發(fā)展分類劃分的學(xué)業(yè)門類。教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年版)》中,將一流的專業(yè)分為理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、教、文、史、藝、哲12個(gè)專業(yè)門類。目前12個(gè)學(xué)科門類共有92個(gè)大類 ,771個(gè)本科專業(yè)(不包括學(xué)科類中的軍事門類等十六個(gè)學(xué)科,交叉學(xué)科門類下暫未設(shè)本科專業(yè),不予統(tǒng)計(jì))。
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