一、泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院寒假放假時間及開學(xué)時間

各處室、院部：

為保證學(xué)院寒假及春節(jié)期間的安全、穩(wěn)定及各項工作順利開展，經(jīng)研究，現(xiàn)就寒假及春節(jié)期間工作安排如下：

一、寒假時間

1.學(xué)生寒假時間：1月1日——2月18日,共49天；2月19日報到，2月20日領(lǐng)取教材，2月21日開始上課。

2.教工寒假時間：1月14日——2月17日，共35天；2月18日教職工報到。

3.后勤工人、保安、司機寒假期間放假14天(含雙休日)，由所在部門安排，報分管領(lǐng)導(dǎo)批準，送黨政辦備案。

二、注意事項

1.寒假期間，教師需完成學(xué)院布置備課任務(wù)，做好上課準備，教務(wù)處開學(xué)初進行檢查；行政人員需完成本職工作方可放假。

2.學(xué)院黨政辦統(tǒng)一安排行政人員值班（值班表附后），做好值班記錄。值班人員負責(zé)接待來訪和處理各種事項，并及時接收省教育廳等網(wǎng)上平臺發(fā)文、來訪信件，交帶班領(lǐng)導(dǎo)處理。

值班地點：學(xué)院黨政辦公室 值班電話：86012373

3.信息中心要保障學(xué)院網(wǎng)絡(luò)暢通。

4.后勤工人由后勤處安排上班和輪休，假期中，應(yīng)保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，保證水、電正常供應(yīng)。

5.保安人員由武裝保衛(wèi)處安排上班和輪休，對出入校門的車輛、物品、人員要認真檢查、做好記錄，加強夜間巡邏，確保校園安全。

6.司機由董事會安排上班和輪休，保持通訊暢通。

7.值班打卡考勤,不擅離職守。原則上不準調(diào)班，發(fā)現(xiàn)問題即時向帶班領(lǐng)導(dǎo)報告。

泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院

2021年12月20日

二、泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院最新消息資訊

在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院認真貫徹實施《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，圍繞為地方紡織服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟服務(wù)這個中心，著力學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，狠抓特色辦學(xué)，確保校園安定穩(wěn)定。一年來，學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)水平、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面又有新的提高，現(xiàn)總結(jié)報告如下：

一、我院基本情況

我院是2001年經(jīng)教育部批準舉辦全日制高等教育的職業(yè)院校。學(xué)院地處福建省泉州石獅市。學(xué)院占地面積350畝，建筑面積7.0269萬㎡ 。學(xué)院以“特色化辦學(xué)、規(guī)范化管理、為地方經(jīng)濟服務(wù)、讓每個學(xué)子成才”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“地方離不開、行業(yè)都認同、國際能交流”的高素質(zhì)人才為辦學(xué)目標(biāo)，緊貼市場需求，設(shè)立了紡織與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、服裝學(xué)院、現(xiàn)代管理與服務(wù)學(xué)院、教育學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、社會管理學(xué)院、翔宇航空學(xué)院、應(yīng)急救援產(chǎn)業(yè)學(xué)院和鄉(xiāng)村振興學(xué)院9個二級學(xué)院。開設(shè)了輕工紡織、文化藝術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)、交通運輸、公共管理與服務(wù)、電子商務(wù)、醫(yī)藥護理等9個大類31個專業(yè)。目前在校學(xué)生4575人。學(xué)校實施“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、品牌亮校”的發(fā)展戰(zhàn)略，注重內(nèi)涵建設(shè)，2021年學(xué)校獲得“服裝設(shè)計與工藝”高水平高職專業(yè)群A類立項建設(shè)單位。

二、本學(xué)年度教學(xué)工作

（一）加強內(nèi)涵特色建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)國務(wù)院、福建省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，立足本院實際，以“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃”立項項目（服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群）、省級職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群、省級精品專業(yè)、示范專業(yè)和產(chǎn)教融合專業(yè)示范點為基礎(chǔ)，依托福建省紡織服裝產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和海西社會經(jīng)濟建設(shè)急需人才的緊缺專業(yè)資源優(yōu)勢，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高特色發(fā)展水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

1.探索與實踐“教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式改革，校企共建人才培養(yǎng)方案和課程體系，實施校企合作新課程教學(xué)模式，引進企業(yè)機制，對教學(xué)資源進行整合建設(shè)。創(chuàng)建適應(yīng)工作過程導(dǎo)向的課程體系，加強教學(xué)硬件建設(shè)，創(chuàng)建工作過程導(dǎo)向教學(xué)情境；創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)資源庫，涵蓋電子課件、電子教案、視頻教程、學(xué)習(xí)任務(wù)方案、習(xí)題庫、練習(xí)操作平臺等；建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍，已建成服裝設(shè)計專業(yè)省級教學(xué)團隊和紡織服裝專業(yè)群省級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊各1個，力爭再建成2-3個省級教學(xué)團隊，1-2個國家級教學(xué)創(chuàng)新團隊。

