福建高考成績什么時候可以查?預計6月25日公布

　　高考錄取分數(shù)線，又叫省控線，或者叫批次線，每個省叫法不同，含義相同，所謂高考錄取線就是指考生想要上某個批次大學必須通過的一條分數(shù)線，一般來講，一本大學的錄取線叫重點線;二本大學的錄取線叫二本線;三本大學的錄取線叫三本線或本科線;高職大專的錄取線叫大專線;每年高考的錄取線都不相同，主要是由于當年的招生計劃和報考人數(shù)以及當年的高考試題難易程度來決定。

　　福建高考改革方案公布

　　昨日，省教育廳召開新聞通氣會，正式發(fā)布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》。至此，繼多省陸續(xù)公布高考方案之后，福建版高考改革方案也塵埃落定。我省將在2018年啟動高考改革，高考科目由目前的3+文綜/理綜的“套餐”，變成了考生自主選擇性更大的“3+3”的“自助餐”。業(yè)內(nèi)表示，這次改革是恢復高考以來最全面最系統(tǒng)的一次改革。一起來看看，有哪些變化與你息息相關。

　　“3+文綜/理綜”變身“3+3”不分文理科

　　統(tǒng)考科目有哪些?

　　據(jù)了解，2021年起，我省統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理科，其中外語科目提供2次考試機會。

　　考生總成績怎么算?

　　由語文、數(shù)學、外語3門成績和普通高中學業(yè)水平等級性考試3門選考科目成績組成。

　　選考科目有哪些?

　　選考科目由考生根據(jù)自身興趣、特長和高校選考科目要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門。

　　省教育廳表示，將科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性、時代性、實踐性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強普通高中學生實驗能力、動手操作能力考查，加強中職學生專業(yè)基本技能與基本實踐操作能力考查。探索筆試、面試、實踐操作等多樣化的評價方式，科學有效地評價學生的綜合能力。起，統(tǒng)一高考使用國家卷。

　　多元評價，錄取看成績還看選考科目和綜合素質(zhì)

　　高校招生制度又怎樣調(diào)整?

　　我省將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元評價的普通高校招生錄取機制。2018年6月底前，招生高校要根據(jù)本校辦學特色和人才培養(yǎng)需要，按專業(yè)提出對考生學業(yè)水平考試選考科目要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，并向社會公布。同時，我省將改革完善高校人才選拔制度。高校要從科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、增加學生選擇權的高度，統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科特色、培養(yǎng)需求等，改革學科專業(yè)設置，研究制定不同學科門類或?qū)�業(yè)(類)的錄取要求。

　　具體實施方案時間表?

　　2018年6月底前，我省將向社會公布高考綜合改革實施方案。2021年起，實施新的普通高校招生考試制度。

　　高中生14門學業(yè)水平考試要合格

　　據(jù)介紹，我省將完善普通高中學業(yè)水平考試制度。普通高中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。

　　注意，這14門科目均列入考試范圍

　　語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術14門科目均列入考試范圍，實行全面考核，設合格性考試和等級性考試。

　　14門科目均設合格性考試，同一科目設提供2次考試機會。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目還設等級性考試，同一科目提供1次考試機會。普通高中在校學生須參加所有科目的合格性考試，成績合格作為畢業(yè)依據(jù)。

　　學生可根據(jù)興趣、特長和高校選考科目要求，在6門等級性考試科目中選考3門，成績作為高校招生錄取依據(jù)。

　　“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式

　　，省教育廳將制定福建省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法報教育部備案后，向社會公布。2017年秋季，普通高中新生開始實行學業(yè)水平合格性考試。2018年秋季，普通高中新生開始全面實行學業(yè)水平合格性考試和等級性考試。

　　同時，我省還將建立中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試制度。中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。學業(yè)水平考試為合格性考試，考試科目包括公共基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能3門科目，同一科目提供2次考試機會。中等職業(yè)學校在校學生須參加所學專業(yè)的學業(yè)水平考試，成績合格作為畢業(yè)依據(jù)。

　　省教育廳表示，2017年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試實施辦法。2017年秋季，中等職業(yè)學校新生開始實行學業(yè)水平考試。

　　建立完善綜合素質(zhì)評價制度

　　學生綜合素質(zhì)怎么評定?

