范文一：兩學(xué)一做專題討論提綱

　　中國人民大學(xué)黨委將定為“黨支部建設(shè)年”，圍繞“誰來講、講什么、怎么講”三個環(huán)節(jié)，突出領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)、區(qū)分不同層次三個重點，創(chuàng)新方式講好黨課，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育落到實處。

　　一是“誰來講”，干部專家?guī)ь^，保證黨課質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以上率下，立標桿，帶頭講黨課。學(xué)校黨委要求校院兩級領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真落實“一聯(lián)系、一幫扶”制度(每人聯(lián)系一個先進黨支部、幫扶一個薄弱黨支部)，為基層黨支部講黨課。我先后調(diào)研經(jīng)濟學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院黨支部工作并講黨課，劉偉校長發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為校內(nèi)經(jīng)濟學(xué)院和校外廣東、浙江等地黨委理論學(xué)習(xí)中心組講黨課，作關(guān)于政治經(jīng)濟學(xué)的專題輔導(dǎo)報告。與此同時，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，組織馬克思主義學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、哲學(xué)院等學(xué)院專家學(xué)者，圍繞黨章黨規(guī)和系列重要講話，為黨支部講專題黨課，使黨課更有理論深度，更有內(nèi)涵質(zhì)量。

　　二是“講什么”，結(jié)合優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富黨課內(nèi)容。學(xué)校黨委在做好“規(guī)定動作”，講好學(xué)好“規(guī)定內(nèi)容”之外，還注重挖掘自身歷史財富、精神財富，補充豐富黨課內(nèi)容，讓黨課更接地氣，生動活潑。學(xué)校黨委將吳玉章老校長“一輩子做好事”的精神與“兩學(xué)一做”緊密結(jié)合，邀請四川榮縣吳玉章故居陳列館館長呂遠紅來校講黨課，舉辦吳玉章生平展，編寫“學(xué)吳玉章精神、做合格共產(chǎn)黨員”口袋書，為各基層黨支部講好黨課創(chuàng)造條件、提供藍本。學(xué)校還充分發(fā)揮“關(guān)工委”作用，請黃達、衛(wèi)興華等一批德高望重的老教授老教師講黨課，以其親身經(jīng)歷激勵年輕一代做合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

　　三是“怎么講”，區(qū)分不同層次，創(chuàng)新黨課載體。“結(jié)對子”講黨課，組織教師黨支部與學(xué)生黨支部、機關(guān)黨支部與學(xué)院黨支部、規(guī)模較大學(xué)院黨支部與規(guī)模較小學(xué)院黨支部、校內(nèi)黨支部與社區(qū)黨支部等不同類型黨支部結(jié)對子，交叉講黨課，優(yōu)勢互補，互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相激勵。多媒體講黨課，以“身邊的黨員”為主題，以師生身邊的模范黨員事跡為內(nèi)容制作“微黨課”視頻，深受黨員干部歡迎。到現(xiàn)場講黨課。鼓勵與支持基層黨組織赴紅旗渠、蘭考、嘉興南湖等革命教育基地，接受現(xiàn)場黨課教育。

　　創(chuàng)新方式講黨課，增強黨課的針對性和實效性，是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要方法和有利途徑。中國人民大學(xué)將繼續(xù)探索好方式、好方法，綿綿用力、久久為功抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

　　范文二：兩學(xué)一做專題討論提綱

　　對開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，強調(diào)：“如果囫圇吞棗，全國都搞統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一模式，這是形式主義;如果什么也不管，簡單照抄照搬黨中央部署，也是形式主義�！迸R沂市有2.4萬多個基層黨組織，57萬多名黨員，情況千差萬別，我們堅持一把鑰匙開一把鎖，分領(lǐng)域、分層次制定推進措施，確保學(xué)習(xí)教育取得實效。

　　一、堅持分領(lǐng)域指導(dǎo)。中央要求，把握不同地域、不同類型黨組織的特點，把學(xué)習(xí)教育的任務(wù)具體化、精準化、差異化。為此，市委制定“1+6”工作方案，全市一個總體方案，區(qū)分農(nóng)村社區(qū)、“兩新”組織、窗口單位服務(wù)行業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、醫(yī)院六個層面，分別制定具體方案，明確“學(xué)”的重點內(nèi)容、“做”的具體要求和“改”的主要問題。市委堅持以上率下、示范引領(lǐng)，專門制定了常委班子及成員學(xué)習(xí)教育方案，力求學(xué)得更深一些，要求更高更嚴一些，帶動各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部開展學(xué)習(xí)教育。

　　二、堅持分群體指導(dǎo)。開展學(xué)習(xí)教育，需要對癥下藥，尤其對情況特殊的黨員，更要有對路管用的辦法。對流動黨員，堅持以流入地黨組織為主、流出地黨組織配合，依托商城、商圈、商會“三商”黨組織，把每名黨員落實到具體黨支部，靈活開展“掛靠式”、“網(wǎng)絡(luò)式”教育，保證其不掉隊、不漏學(xué)。對市場工作的黨員，依托綜合性市場黨群服務(wù)中心，以網(wǎng)格黨小組為單位，在學(xué)好規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加市場轉(zhuǎn)型發(fā)展、商城國際化等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)效果。對“兩新”組織黨員，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)教育和生產(chǎn)經(jīng)營，利用園區(qū)、社區(qū)黨員服務(wù)中心，靈活機動地開展學(xué)習(xí)教育，有效化解工學(xué)矛盾。對文化程度較低的農(nóng)村黨員，按照“通俗易懂、精煉易記”的原則，單獨編印輔導(dǎo)讀本，確保學(xué)得好、有效果。對離退休黨員、年老體弱黨員，采取送學(xué)上門、上黨課到家、一對一講解等方式，組織他們參加學(xué)習(xí)教育。