2.堅持特色發(fā)展，以職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級急需的紡織服裝類及相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，通過工學(xué)交替的校企“雙主體”協(xié)同育人模式，不斷強化學(xué)生的職業(yè)技能。加強“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃”立項項目——服裝設(shè)計與工藝高水平專業(yè)群和福建省職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群項目——紡織服裝技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)力度，不斷提高服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為紡織服裝主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供足夠的人力支撐和智力支持。

根據(jù)《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃實施方案》的總體要求，適應(yīng)福建省和泉州市紡織服裝主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向智能化、數(shù)字化、個性化、綠色化生產(chǎn)方式向高端發(fā)展的趨勢，以校企合作、產(chǎn)教融合為抓手，以立德樹人為根本，以黨建引領(lǐng)，完善專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機制，圍繞對接紡織服裝產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，依據(jù)新專業(yè)目錄內(nèi)涵，改造提升群內(nèi)專業(yè)，創(chuàng)建高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團隊，建設(shè)開放共享的滿足教學(xué)需要的專業(yè)群課程體系、教學(xué)資源體系和實踐教學(xué)體系，形成具有紡織服裝類專業(yè)特色的校企協(xié)同共育的人才培養(yǎng)模式，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在五年建設(shè)期內(nèi)，使服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群能夠引領(lǐng)福建省紡織服裝類專業(yè)高職教育改革，對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準起到有效支撐作用，建成紡織服裝類人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈全方位融合的人才培養(yǎng)高地的具有泉紡特色的高水平專業(yè)群。

3.鼓勵學(xué)生參加各級各類技能大賽，本年度共有百余人次獲獎。其中，在福建省2021年職業(yè)院校技能大賽中，朱子沫晗、徐艷萍獲得“服裝設(shè)計與工藝”賽項二等獎，邱舒琪、田欣獲得“導(dǎo)游服務(wù)”賽項三等獎2項，姚芳獲得藝術(shù)專業(yè)技能（中國舞表演）賽項三等獎，蔡于情獲得“英語口語（非英語組）”賽項三等獎；在第十一屆全國職業(yè)院校學(xué)生服裝制版與工藝技能大賽中，徐艷萍獲得三等獎；在2020-2021年全國啦啦操聯(lián)賽（連城站）中，謝玉荷、林珍可等獲得俱樂部青年組—舞蹈啦啦操示范套路（第二套）第一名，林珍可、謝瑩獲得俱樂部青年組—舞蹈啦啦操雙人街舞自選動作第二名；在“云驢通杯”第十二屆全國旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽中，邱舒琪、田欣獲得高等院校組普通話導(dǎo)游服務(wù)三等獎2項；在2021年福建省大學(xué)生軍事技能比武中，張思婷、林雄、蔡院、李強、黃欣雨等獲得團體二等獎、輕武器分解結(jié)合科目二等獎、單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)科目二等獎、手榴彈定點投擲科目三等獎、戰(zhàn)場醫(yī)療救護科目一等獎、識圖用圖科目三等獎；在第十五屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，施晨輝、陳丹妮、邱桂丹、張淑怡、許耀貴等獲得三等獎5項等。

4.積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)與考試。學(xué)院成立“產(chǎn)學(xué)研處”和繼續(xù)教育學(xué)院，負責(zé)1+X證書制度試點工作，包括實用英語交際技能等級證書（初級）、界面設(shè)計、人物化妝造型、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級證書(中級)、運動營養(yǎng)咨詢與指導(dǎo)職業(yè)技能等級證書(初級)、數(shù)字化管理會計職業(yè)技能等級證書(中級)、智能財稅職業(yè)技能等級證書(初級)、藥品購銷職業(yè)技能等級證書(中級)餐飲服務(wù)管理職業(yè)技能等級證書(中級)、Python程序開發(fā)職業(yè)技能等級證書(中級)、社區(qū)治理職業(yè)技能等級證書(中級)等16證書試點，同時開展職業(yè)技能鑒定及企業(yè)員工培訓(xùn)等工作，如服裝版型技術(shù)、服裝縫紉、紡織面料成分檢測、形象設(shè)計師、電子商務(wù)運營推廣、圖形圖像處理（PS）、導(dǎo)游證、會計電算化、辦公軟件應(yīng)用(高級)、鞋面車縫、國際商務(wù)單證員、助理物流師等技能培訓(xùn)和技能鑒定。本年度參加考證的師生超過2000人次，2021屆畢業(yè)生雙證率超過93％。

