一、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院甘肅高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年甘肅高考理科類考生上內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對應(yīng)的最低錄取位次為112687名，招生錄取人數(shù)為12人;

2、2021年甘肅高考理科類考生上內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對應(yīng)的最低錄取位次為112216名，招生錄取人數(shù)為6人;

3、2020年甘肅高考理科類考生上內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為6人;

4、2022年甘肅高考文科類考生上內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對應(yīng)的最低錄取位次為80842名，招生錄取人數(shù)為18人;

5、2021年甘肅高考文科類考生上內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對應(yīng)的最低錄取位次為82164名，招生錄取人數(shù)為9人;

二、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院在甘肅的近三年的排名多少可以上

1、2022年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	理科	�？�	12	160	112687	省教育廳
甘肅	2022	文科	�？�	18	160	80842	省教育廳

2、2021年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2021	理科	專科	6	160	112216	省教育廳
甘肅	2021	文科	�？�	9	160	82164	省教育廳

3、2020年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	理科	�？�	6	-	-	省教育廳
甘肅	2020	文科	專科	9	-	-	省教育廳

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院山西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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2023年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院高考錄取結(jié)果什么時(shí)候出來,通知書發(fā)放時(shí)間

2022內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院今年錄取分?jǐn)?shù)線多少分(附歷年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì))

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)有哪些,國家特色重點(diǎn)專業(yè)名單

三、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學(xué)院（青城學(xué)院）創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)地方政府批準(zhǔn)，報(bào)國家教育部備案的一所全日制高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院代碼11429，并于1985年列全國普通高等院校序列，屬國家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生，是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立較早的高等職業(yè)學(xué)院。2008年并入民生教育集團(tuán)后學(xué)院實(shí)力得到進(jìn)一步充實(shí)和提升。學(xué)院成立三十多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的關(guān)懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術(shù)人才。曾于2010年被中國教育家聯(lián)合會(huì)、中國校長協(xié)會(huì)、中國民辦教育報(bào)刊社聯(lián)合舉辦的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)為“中國民辦十大知名品牌學(xué)�！薄！笆�九大”以來，全區(qū)各高等學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作，我院也始終將教育教學(xué)質(zhì)量放在首位,全面實(shí)施"教育質(zhì)量工程"建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)管理改革,并對教學(xué)過程管理主要環(huán)節(jié)的目標(biāo)進(jìn)行量化和年度考核,切實(shí)落實(shí)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學(xué)和教學(xué)管理質(zhì)量量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有效的保證。