　　三、堅持分級落實責任。強調(diào)，各級黨組織要履行抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主體責任。為落實這一要求，市委專門制定縣、鄉(xiāng)黨委書記和市直部門單位黨委(黨組)書記抓學(xué)習(xí)教育責任清單，對“抓什么”、“怎么抓”進行規(guī)范和明確，并作為今年黨委(黨組)書記抓黨建工作述職的重要內(nèi)容。同時，指導(dǎo)縣區(qū)、市直部門單位黨委(黨組)明確基層黨支部書記抓學(xué)習(xí)教育的責任清單，一級抓一級，層層抓落實，確保學(xué)習(xí)教育取得黨和老區(qū)人民群眾滿意的成效。

　　范文三：兩學(xué)一做專題討論提綱

　　今年，中央決定在全黨開展以深入“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入系列重要講話，做合格的共產(chǎn)黨員”學(xué)習(xí)教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，也是推動學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展，從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

　　開展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，抓好學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，是重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教育愈深入，愈要深化學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿始終、抓實抓牢。如果學(xué)習(xí)抓不實、抓不真、抓不牢，或是失之于“浮”，僅限于書本發(fā)了、輔導(dǎo)作了、體會寫了，沒有真正入腦入心;或是失之于“虛”，沒把問題帶進去，沒把自己擺進去;或是失之于“空”，聯(lián)系實際不緊，交流互動不夠，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點學(xué)不深、理論吃不透，“兩學(xué)一做”必會成了無源之水、無本之木，凌空蹈虛、走了形式。

　　回顧黨內(nèi)開展的一系列學(xué)習(xí)教育活動，從群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，不同的活動、不同的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)要求都不盡相同，都有其特有的針對性�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常明確、非常集中，就是深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入系列重要講話。黨章黨規(guī)是管黨治黨的總章程、總規(guī)矩�，F(xiàn)在，一些黨員干部出問題，有一個共同的原因，黨章黨規(guī)學(xué)不深、學(xué)不透，心中缺少紅線、腳下缺乏底線，最終犯了糊涂、栽了跟頭。就此而言，黨員干部學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標準、樹立行為規(guī)范，把規(guī)章、規(guī)矩立起來，弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，守住共產(chǎn)黨員為人、做事的基準和底線。

　　系列重要講話，是的最新成果，是戰(zhàn)勝風(fēng)險、推進工作的“指明燈”。學(xué)習(xí)系列講話，重在加強理論武裝，用系列重要講話的精神統(tǒng)一思想。堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，深入領(lǐng)會系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，才能做到學(xué)而懂、學(xué)而信，真正從理論上“武裝起來”。堅持密切聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)領(lǐng)會治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，與推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、環(huán)境污染治理、化解群眾矛盾等有機會結(jié)合起來，在學(xué)中干、在干中學(xué)，才能做到學(xué)而用、學(xué)而行，真正從實踐上“運用起來”。

　　學(xué)習(xí)說起來容易，真正學(xué)深學(xué)實學(xué)透難。但千難萬難，老大出馬就不難�！皟蓪W(xué)一做”抓好學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。唯有各級領(lǐng)導(dǎo)干部拿出更多的時間和精力，坐下來、沉下心，認認真真、原原本本地學(xué)，多學(xué)一些、學(xué)深一些、學(xué)透一些，才能以學(xué)示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真思，在吃透精神、領(lǐng)會精髓上見實效。領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部組織生活，帶頭講黨課，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭開展批評和自我批評，帶頭解決自身問題，才能以行示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真改，在即學(xué)即改，解決問題上見實效。

　　“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，面對的是全體黨員，層級多、范圍廣，抓好學(xué)習(xí)還要講究方法、注重實效。如果學(xué)習(xí)搞“一刀切”“大呼隆”，必然會水土不服，事倍功半。把握好這次學(xué)習(xí)教育的特點，區(qū)分層次、分類指導(dǎo)，針對不同領(lǐng)域、不同行業(yè)黨員的實際情況，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)，組織方式、工作舉措等，學(xué)習(xí)教育才能“抓對路”“水土服”。堅持問題導(dǎo)向，組織黨員干部對照黨章黨規(guī)、對照系列講話、對照工作實踐，查不足、查漏洞，“缺什么、就學(xué)什么”“有什么漏洞、就補什么”，帶著問題學(xué)、帶著問題改，才能增強學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)習(xí)不走過場、收到實效。學(xué)貴有恒，抓好學(xué)習(xí)重在抓在平常、融入經(jīng)常，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依托，建立黨員干部學(xué)習(xí)的長效機制，認真學(xué)、持久學(xué)、深入學(xué)，以學(xué)習(xí)的持久深化推進活動的深入開展，方能為下一步的“做”打好基礎(chǔ)，提供動力。