5.積極組織校內(nèi)技能文化節(jié)的系列活動。如，第十四屆“泉紡杯”服裝設(shè)計大賽，這次活動匯聚了服裝與服飾設(shè)計、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生二百余套優(yōu)秀作品同臺競藝。學(xué)生的設(shè)計作品大膽、創(chuàng)新、時尚，無論是在款式還是在色彩上，都具有很高的實用價值，充分展現(xiàn)出創(chuàng)意服裝設(shè)計的概念、流行元素、材料、款式等多個方面，反映出當(dāng)下多元化、網(wǎng)絡(luò)化的時代特色，勾畫出當(dāng)代大學(xué)生極其活躍、極富創(chuàng)新意識的思維，極具實用價值和借鑒意義。

2. 改革人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，推進校企合作

圍繞服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，我院持續(xù)加強教育教學(xué)改革力度，不斷深化產(chǎn)教融合，推進校企合作，扎實開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目及“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目各項工作，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機融合。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點項目

學(xué)校作為福建省“第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校”，先后與石獅市華迪服飾有限公司、三福（中國）集團－佳福（福建）染整有限公司、石獅市榮譽大酒店有限責(zé)任公司、福建東龍針紡有限公司、廈門鑫慧電子商務(wù)有限公司、石獅市華寶集團有限公司、石獅禾寶紡織有限公司、福建金苑服飾有限公司、蔡美月（廈門）服飾設(shè)計有限公司、石獅市富蓮服裝有限公司等十余家知名企業(yè)簽訂協(xié)議，雙主體協(xié)同育人，扎實推進改革試點工作，獲得了福建省教育廳的高度認可，共有紡織服裝類“捆綁式現(xiàn)代學(xué)徒制”試點、電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)項目、酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點等3個項目獲批為省級試點項目。目前，試點工作已經(jīng)經(jīng)過了七年多的教育教學(xué)實踐檢驗，取得了明顯的成效，為合作企業(yè)“量身打造”了高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有效解決了學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的問題，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的無縫對接，榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎。

訂單式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實行“9個1”工作機制，即簽訂1份“校企生”三方協(xié)議書，落實1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相配套的保障體系，建立1個“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)�！彼奈灰惑w的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)機制，建立1個與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教育教學(xué)運行管理機制，建立1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的考核評價體系，建立1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建成1個現(xiàn)代學(xué)徒制“協(xié)同育人平臺”，建成1支現(xiàn)代學(xué)徒制“專兼職教學(xué)團隊”，抓好1項教育工作。當(dāng)前，在校生有679人納入試點范圍。

2.“二元制” 改革試點項目

2016年2月2日，教育廳辦公室印發(fā)了《福建省教育廳等五部門關(guān)于實施“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點的通知》（閩職成〔2016〕10號）。在現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目的工作基礎(chǔ)和成功經(jīng)驗，學(xué)校積極主動落實文件精神，扎實推進“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點工作。目前，我校“二元制”改革試點工作已經(jīng)五年多了，試點班各項教學(xué)、管理工作比較順暢，成效明顯，獲2018年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎，在校生總?cè)藬?shù)達到2082人。

學(xué)校在與鳳竹集團、信泰集團等知名企業(yè)開展“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革過程中，充分調(diào)動了企業(yè)辦學(xué)的積極性。根據(jù)企業(yè)實際需要，“一企一策”制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取“校企雙主體、工學(xué)一體化”的教學(xué)方式，在整個教學(xué)過程中，實行常年性、融合型的工學(xué)交替，突出實踐環(huán)節(jié)，加大實踐比例；加強雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支學(xué)校骨干教師、企業(yè)高級工程師與能工巧匠及國內(nèi)知名高校專家、教授三結(jié)合的高水平師資隊伍；改變教學(xué)中理論脫離實際的缺陷，突出行業(yè)導(dǎo)師責(zé)任，在行業(yè)協(xié)會及企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人員和管理骨干擔(dān)任學(xué)生（學(xué)徒）的導(dǎo)師，負責(zé)學(xué)生（員工）在企業(yè)的崗位技能操作訓(xùn)練，原則上專業(yè)實踐課程全部在企業(yè)完成。

