我們臨朐縣一實驗小學(xué)是一所百老校，現(xiàn)有學(xué)生余人，任課教師人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理，XX成為山東省首批心理健康教育會員單位，承擔(dān)的兩項省級實驗課題順利通過省規(guī)劃辦鑒定。學(xué)校通過抓機制、抓載體、抓創(chuàng)新，不斷拓寬心理健康教育的渠道，推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開，為學(xué)生點亮心靈的明燈，讓他們在其照耀下幸福地成長。

一、抓機制，加強教育規(guī)劃指導(dǎo)

(一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò)。我們在進(jìn)行心理健康教育的實踐中，逐漸探索并實行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個層次的管理網(wǎng)絡(luò)，即政教處——班主任——學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò)；教導(dǎo)處——學(xué)科教師——學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)；心理咨詢室——心理健康輔導(dǎo)教師——學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。三層次管理網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn)，相互融合，使心理健康教育融入到學(xué)校的各項工作中，并傳遞給每一位學(xué)生，在保證廣大師生心理健康教育的同時，有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

(二)重視兩支隊伍建設(shè)。從XX起，學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟南等地學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識，并作好校內(nèi)的二次培訓(xùn)，為在校內(nèi)普及心理健康教育并開設(shè)心理健康課作好了準(zhǔn)備。又派出位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓(xùn)，并順利取得了國家三級心理咨詢師資格，成為學(xué)校專職心理健康教育教師。另外，學(xué)校通過定期組織教研活動，舉辦經(jīng)常性培訓(xùn)班、觀摩研討會、專題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高了他們學(xué)生工作的針對性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專職隊伍和師資強大的兼職隊伍，我校的心理健康教育才得以順利開展。

二、抓載體，廣泛開展實踐活動

我們從遵循小學(xué)生心理特點出發(fā)，以日常教學(xué)為主渠道、以實踐活動為重要載體，生動活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。

(一)建立三種課程實施渠道

（）構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺。我們積極開設(shè)了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室，開設(shè)了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱，每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會收到學(xué)生的信件，內(nèi)容涉及多種問題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校心理健康教師工作耐心細(xì)致，有時與班主任老師溝通協(xié)商，同做好疏通工作；有時直接找學(xué)生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)健康向上的精神狀態(tài)。

（）構(gòu)建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實到了課堂，—級全面開設(shè)心理輔導(dǎo)課，教材以開明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》為主輔助以教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際自編的校本教材。在日常教學(xué)中，我們要求教師活動設(shè)計要有創(chuàng)意，有新意，讓學(xué)生在快樂、參與的活動中受到啟發(fā)，提高心理素質(zhì)。班會活動開展依賴信箱通道得到的性問題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，同時我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時也積極參與各種心理健康活動，使心理健康工作落到實處。，