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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的福州理工學院軟件工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年福州理工學院軟件工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在浙江省份2020年的福州理工學院軟件工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是279分,對應(yīng)的最低錄取位次在252831名;
2、在浙江省份2019年的福州理工學院軟件工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是527分,對應(yīng)的最低錄取位次在126977名;
3、在安徽省份2020年的福州理工學院軟件工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是450分,對應(yīng)的最低錄取位次在141993名;
4、在江西省份2019年的福州理工學院軟件工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是459分,對應(yīng)的最低錄取位次在91646名;
5、在山東省份2021年的福州理工學院軟件工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是464分,對應(yīng)的最低錄取位次在231835名;
6、在河南省份2020年的福州理工學院軟件工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是446分,對應(yīng)的最低錄取位次在249117名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
2 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
3 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | 279 | 252831 |
4 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
5 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 527 | 126977 |
6 | (22000元/年)軟件工程專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 433 | 142085 |
7 | (22000元/年)軟件工程專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 450 | 141993 |
8 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 436 | 141452 |
9 | (28500元/年)軟件工程專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
10 | 軟件工程專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 429 | 86770 |
11 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 406 | 86152 |
12 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 393 | 85956 |
13 | 軟件工程專業(yè) | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | - | - |
14 | 軟件工程專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 451 | 108405 |
15 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 475 | 93385 |
16 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 459 | 91646 |
17 | 軟件工程專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
18 | 軟件工程專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 物 | 464 | 231835 |
19 | 軟件工程專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 物 | 466 | 239036 |
20 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 453 | 174595 |
21 | (22000元/年;辦學地點福州理工學院)軟件工程專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 430 | 253042 |
22 | (22000元/年)軟件工程專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 446 | 249117 |
23 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 402 | 256652 |
24 | (28500元/年)軟件工程專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
25 | (理工類,4年,22000元/年)軟件工程專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 360 | 125130 |
26 | (理工類,4年,22000元/年)軟件工程專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | 358 | 126216 |
27 | 軟件工程專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 358 | 120068 |
28 | (理工類,4年,28500元/年)軟件工程專業(yè) | 2022 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
福州理工學院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準,在福州海峽職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學校。學校堅持面向中國(福建)自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)厚德博學、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪工程師和管理人才,將學校建設(shè)成綜合實力強、辦學水平高、行業(yè)特點鮮明、辦學特色突出和具有較強競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學理念,堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing),努力探索一條新經(jīng)濟體系下“科技驅(qū)動教育進步”的高等教育辦學新思路。2016年,學校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校,“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定;2017年,學校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室,移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收;2018年,學校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)平臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)平臺,獲得省級教學成果獎二等獎2項。學校舉辦方國脈科技一直以福州理工學院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地,堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學科專業(yè): 學校結(jié)合辦學定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求,完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機制,密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢,通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”,通過跨學科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼近產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼近”,形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學為主,理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展,具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學科專業(yè)體系,F(xiàn)設(shè)有計算與信息科學學院、應(yīng)用科學與工程學院、商學院、護理學院、馬克思主義學院和體育教學部等6個二級教學單位,開設(shè)本專科專業(yè)38個,在校生8935人。現(xiàn)有省應(yīng)用型學科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學士學位授權(quán)單位審核評估,現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學士學位授予權(quán)評估。 師資力量: 學校建設(shè)了一支以工為主,理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍,F(xiàn)自有專任教師350人,外聘教師237人,折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學位教師293人,占比83.71%;高級職稱教師129,占比36.86%;專業(yè)課“雙師型”教師
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