歸結(jié)起來，我們采取的做法就是：立足地區(qū)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，嚴格落實文件精神，踐行“七個二元”，確�！岸�元制”改革試點工作不走樣，不偏離，全面提升學(xué)生技術(shù)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。

（三）提升科技研發(fā)水平，搭建平臺，服務(wù)社會

近年來，我省傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的重要階段，近幾年福建省經(jīng)濟和信息化委員會在重點產(chǎn)業(yè)投資導(dǎo)向的通知中都明確將紡織服裝產(chǎn)業(yè)列在其中，以強化投資引導(dǎo)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級，提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力，并加快培育競爭優(yōu)勢明顯的海峽西岸產(chǎn)業(yè)集群。

提升產(chǎn)品的科技含量，提高設(shè)計生產(chǎn)過程的智能化、信息化水平以及節(jié)能、環(huán)保等要求，已成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)做大做強不可回避的課題。然而，當(dāng)前紡織服裝產(chǎn)業(yè)面臨著研發(fā)投入不足，研發(fā)推廣人才匱乏，關(guān)鍵技術(shù)攻克不易，科研成果轉(zhuǎn)化推廣困難，研發(fā)團隊條塊分割等諸多問題。尤其是目前存在的高等學(xué)校、科研院所、設(shè)計單位、生產(chǎn)廠家、營銷部門分散割裂、孤軍作戰(zhàn)的研發(fā)格局，削弱了原本嚴重不足的研發(fā)資源的效能，無法形成集約效應(yīng)。為此，我院聯(lián)合東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、武漢科技大學(xué)、中紡協(xié)（中國紡織工業(yè)聯(lián)合會）檢驗（泉州）技術(shù)服務(wù)有限公司、石獅市三益織造染整有限公司、石獅市面料館等科研機構(gòu)及紡織服裝行業(yè)企業(yè)，組建了“紡織服裝福建省高等學(xué)校應(yīng)用技術(shù)工程中心”，拆除不利于共享優(yōu)化配置各類資源的藩蘺，建立領(lǐng)軍人才主導(dǎo)、固定和流動人員結(jié)合的研發(fā)團隊，構(gòu)建有利于技術(shù)研究與應(yīng)用的新型運行機制體制和資源配置方式，以行業(yè)企業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，致力于解決紡織服裝材料應(yīng)用技術(shù)的重大問題。

通過工程中心的建設(shè)，我們將學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和社會發(fā)展需求相結(jié)合，大力開展技術(shù)服務(wù)和咨詢培訓(xùn)，合理安排基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題提供咨詢和培訓(xùn)，并通過科研項目立項研究，為紡織服裝企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、設(shè)計方案，解決實際工程技術(shù)難題，從而推動和促進紡織服裝行業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平的全面提升。同時，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化平臺，以中心自身的科研成果為主，引進科研機構(gòu)的科研成果為輔，推動中心走市場化道路，促進成果產(chǎn)業(yè)化，以此推動“校校”、“校企”和“校校企”等多種合作模式的開展，努力使工程中心發(fā)展成為我省紡織服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣應(yīng)用體系的重要組成部分，為我省紡織服裝產(chǎn)業(yè)提供重要的研發(fā)推廣支撐。這對推動行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進紡織服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

此外，鼓勵青年教師開展科研，撰寫科技論文和發(fā)表著作。據(jù)統(tǒng)計，我校2021年教師獲批各級各類教育科研項目十二項；目前，教師已累計主編或參編《紡織品清潔染整技術(shù)》、《針織物染整》、《計算機基礎(chǔ)》、《大學(xué)體育與健康教程》、《大學(xué)生心理健康教育實用教程》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《英語應(yīng)用文寫作項目實訓(xùn)教程》、《中國文化英語暢談》、《新生入學(xué)指南》、《大學(xué)英語》、《Photoshop cs 5圖像處理項目化教程》、《會計英語》等教材和著作三十余本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。此外，還確定了校本教材建設(shè)立項項目15項。

（四）加強師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是一項關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的重要工作，是提升學(xué)校核心競爭力和綜合實力的動力之源。主要采取以下措施：

1.積極引進優(yōu)秀青年教師、企業(yè)技術(shù)專家和高級職稱人才，既擴大師資隊伍，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，又提升了教師隊伍質(zhì)量。

2.為促進教師不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校重新修訂了教師職稱評聘方案，教師可通過多渠道獲得成績以提高自己的職稱和待遇。

3.加大教師隊伍的培訓(xùn)力度，加強“雙師型”隊伍建設(shè)。學(xué)校組織教師五十余人次參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如閩臺師資聯(lián)合培訓(xùn)班、青年教師教育教學(xué)能力提升班、高等職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實訓(xùn)等，從而促進了廣大教師教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)的進一步提高。