　　省教育廳表示，我省將建立完善高中階段學生綜合素質(zhì)評價制度。綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。普通高中評價注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，評價內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術修養(yǎng)、社會實踐等。中職學校評價注重考察學生公民素養(yǎng)與職業(yè)道德、基礎知識與專業(yè)技能的學習能力、專業(yè)學習成果以及職業(yè)創(chuàng)新能力，評價內(nèi)容主要包括基本素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等。學生綜合素質(zhì)評價由學校負責組織實施，評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、錄入系統(tǒng)、形成檔案等。

　　具體什么時候開始施行?

　　省教育廳表示，將制定福建省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法報教育部備案后公布。秋季，在部分普通高中開展學生綜合素質(zhì)評價改革試點。2017年秋季，全省普通高中新生開始全面實施學生綜合素質(zhì)評價。2017年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施辦法。2017年秋季，全省中等職業(yè)學校新生開始實施學生綜合素質(zhì)評價。

　　高職院校實行分類考試

　　據(jù)了解，我省將推進高職院校分類考試改革，高職院校考試招生與普通高等學校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。

　　2020年起，普通高中畢業(yè)生報考專業(yè)高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)考試使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。

　　2020年起，中等職業(yè)學校畢業(yè)生報考專科高職院校，參加省里統(tǒng)一組織的職業(yè)技能測試，文化素質(zhì)考核使用學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價。

　　2017年起，高職院校分類考試招生成為高職院校招生主渠道，學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

　　，省教育廳制定出臺高職院校分類考試實施辦法。2018年，省教育廳制定出臺普通高中畢業(yè)生職業(yè)適應性測試實施辦法和中等職業(yè)學校畢業(yè)生職業(yè)技能測試實施辦法。2020年起，實施新的高職院校分類考試招生制度。

　　2018年起，取消我省所有地方性加分項目

　　這些項目以后都不加分了

　　省教育廳表示，起，我省已經(jīng)取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡者等5項全國性加分項目，以及省青少年科技創(chuàng)新大賽、填報省內(nèi)高校部分農(nóng)林類專業(yè)加分2項地方小加分項目。2018年起，將取消我省所有地方性加分項目。

　　此外，我省將聘請社會監(jiān)督員參加學校招生錄取過程的監(jiān)督，增加工作透明度。健全考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題，全面實施招生問責制，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。我省還將進一步規(guī)范高校自主招生、保送生、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型招生管理，嚴控招生規(guī)模，強化考生報考資格審核、公示和監(jiān)督。

　　統(tǒng)一使用高考成績錄取的

　　�？聘呗毎磳�業(yè)“一檔多投”

　　未來將減少本科院校招生錄取批次?

　　據(jù)介紹，我省將改進高校招生投檔錄取模式，逐步推行按專業(yè)“一檔多投”錄取模式改革，增加學生和高校的雙向選擇權。本科院校藝術類招生繼續(xù)實行按專業(yè)“一檔多投”錄取。

　　2017年起，使用統(tǒng)一高考成績錄取的�？聘呗氃盒５恼猩�，實行按專業(yè)“一檔多投”的錄取。待條件成熟時，減少本科院校招生錄取批次。

　　2017年起，中考全省統(tǒng)一實施

　　我省將改革完善高中招生辦法。2017年起，中考語文、數(shù)學、英語等科目由省里統(tǒng)一組織實施。省一級達標高中或縣(市、區(qū))一中等優(yōu)質(zhì)高中，招生名額分配到初中學校的比例不少于50%。

　　2017年，省教育廳制定出臺高中階段學校招生考試改革方案，當年秋季入學的新生開始實行初中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價，2020年實施新的高中階段學生招生考試制度。

　　增加農(nóng)村孩子上重點本科人數(shù)

　　我省將實施教育部直屬高校和其他自主招生試點高校面向我省農(nóng)村單獨招生計劃，拓寬農(nóng)村、中央蘇區(qū)、革命老區(qū)學生就讀重點高校升學渠道。實施省屬本科一批高校面向我省23個扶貧開發(fā)工作重點縣招收農(nóng)村學生專項招生計劃，確保23個省級扶貧開發(fā)工作重點縣本一批錄取比例不低于全省平均水平。

　　小升初單校劃片對口或多校劃片派位

　　在義務教育方面，我省將完善中小學招生入學辦法，實施義務教育免試就近入學政策，小學按常住人口合理確定招生范圍，初中學校通過單校劃片對口直升或多校劃片隨機派位等方式，組織入學。

　　權威人士解讀福建高考改革焦點

　　焦點一：緣何進行改革?

