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一:高考分析
考綱分析
()對知識要求的分析:
數(shù)學(xué)科的考試內(nèi)容以高中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容為主,對知識的考查從低到高分為三個層次,依次為:了解、理解和掌握、靈活和綜合運用,并且高一級的要求包含低一級的層次要求.
()對能力要求的分析:
數(shù)學(xué)科的考試能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新能力.
.試題分析
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川數(shù)學(xué)試題,是四川三自主命題。該套試題嚴格全國統(tǒng)一考試大綱的規(guī)定,繼續(xù)貫徹了立足現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),突出考查數(shù)學(xué)核心能力的精神,保持了穩(wěn)定的格局。試題難易適中,有較好的區(qū)分度,無偏題、怪題,有利于高校選拔人才,更有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué),是一套較好的高考數(shù)學(xué)試卷。
試題特點
縱觀今高考數(shù)學(xué)試題,有以下特點:
.試題保持穩(wěn)定,但穩(wěn)中有新。
.對基礎(chǔ)知識的考察全面。
.試題難易適度,適宜于不同的考生發(fā)揮各自的水平。
.試題突出能力立意。
.試題注意文理科的差異。
總之,四川省高考數(shù)學(xué)試題充分考慮四川考生特點,在重視考察基礎(chǔ)知識的同時,重視考查能力。整套試題符合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際,難度合理,有較好的區(qū)分度。既有利于高中素質(zhì)教育的開展,又有利于高校選拔人才,是近來符合四川實際很好的一套高考數(shù)學(xué)試卷。
教學(xué)啟示
近四川省自主命制的高考數(shù)學(xué)試題進行了成功地探索,為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的啟示,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
.引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視雙基,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
.引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸教材,減輕負擔(dān)。
今四川數(shù)學(xué)高考試題理科和文科都非常注意聯(lián)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際,注意挖掘課本習(xí)題潛力,分別有十幾個題目(全卷個題目)來源于教材或利用教材的題目資源進行改編,即使是用于拉差距的壓軸題,也是利用教材上幾個題目拓寬改編而來。高考數(shù)學(xué)試題回歸課本,將更好地指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有利于使學(xué)生遠離過多過濫的復(fù)習(xí)資料,減輕過重負擔(dān)。今的高考數(shù)學(xué)試題忠于課本,回歸課堂,注重通性通法,不專門追求解題技巧,為各地指導(dǎo)高三數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)提供了清晰的導(dǎo)向。
.引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重思維,提高能力。
.引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,探究學(xué)習(xí)。
從今四川高考數(shù)學(xué)試題中,可以看到對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的明顯導(dǎo)向作用。這就要求在中學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)自主探索、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,重視倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,否則要想在高考中得高分是不可能的。
二:學(xué)情分析
.學(xué)生的思想狀況
()重點班:有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足,沒有必勝的勇氣和信心,心理壓力較大,對自己的要求較高,容易出現(xiàn)煩躁的情緒性心理.所以需要任課教師在平時的教育教學(xué)中穿插思想疏導(dǎo)。
()平行班:大部分同學(xué)缺乏上進心,一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差喪失學(xué)習(xí)興趣,在思想上出現(xiàn)放棄的想法,從而不學(xué)習(xí)而干其他的事情;個別想學(xué)習(xí)的,心理不穩(wěn)定,意志不堅定,容易出現(xiàn)“三天打雨,兩天曬網(wǎng),需要任課教師在平時的教育教學(xué)中穿插思想勸導(dǎo)。 ,
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