4.出臺相關(guān)管理辦法鼓勵教師參加各級各類教學(xué)技能、專業(yè)技能比賽等學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，本年度共有三十余人次獲獎。

5.與企業(yè)開展的“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革中，組建一支由學(xué)校骨干教師、企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)能手及國內(nèi)知名紡織服裝高校專家、教授組成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，在“二元制”改革試點領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)工作。建立健全導(dǎo)師（教師）的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校行企互聘共用的管理機制。明確導(dǎo)師（教師）職責(zé)和待遇，學(xué)校選派專業(yè)骨干教師到“二元制”試點班任教；合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并享受相應(yīng)的帶教津貼。學(xué)校每學(xué)年聘請?zhí)旖蚬�業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等國內(nèi)紡織服裝著名高校的專家、教授到各企業(yè)設(shè)立的二級學(xué)院（班）集中授課，提升教育學(xué)習(xí)水平。建立靈活的人才流動機制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵制度和考核獎懲制度。通過企業(yè)人員到校授課、學(xué)校教師到企業(yè)帶實習(xí)，校企雙方教學(xué)人員相互了解，相互融合，形成了服裝與服飾設(shè)計、染整技術(shù)、針織技術(shù)與針織服裝、服裝設(shè)計與工藝、現(xiàn)代紡織技術(shù)、電子商務(wù)、學(xué)前教育等十五個專業(yè)的專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團隊。

目前，學(xué)院現(xiàn)有教職工總數(shù)337人，其中專任教師261人，校內(nèi)兼課人員12人，校外兼職教師42人。擁有省級教學(xué)團隊2個、省級優(yōu)秀專家2名、省級教學(xué)名師3名、省級專業(yè)帶頭人6人，聘請了5名兼職專業(yè)帶頭人，已建成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)創(chuàng)新隊伍。

（五）專業(yè)建設(shè)

我校主動適應(yīng)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，及時跟蹤福建省支柱產(chǎn)業(yè)、泉州市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、石獅市重點產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)需求的變化，立足紡織服裝產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主動服務(wù)社會。2021年增設(shè)了護理、信息安全技術(shù)應(yīng)用、民航安全技術(shù)管理等3個專業(yè)。目前，學(xué)�，F(xiàn)開設(shè)有31個專業(yè)（方向），涵蓋了輕工紡織大類、文化藝術(shù)大類、旅游大類、電子與信息大類、教育與體育大類、土木建筑大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、公共管理與服務(wù)大類、交通運輸大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類等11個專業(yè)大類。其中，服裝設(shè)計與工藝為教育部骨干專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)為福建省省級精品專業(yè)，染整技術(shù)專業(yè)為福建省省級示范專業(yè)、產(chǎn)教融合示范專業(yè)點。

1.指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)與發(fā)展的全局，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，貫徹落實國家、福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和《教育部財政部關(guān)于進一步推進國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的通知》（教高[2010]8號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）、教育部等九部門頒布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》（教職成〔2020〕7號）等相關(guān)文件精神，堅持以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，堅持學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，主動對接海峽西岸經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟建設(shè)，努力創(chuàng)新辦學(xué)機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2.建設(shè)思路

針對高職教育的職業(yè)本位、崗位本位的特征，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊盯區(qū)域、行業(yè)和社會發(fā)展的需要，繼續(xù)堅持立足紡織服裝特色，始終把專業(yè)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作的核心，對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進行整體思考、系統(tǒng)設(shè)計和全面調(diào)整，改造老專業(yè)，扶持并強化優(yōu)勢特色專業(yè)，針對社會急需增設(shè)新專業(yè)，著眼整體，區(qū)別對待，構(gòu)建圍繞社會需求變化的動態(tài)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

3.總體目標(biāo)

根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃、國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》、《國務(wù)院關(guān)于中西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)專業(yè)的指導(dǎo)意見》等文件精神，并利用已有專業(yè)的優(yōu)勢，通過校企結(jié)合，形成學(xué)院專業(yè)特色。

在學(xué)校總體規(guī)劃基礎(chǔ)上，分年度逐步推進，力爭至2025年，招生專業(yè)數(shù)穩(wěn)定在40個左右，在校生穩(wěn)定在8000人左右。通過校企深度合作產(chǎn)教融合，加大投入，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在特色專業(yè)做大做強的前提下，重點建設(shè)護理、信息安全技術(shù)應(yīng)用、民航安全技術(shù)管理、藥學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理等新設(shè)專業(yè)。努力提高專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)整體水平，增強學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力。

