《窗邊的小豆豆》讀后感1000字
　　
　　俗話說，“十年樹木，百年樹人”，我自覺得，此話不僅體現(xiàn)了教育責任與難度的重大，也體現(xiàn)了教育力量在人的發(fā)展中的不可估量的作用。而在學校教育在各國廣泛普及的今天，在素質(zhì)教育與應試教育問題爭論不休的情況下，如何教育孩子，促進學生身心全面發(fā)展，是值得教育者們深思的問題。而日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》給教育問題的解決帶來了一絲曙光，讀完這本書后，我受益匪淺，且不說書中的小林校長以及學校的老師在知識傳授上的獨到方法，他們用愛與鼓勵的教育方式更是讓我佩服。
　　
　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
　　
　　我先前一直納悶，為什么學校的名字叫做“巴學園”呢？后來在閱讀的過程中，便慢慢體會到作者的深刻用意：所謂“巴”，就是由黑、白兩個巴字形組成的圓形圖案，畫在紙上就是就像是中國太極圖的圖案。校長的目的是，讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。(m.mrnum.Com)
　　
　　我覺得學校老師的教育方式很特別，其特別之處體現(xiàn)在兩個方面，一是課程的設計上，二是教學將理論與實踐聯(lián)系起來。
　　
　　書中提到，“一般的學校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。
　　
　　在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始吧！”
　　
　　所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。
　　
　　再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習。因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。”
　　
　　這就體現(xiàn)了“活動課程”的思想。我們都知道，活動課程與學科課程相對立，它打破了學科邏輯系統(tǒng)的界限，是以學生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力為基礎，通過引導學生自己組織的有目的的活動系列而編制的課程。而且對于剛上一年級的豆豆這類學生來說，引導其興趣比機械的傳授知識更重要。這樣，孩子們的積極性、自主性被調(diào)動了，發(fā)揮他們個人的潛力、個性和創(chuàng)造性，提高他們處理各種實際問題和社會生活的能力與品德修養(yǎng)，尤其是低年級兒童的個性生動活潑主動得到發(fā)展。
　　
　　老師們在學生完成作業(yè)之后，會聽取學生的意見，進行學生喜歡的課外活動，比如，散步。關鍵的事，老師在實踐活動中傳授知識。書中提到，孩子們在菜花地里觀察花朵的構(gòu)造，老師邊讓孩子們觀察，便傳授自然知識。