　　業(yè)內(nèi)稱，此次我省進行的招生制度改革是恢復高考以來最全面最系統(tǒng)的一次改革。那么，為什么要進行這樣的改革呢?

　　省教育廳廳長黃紅武表示，這次的改革方案有五大任務17條措施�？荚囌猩�制度是國家基本教育制度，是人才培養(yǎng)的樞紐環(huán)節(jié)，關系每一個家庭的切身利益，關系億萬青少年學生的前途命運。改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，這一制度總體上符合國情，權威性、公平性社會認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存在差距，中小學擇�，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。要解決這些問題，必須深化改革。

　　從大背景而言，自9月國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，各地先后出臺本地區(qū)改革實施方案。截至目前，全國已有天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、貴州、江西、吉林、山西、重慶等若干個省區(qū)市的高考改革方案出爐。

　　我省在底就開始啟動《實施方案》的研制。省委省政府主要領導就考試招生制度改革作出重要批示，李紅副省長多次召開專題會議研究部署，省教育廳也專門成立領導小組，組織開展6個專題調(diào)研，并赴上海、浙江等省市考察。同時，我省還先后召開多場座談會，征求教育行政部門、學校、教育專家、一線教師、學生及家長的意見，并聽取了人大代表和政協(xié)委員的意見建議。最終，我省《實施方案》經(jīng)過省政府批準后上報教育部，現(xiàn)已備案通過。

　　焦點二：改革將帶來何種變革?

　　據(jù)省教育廳廳長黃紅武介紹，閩版的方案整體設計了從義務教育到高等教育各層次、各類別的考試招生制度。

　　“完善普通高中學業(yè)水平考試制度，建立中職學校學業(yè)水平考試制度，這樣有利于引導學生認真學習每門課程。建立完善普通高中和中職學校學生綜合素質(zhì)評價制度，扭轉(zhuǎn)單純用分數(shù)評價學生的做法，增強素質(zhì)教育導向。”省教育廳的相關人士表示，建立高職院校分類考試制度，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，促進技術技能型人才的選拔和培養(yǎng)。

　　該人士還表示，改革高考錄取評價方式，普通高校錄取依據(jù)統(tǒng)一高考和學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價錄取，即“兩依據(jù)、一參考”，這樣的做法，解決了“唯分數(shù)論”“一考定終身”等問題。改進高校招生錄取模式，逐步按專業(yè)“一檔多投”錄取模式的改革，增加學生和高校的雙向選擇權。改革中考中招制度，中考由省里統(tǒng)一組織實施，提高了中考的權威性和公信力，建立全省統(tǒng)一的初中學校教育質(zhì)量評價體系，促進初中教育教學質(zhì)量提升。

　　焦點三：緣何進行普高學業(yè)水平考試?

　　“為什么要實施普高學業(yè)水平考試呢?其中一個原因在于引導學生認真學習每一門課程，全面發(fā)展，避免嚴重偏科。其次進一步增加學生選擇空間，促進學生學會選擇、規(guī)劃人生、揚長避短。再次，為高校科學選拔適合學校特色和專業(yè)要求的學生提供服務，促進高中、大學人才培養(yǎng)的銜接。學業(yè)水平考試成績既作為學生畢業(yè)的依據(jù)，又用于高校招生錄取，一定程度上緩解了學生升學考試的壓力。”省教育廳相關人士表示。

　　同時，業(yè)內(nèi)人士也表示，經(jīng)濟社會發(fā)展到今天，人才需求也升格為多樣化的需求，因此也需要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　焦點四：合格性考試14門是否增負?

　　此前，外省有聲音提出，學業(yè)水平考試的科目過多會加重學生的課業(yè)負擔。

　　對此，教育業(yè)內(nèi)的相關人士說，我省提出將語數(shù)外等14門科目均列入考試范圍，實行全面考核，雖然科目達到14門，但這14門分為合格性考試和等級性考試兩類。對于合格性考試而言，既然是合格性考試，難度不會太高，一般合格率比較高。即便有小部分學生不合格，同一科目也有2次考試機會，這樣這部分學生還有一次補考的機會。

　　在考試時間方面，省教育廳

　　相關處室人士也透露，14門考試科目不會一次性同時進行考試，因此不會一下子加大學生的課業(yè)負擔。雖然目前具體的學業(yè)水平考試方案尚未確定，但有一點可以肯定的是將分別在3個學年中分次考試。例如，第一學年考音樂、美術、通用技術等，第二學年考其他科目，再到第三學年再考剩余的科目。具體如何考，還要等具體的方案出臺之后才能確定。

　　同時，教育界業(yè)內(nèi)人士也表示，這樣的做法不會加大學生的課業(yè)負擔。對比之前的內(nèi)容，學生的必修模塊和內(nèi)容反而減少了，而且考試范圍和內(nèi)容也將更合理，更注重能力的考察。

　　焦點五：6選3的等級性考試如何影響學生?