4.主要措施

（1）建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)控機制，及時調(diào)整專業(yè)布局。及時收集地方和行業(yè)主管部門發(fā)布的人才需求信息，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，擴大正面清單專業(yè)，逐步減少負面清單專業(yè)。

（2）構(gòu)建一支科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)性師資隊伍。更新人才管理觀念，創(chuàng)新人才管理機制，加大組織培養(yǎng)力度，加大高層次人才引進，促進人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化。制定落實人才政策待遇，改善工作條件，營造有利于充分發(fā)揮各類人才作用的良好環(huán)境。積極依托區(qū)域經(jīng)濟，與行業(yè)、企業(yè)深度融合。以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，實施“一師一企”實踐制度和設(shè)立合作企業(yè)教師工作站。以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高師資隊伍整體素質(zhì)為主線，以青年教師素質(zhì)提升為重點，采取有力措施，使“雙師素質(zhì)”教師隊伍在數(shù)量上有增長、質(zhì)量上有提高、結(jié)構(gòu)上有改善、成效上有突破，建成一支高水平的專兼結(jié)合的師資隊伍，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

（3）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以社會需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)深化現(xiàn)代學(xué)徒制、“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點工作。參照職業(yè)崗位任職要求，實現(xiàn)企業(yè)和專業(yè)的對接，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格標(biāo)準融入教學(xué)內(nèi)容；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)活動和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)周期，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。

（4）實施課程項目化，改革專業(yè)課程教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。按照“有利于學(xué)生培養(yǎng),有利于教師成長,有利于學(xué)院發(fā)展”的原則開發(fā)課程項目。按以下步驟推動課程項目化，實現(xiàn)崗位與課程的對接：首先，根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成，確定人才培養(yǎng)知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案；其次，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應(yīng)的課程體系；再次，廣泛征詢行業(yè)建議，結(jié)合學(xué)校、社會與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo)；第四，根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)，設(shè)計確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項目的實施方案，并組織協(xié)同運作實施；第五，根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求，確定課程項目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法；最后，根據(jù)課程項目教學(xué)質(zhì)量評價體系，實施教學(xué)質(zhì)量評價，將成果因地制宜地轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。

（5）加強教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段應(yīng)用。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫，包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容，滿足專業(yè)建設(shè)共性需求。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為師生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。搭建校企信息化教學(xué)平臺，實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂。

（6）加強教材建設(shè)與管理。規(guī)范教材的選用，根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，優(yōu)先選用國家級規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材和教育部推薦的高職專科優(yōu)秀教材，保證選用教材的科學(xué)性和先進性。制定相應(yīng)的激勵措施，鼓勵專業(yè)教師參編國家、省級規(guī)劃教材，并根據(jù)教學(xué)實際，與企業(yè)共同開發(fā)教材和自編專業(yè)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂，為自編教材的印刷、出版和使用提供相應(yīng)的保障。

（7）加強實訓(xùn)基地建設(shè)。不斷加大經(jīng)費投入，一方面，在強化現(xiàn)有重點特色專業(yè)的過程中，根據(jù)實際需要逐步更新已有實訓(xùn)基地的教學(xué)儀器設(shè)備，努力打造一批專業(yè)群示范性實訓(xùn)基地或公共實訓(xùn)基地，一方面，根據(jù)新增專業(yè)的建設(shè)需要，配足、配強相應(yīng)的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，核心崗位技能實踐教學(xué)要達到1學(xué)生1工位的標(biāo)準，以滿足專業(yè)實踐教學(xué)的需要。

（8）深化校企合作運行機制。以提高質(zhì)量，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，不斷深化教育教學(xué)改革。每個專業(yè)都有2家以上在地方有一定規(guī)模和影響力的合作企業(yè)。在培養(yǎng)方案和課程開發(fā)、企業(yè)專門人才和能工巧匠上課堂、教師下企業(yè)服務(wù)或鍛煉、企業(yè)人員技能再培訓(xùn)或?qū)W歷再提升、學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)安排等方面進行深度合作。

（9）擴大國際合作與交流。實施國際化戰(zhàn)略，在現(xiàn)有中外教育合作的基礎(chǔ)上，進一步拓展合作辦學(xué)的規(guī)模和范圍。鞏固并擴大與法國的合作關(guān)系，開拓與新加坡、馬來西亞、韓國等國家知名高校的合作，加強與臺灣地區(qū)高校的合作。加強教師間的交流，創(chuàng)建在專業(yè)、課程等方面的共享機制。

