各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我校工作的重中之重。我校每由學(xué)校牽頭，召開畢業(yè)班激，畢業(yè)班教師會。通過這些活動讓我校教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，激的配合下，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。

從學(xué)生這一頭來說，教師在進(jìn)行知識復(fù)習(xí)的時侯，根據(jù)我以往的方法和經(jīng)驗，我覺得……，……。在進(jìn)行知識復(fù)習(xí)的同時，教師加強(qiáng)班級管理尤其重要，注重加強(qiáng)情感投入，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報”，自覺形成珍惜每一天，認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍，，使學(xué)生在和-諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。

從教師這一頭來說，要認(rèn)真做好老師的交心工作，增強(qiáng)老師的教學(xué)信心。

（）找準(zhǔn)劣勢，看到優(yōu)勢。領(lǐng)導(dǎo)要和老師一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，找到本期工作的重點和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問題和優(yōu)勢，增強(qiáng)畢業(yè)班老師的信心和動力。

（）與畢業(yè)班教師多交流多溝通，排除和解決老師工作、生活中的具體問題，有時侯由于壓力大，我們老師難免會抱怨，會發(fā)牢騷，有些問題明知道領(lǐng)導(dǎo)也無法解決，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，不要一沖了之，真心關(guān)心他們，體貼他們，使他們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學(xué)和工作。

教師的職業(yè)講奉獻(xiàn)，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻(xiàn)，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。

我的發(fā)言完了。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師工作順利，身體健康！祝我們雙小的明天更美好

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

XX小六統(tǒng)考即將來臨。為了加強(qiáng)我校語文科復(fù)課工作的針對性，有效性，我們四個科任教師經(jīng)過認(rèn)真研討、充分交流，制定出我校畢業(yè)班語文科復(fù)課工作計劃。

一、整體設(shè)想

以人為本，立足校情，把握方向，加強(qiáng)管理，面向全體，降低重心，注重雙基，強(qiáng)化能力，全力搞好復(fù)課工作。

二、畢業(yè)班現(xiàn)狀

、教師隊伍

我�，F(xiàn)有畢業(yè)班語文科任教師人，是一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、工作干勁足、有強(qiáng)烈質(zhì)量意識的青骨干教師隊伍。面對升學(xué)統(tǒng)考，我們要加強(qiáng)管研究，互相交流，相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展復(fù)課工作。

、學(xué)生現(xiàn)狀

我校畢業(yè)班學(xué)生總體上是學(xué)風(fēng)良好，紀(jì)律性和自覺性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)勁頭足。不足之處表現(xiàn)在各班均有-名學(xué)生的基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，考試成績與人均分差距太大。

三、復(fù)課步驟

一階段：單元復(fù)習(xí)(月日-月日)。

本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。

二階段：分類復(fù)習(xí)(月日-日)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞，如詞的歸類、感情-色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀，如分層(段)、概括段(層)意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。，