尊敬的各位領(lǐng)導：

上午好!

在企業(yè)質(zhì)量是生存之本。在學校安全穩(wěn)定是保障，教育教學是核心。教育教學的質(zhì)量是一所學校贏得名氣、獲得發(fā)展的根本。我們每一位教育工作者都應重視教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)就如何提高教育教學質(zhì)量結(jié)合我校實情從教師、課堂和學生三個方面談一談我的看法。

一、提高教育教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師。

教師是教育教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。受各種因素的影響教師隊伍中講無私奉獻的少了，帶有功利性的多了。坐等、靠、要思維意識濃。如何發(fā)揮教師工作積極性也就自然成為了學校工作的難點和關(guān)鍵。從一名學校管理者的角度出發(fā)。首先，我們應當關(guān)心教師，服務教師，消除教師心中的疑惑，讓教師在學校找到歸屬感，“士為知己者死”教師工作積極性自然就調(diào)動起來了。例如我去剛剛到浯溪完小，新老師從城區(qū)剛剛調(diào)入心思不定，極小部分老教師以一種懷疑的心態(tài)從中宣傳的一些不利于工作的言論，可以想象在當時的條件下你來講質(zhì)量能得到落實嗎?很顯然是一句空話。對此，我們很快調(diào)整管理策略，打消了他們的顧慮，前面那句“士為知己者死”就是我校的教師與他的朋友交流時講出來的。二、抓住時機，對教師進行培訓，培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。在我們校只有那么幾個教師，你說現(xiàn)在要他們?nèi)ダ^續(xù)深造，提高學歷水平，應該來說沒有人會答理你，但是我們抓住中心校大力推廣高效課堂這一機遇，結(jié)合本校實際有針對性的對他們進行培訓。慢慢他們的教育理念轉(zhuǎn)變了，小組建設也能做一些了，說到心得他們也可以談出自己的感受。三、合情引導，科學管理，對不同的教師，不同的班級要有不同要求。我們要引導那部分功利性的教師讓他們走上良性發(fā)展之路。抓質(zhì)量是沒有錯的，如果僅僅是因為分數(shù)而違背教學常規(guī)，而變相體罰學生，而違反教育行風，這樣的高分不要也罷。如去期末考試我們學校有個班沒有考好，老師很自卑，我對他說你已經(jīng)很盡力，也很不錯了!四，在公用經(jīng)費的開支上要加大對教育教學的投入。在我們城郊小學公用經(jīng)費不夠別人的零頭數(shù)，這就要求我們平時精打細算，開源節(jié)流，去期末我校結(jié)余下來的一千多元錢我們不亂用，全部用在期末考試的獎勵上。兌現(xiàn)獎勵條例，最多的獎了近元，最少的一分也沒有。

二、提高教育教學質(zhì)量的成敗在課堂。

課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，作為一名教師要上一堂課不難，上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，這就要求我們把功夫下在課前，把力量用在課堂，把補救加在課后。課前，我們應當認真學習課程標準和高效課堂的基本理念，深入鉆研教材，把握重點、難點，明確教學目的、教學原則及本學科、本學段的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系。如我們的課標已經(jīng)修改了三次了，今月份要實行XX版。又如我們的三角形的內(nèi)角和，小學有，中學還要學。課前，我們還應深入了解學生，掌握他們的心理特點，知識缺漏，興趣愛好，以及他們現(xiàn)在流行什么等，在此基礎(chǔ)上合理制定學習目標，以學生的學來編寫導學案。課堂上，我們要積極創(chuàng)設促進師生平等、民-主、開放式的思維對話氛圍，增強學習內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、課堂展示的銜接性、語言表達的流暢性;提高小組合作學習的實效，不能使課堂變得支離破碎，教學成了“夾生飯”，要做到各個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，一氣呵成。當然要想讓每個學生完全掌握要學的知識是不現(xiàn)實的，這就要求教師精心設計作業(yè)，課后引導組內(nèi)的好學生去幫助學困生，實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵強兵”同時我們還要和學生一起認真寫好反思，把教和學中得與失，體會與認識，自我評價及原因分析記錄下來，以積累經(jīng)驗，提高水平。，