5.保障機制

（1）加強對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對專業(yè)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)，各二級院制訂詳細的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專業(yè)制訂本專業(yè)建設(shè)實施計劃和具體目標(biāo)。

（2）加強對專業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套。專業(yè)建設(shè)的投入包括實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)費投入等。

（3）加快專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)和選拔。從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)的角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才，充實專任教師隊伍，所有青年教師必需到企業(yè)輪訓(xùn)半年以上。結(jié)合課程建設(shè)需要、實踐實訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼合一、校企合一、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“雙師型”師資隊伍。

（4）逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量管理體系建設(shè)、重視過程監(jiān)控，建立起專業(yè)評估指標(biāo)體系。學(xué)校定期對各專業(yè)建設(shè)情況開展檢查診斷工作，重點考察擬申報的新專業(yè)是否符合國家專業(yè)設(shè)置條件，已有的專業(yè)是否符合建設(shè)標(biāo)準。結(jié)合專業(yè)評估的結(jié)果，對于改革力度大、綜合水平高、社會聲譽好的專業(yè)給予政策和資金傾斜，對于教學(xué)內(nèi)容陳舊、辦學(xué)條件有限、改革成效不佳的專業(yè)，限期整改，直至限招停辦。

（六）實訓(xùn)基地建設(shè)

目前，學(xué)校已建成了紡織品檢測實訓(xùn)室、紡織品測配色實訓(xùn)室、印花實驗室、染整實驗室、大圓機實訓(xùn)室、服裝生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、VR/AR職業(yè)教育實訓(xùn)基地、服裝立體裁剪實訓(xùn)室、服裝工藝室、服裝整燙實訓(xùn)室、服裝CAD實訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實編程實驗室、VR全景制作實訓(xùn)室、素描畫室、三維建模實訓(xùn)室、VR/AR實訓(xùn)基地、航空模擬艙、會計實訓(xùn)室、中西餐服務(wù)實訓(xùn)室、琴房、模擬幼兒園等校內(nèi)實驗實訓(xùn)室（基地）69個和131個穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，其中建在規(guī)上企業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地43個，能夠有效滿足實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的需要。

學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)取得了一定的成績，但同時也存在進一步發(fā)展的空間。如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增速和技術(shù)升級加快，導(dǎo)致專業(yè)調(diào)整和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，給實訓(xùn)室的建設(shè)帶來挑戰(zhàn)；實訓(xùn)室建設(shè)的特色優(yōu)勢不夠明顯；目前實訓(xùn)室地理位置的分散不利于專業(yè)群建設(shè)和資源整合與共享；校外實踐基地利用率有待提高。

2.建設(shè)目標(biāo)

（1）完善校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)，重點建設(shè)專業(yè)群產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地

借鑒服裝設(shè)計專業(yè)省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗，重點建設(shè)專業(yè)群產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。引進技術(shù)領(lǐng)先、專業(yè)對口、熱心職業(yè)教育的大型知名企業(yè)，采取多種經(jīng)營形式，實現(xiàn)基地與系(部)一體化、專業(yè)教師與工程技術(shù)人員一體化、理論教學(xué)與實訓(xùn)一體化，使之成為省級專業(yè)群示范性實訓(xùn)基地。

以染整技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、電子商務(wù)、酒店管理等重點專業(yè)，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營于一體的多功能實訓(xùn)基地。以現(xiàn)有的服裝設(shè)計與工藝“蔡美月大師工作室”、服裝與服飾設(shè)計“王淵大師工作室”、紡織染整“吳贊敏教授工作室”、酒店管理“胡海榮大師工作室”為載體，校企深度合作，師生全程參與，建成有亮點的實訓(xùn)基地。

學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備持續(xù)投入，力爭在2022年建成1個省級專業(yè)群產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。

（2）進一步深化校企合作，共建校外實訓(xùn)基地

深化校企合作，利用校外實訓(xùn)資源，共建校外實訓(xùn)基地，力爭2022年新增6-8個深度合作的校外實訓(xùn)基地。

同時，建設(shè)以實訓(xùn)基地為依托的職業(yè)技能鑒定中心和產(chǎn)品檢測中心，重點建設(shè)與中紡聯(lián)檢測中心泉州公司合作的紡織材料檢測實訓(xùn)室，利用中紡聯(lián)資源優(yōu)勢，爭取建成省內(nèi)高職院校一流的檢測中心。

