一、課改與成績

我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過一浪，畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今不會(huì)開研討會(huì)了。因?yàn)樯霞墳榱藢⑦@一課改扎實(shí)進(jìn)行下去，教育局對學(xué)校的考評、學(xué)校對教師的考評都淡化了成績的考核。但實(shí)際上無論課改成績有多突出、影響有多廣，如若教學(xué)成績上不去，負(fù)面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動(dòng)�？康氖裁矗砍煽�！所以搞課改不影響成績，對提高成績是起著促進(jìn)和推動(dòng)作用的。

二、我們與成績

畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的好壞�？嫉綆酌�，考重點(diǎn)學(xué)校又考起了多少，這對一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績，而且相信六級會(huì)出好成績。

因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢在于：

、六級學(xué)科分得更細(xì)。

從六級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班獨(dú)立出來一位數(shù)學(xué)教師上一個(gè)班，應(yīng)該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。

、人員配備超強(qiáng)。

（）職務(wù)看：

六級有校級領(lǐng)導(dǎo)人；中層干部人。

（）職稱看：

全校僅有中教高級人，六級就有人。

（）榮譽(yù)看：

全校有省級骨干教師人，都在六級任教。

有我市名師、骨師人。

（）資歷看：

有人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)擔(dān)崗上任在六級，并且一絲不茍。

、奠定的基礎(chǔ)雄厚。

這個(gè)六級在五級時(shí)取得優(yōu)異的成績。

語文：居市一名；數(shù)學(xué)：居市二名；各學(xué)科的校級綜合居三名。

教師個(gè)人的語文、數(shù)學(xué)獲市單科一名，絕大部分教師闖入市前十名。

、外語強(qiáng)勢明顯。

我校外語起步早，基礎(chǔ)好，方法靈，時(shí)間足。

我們的劣勢在于：

、時(shí)間不夠。

我校按要求開齊了課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級作息時(shí)間，同時(shí)活動(dòng)多，耽擱多。

、班額大。

每個(gè)班學(xué)生多，因而差生也多。

劣勢客觀存在，優(yōu)勢更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，相信優(yōu)異的成績在向我們招手，但面對壓力，我們也任重道遠(yuǎn)。

特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時(shí)間加汗水"更不值提倡，面對這種情況，我們只有樹立"效率"意識(shí)，向課改要質(zhì)量。

三、我們與課改

、勤研究，提高課堂實(shí)效。

研究教材，課堂教學(xué)有的放矢。

研究學(xué)生，主動(dòng)參與教學(xué)全程。

研究考題，把握命題方向。

、常反思，優(yōu)化教學(xué)方法。

課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

、多溝通，搞好家�；�動(dòng)。

爭取激的支持與配合，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。