　　據(jù)了解，此前，我省的高考科目為3+文綜/理綜，也就是社會俗稱的考生選擇文科還是理科的套餐。新的改革方案提出，今后的考試中，還將在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中選擇選考3門，成績作為高校招生的依據(jù)。相比之下，社會各界更愿意把這種模式稱為“自助餐”。從“套餐”到“自助餐”，僅僅是學生選擇的改變嗎?

　　“事實上，這不是一次簡單的選擇改變，而是對學生個性化發(fā)展的尊重。”教育部門的一位業(yè)內(nèi)人士說，“學生在新的制度下完全可以做到自由選擇，揚長避短，學其所好，考其所長。考自己愿意的學科和方向�！睋�(jù)介紹，例如以前文理分科，學生如果選擇了理科方向，只能選擇物理化學生物，文科方向的學生只能考思想政治、歷史、地理。新的制度下，喜歡生物的學生可以選擇生物加其他兩門。如果他的化學不太好，這樣可以避開短處，選考比較好的其他兩門。

　　那么等級制將如何進行考核呢?昨日，教育廳沒有給出明確的表態(tài)，不過省教育廳表示，更具體的細則需要等到2018年才見分曉。

　　“按照外省的做法，等級制應該也不是簡單的‘A、B、C、D、E’五等，可以理解為‘A、B、C、D、E’五等若干級，在五等中，為了提高區(qū)分度，還將進行細分，在作為錄取參考時，還將把等級折算成分數(shù)納入高考總成績中。這樣也以便于高校錄取。像目前浙江和上海就分了非常多等級�！币晃唤逃�界人士猜測，“另外，為了便于學生提早選擇，考試的時間可能安排在每年的統(tǒng)一高考前，時間有可能是4月�！�

　　從目前浙江和上海的高考改革方案來看，上海實行的是5等11級，浙江實行的是5等21級。其中，浙江的等級被稱為最復雜的“等級賦分”。

　　同樣，在2018年6月底前，招生高校也會按專業(yè)公布具體的選考科目要求，例如化學專業(yè)會提出其中一門選考科目是化學等等。

　　焦點六：綜合素質(zhì)評價如何保證真實公平

　　根據(jù)新的方案，綜合素質(zhì)評價將成為高校錄取的一個參考。那么綜合素質(zhì)評價到底是什么樣的?

　　“綜合素質(zhì)評價其實更像一份考生學習記錄的電子檔案，體現(xiàn)出來的不單是考生的分數(shù)，而是一個完完全全的人�！苯逃�界人士說。

　　那么如何才能確保綜合素質(zhì)評價的真實可用呢?據(jù)介紹，綜合素質(zhì)評價主要反映學生全面發(fā)展的情況。普通高中評價注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，評價內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術修養(yǎng)、社會實踐等。學生綜合素質(zhì)評價由學校負責實施。

　　省教育廳表示，為了確保綜合素質(zhì)評價的真實可用，我省要求學校嚴格落實“寫實記錄”，推進評價內(nèi)容具體化，評價程序規(guī)范化、評價管理電子化、評價監(jiān)督制度化，建立公示與舉報、申訴與符合、誠信與責任追究制度，嚴肅查處弄虛作假行為。綜合素質(zhì)作為高校錄取的重要參考，高校提出具體使用辦法，并提前向社會公布。

　　按照規(guī)定，評價的內(nèi)容必須可考察、可記錄、可比較，必須是“寫實記錄”，真實地反映學生在校3年做了什么，做了多少，做得怎樣，都將被記錄下來。

　　“就好比一個學生的綜合素質(zhì)評價中有他獲得了某某獎項，這不是簡單的記錄，還必須有經(jīng)過公示的各類佐證。原則上，只要不涉及隱私均應該公示后方可記錄�！币晃唤逃�界人士介紹。同時，評價還必須做到電子化，注重修改的程序。一經(jīng)錄入不能修改，修改必須報批并記錄痕跡