（3）進一步引進名師名室名企入校園

進一步加強名企與專業(yè)的聯(lián)系，加強名室與實訓(xùn)基地的聯(lián)系，加強名師與學(xué)生的聯(lián)系，繼續(xù)引進一批省內(nèi)外國內(nèi)外有影響力、技術(shù)領(lǐng)先、熱心職業(yè)教育的名師名室名企入駐校園，向相關(guān)專業(yè)師生親授技藝、培訓(xùn)教師、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，在培養(yǎng)傳承人的同時制作產(chǎn)品，使工作室成為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)場所。

3.保障措施

（1）組織保障

為了確保實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃的順利實施，學(xué)院對基地實行校院（二級院）兩級管理體制。學(xué)校組織校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家、相關(guān)部門成立專門的“實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，結(jié)合海西經(jīng)濟發(fā)展實際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制定各專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案，并對基地的規(guī)劃、建設(shè)、運行進行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督；相關(guān)二級院成立專門的工作機構(gòu)，具體負責(zé)基地的日常運行管理，保證規(guī)劃的實施。

（2）制度保障

制定校院（二級院）兩級規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確職責(zé)范圍，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負責(zé)相結(jié)合的原則，健全和完善實訓(xùn)基地各項管理制度，建立規(guī)劃實施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過一整套規(guī)范的制度和科學(xué)的運行管理，使實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作順利實施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（3）資金保障

進一步爭取省市兩級政府的支持，每年安排專項資金，用于實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)、師資、生產(chǎn)等方面建設(shè)，向重點建設(shè)基地傾斜，主動爭取國家、省、市的職業(yè)教育專項資金，并確保專項資金用于實訓(xùn)基地建設(shè)。同時，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)生發(fā)展工作

四、服務(wù)地方

紡織服裝業(yè)是當(dāng)?shù)氐闹匾��?jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，我院立足服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對人才需求，有針對性的設(shè)置服裝設(shè)計、染整技術(shù)、針織技術(shù)與服裝、紡織品檢驗與貿(mào)易、服裝工藝與管理、現(xiàn)代紡織技術(shù)、鞋類設(shè)計與工藝等16個專業(yè)及專業(yè)群，同時根據(jù)商貿(mào)發(fā)展的需要，配套開展酒店管理、物流管理、電子商務(wù)等專業(yè)，每年學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)大量急需的專業(yè)人才。

同時，學(xué)院還大力展“二元制”人才培養(yǎng)，截止目前已與周邊90多家企業(yè)建立了“二元制”人才培養(yǎng)項目合作關(guān)系，教師送教入企，為企業(yè)員工提升學(xué)歷提供了良好的平臺。此外，學(xué)院還積極響應(yīng)政府號召，大力開展產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)。學(xué)院今年被認定為泉州市產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)基地，開展非學(xué)歷培訓(xùn)項目51項，非學(xué)歷培訓(xùn)時間2030學(xué)時，非學(xué)歷培訓(xùn)到賬金額70萬元，公益性培訓(xùn)服務(wù)200學(xué)時，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的繁榮做出重大貢獻。

五、問題與展望

（一）問題

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，急需擴建新的校舍和學(xué)生宿舍。

2.招生規(guī)模有待進一步擴大，辦學(xué)經(jīng)費來源緊張，從而影響各方面辦學(xué)投入。

3.教師隊伍建設(shè)方面，青年教師實踐教學(xué)能力有待提高，教育教學(xué)激勵機制還不夠合理，工資福利水平對人才引進吸引力不夠。

（二）展望

1.以政策為助力，促進發(fā)展。近年，國家對高職教育發(fā)展有許多政策，希望借這些利好政策的東風(fēng)，能改善我院的生源狀況。招生改善了，各方面的辦學(xué)投入也會隨之跟上，學(xué)院將會發(fā)展的更好，能更好地為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟作出更大的貢獻。

2.以改革為動力，推動發(fā)展。今年國家提出高職擴招百萬和普職分離的政策，大大促進了職業(yè)教育的發(fā)展。我校將乘這一改革紅利，努力拓寬我院的生源渠道，實現(xiàn)多元化辦學(xué)，努力改善招生狀況，加快學(xué)校的發(fā)展。

3.以隊伍建設(shè)為根本，提升內(nèi)涵。我院積極引進各專業(yè)人才，充實我們的教師隊伍。注重對青年教師的培養(yǎng)，修訂職稱評聘文件，鼓勵教師積極參加各類競賽、崗位比武等，以此帶動整體教師隊伍素質(zhì)的提升。

結(jié)語

今后，我院將緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本使命，在“十四五”時期進一步深化教育教學(xué)改革，繼續(xù)提升高職辦學(xué)水平，積極推進多方面教育體系的建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展再做貢獻。

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