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安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

更新：2023-09-21 22:02:18 高考升學網(wǎng)

一、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在四川錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�150分，最低錄取位次為205562名、理科錄取批次�？婆�150分,最低錄取位次為259573名；

2、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在云南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�367分，最低錄取位次為106209名、理科錄取批次高職�？�360分,最低錄取位次為129221名；

3、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�130分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�130分,最低錄取位次為-名；

4、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科385分，最低錄取位次為91252名、理科錄取批次高職�？�278分,最低錄取位次為195726名；

5、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�214分，最低錄取位次為179716名、理科錄取批次�？婆�206分,最低錄取位次為224123名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	四川	�？婆�	150	259573	150	205562
2	2019	云南	高職專科	360	129221	367	106209
3	2019	山西	�？婆�	130	-	130	-
4	2019	貴州	高職�？�	278	195726	385	91252
5	2019	安徽	�？婆�	206	224123	214	179716

2018年安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	安徽	�？婆�	200	234637	202	164435

2017年安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	安徽	專科批	200	247982	201	147197

二、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院簡介

安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是在一所具有28年辦學歷史的普通高�；A(chǔ)上進行體制和機制改革的創(chuàng)新型高校，位于全國較大城市淮南市政治、經(jīng)濟、文化中心田家庵區(qū)國慶西路199號，環(huán)境優(yōu)美，交通便利。校園占地面積1400余畝（含山南新校區(qū)規(guī)劃用地），校舍建筑面積18余萬平方米。專任教師近500人，副高以上職稱170余人，“雙師型”教師占90%，享受國務院特殊津貼的教育專家3人，淮南市“舜耕英才”2人；館藏圖書65萬冊，中外文圖書資料1000余種；實驗儀器設備價值7000余萬元。設置六系（機械與汽車工程系、電氣與電子工程系、計算機信息工程系、建筑與化學工程系、經(jīng)濟貿(mào)易系、工商管理系）、四部（思想政治理論教學部、外語教學部、體育工作部、基礎(chǔ)部）、一院（藝術(shù)與傳媒學院），開設12個專業(yè)群49個專業(yè)方向，面向全國招生，在校生8000余人。

學院堅持，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“專業(yè)有特長，就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，提高有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間，適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的應用型高技能人才”的培養(yǎng)目標，深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推行“一書多證”，發(fā)展“一專多能”，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，突出創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)，具有鮮明的辦學特色和強勁的競爭優(yōu)勢，被國家信息產(chǎn)業(yè)部命名為“IT職業(yè)教育工程定點院�！�。同時，與國內(nèi)高校聯(lián)合辦學，拓寬了“專升本”渠道，與美國、澳大利亞、新西蘭、菲律賓、荷蘭等境外高校開展多種形式的教育合作，為廣大同學出國深造創(chuàng)造了有利條件。