2016立足崗位做貢獻爭做合格黨員心得體會【1】

　　“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”是落實黨章關(guān)于加強黨員教育管理要求，加強黨內(nèi)經(jīng)常性思想教育的重要舉措，以崇尚黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以用系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，學習的過程就是看齊的過程，通過學習進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

　　開展“兩學一做”要立足自身抓整改。開展“兩學一做”學習教育，“學”要帶著問題學，“做”要帶著問題改。著力解決一些黨員理想信念模糊動搖問題，主要是對共產(chǎn)主義缺泛信仰;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規(guī)矩，不按黨的組織原則辦事;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利已主義嚴重，損害群眾利益;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為，不擔當;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公道、職業(yè)道德、家庭美德、貪圖享受、奢侈浪費等，只有抓好不嚴不實突出問題整改，才能推動黨的作風不斷好轉(zhuǎn)。

　　開展“兩學一做”要立足崗位作貢獻。針對不同群體黨員實際情況，黨員在任何情況下都應銘記身份，結(jié)合自身崗位實際，履職盡責。在農(nóng)村、社區(qū)重點落實黨員崗位職責和承諾制度;在國有企業(yè)和非公有制企業(yè)、社會組織，重點落實黨員示范崗和黨員責任區(qū)制度;在窗口單位和服務行業(yè)，重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度;在機關(guān)事業(yè)單位，落實黨員模范履行崗位職責、直接聯(lián)系群眾制度;在學校，重點要求黨員增強黨的意識，自覺愛黨護黨，敬業(yè)修德，奉獻社會。

　　開展“兩學一做”領(lǐng)導機關(guān)干部要身先士卒作表率。黨員領(lǐng)導干部在“兩學一做”學習活動要走在前面，深學一層，以普通身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺問題、一起接受教育、一起參加黨員民主測評。要召開黨委(黨組)會，專題學習黨章黨規(guī)和系列講話;要以黨委(黨組)中心組等形式集中研討，深化學習效果。年度民主生活會要以“兩學一做”為主題，領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部把自己擺進去，查找存在的問題

　　通過“兩學一做”活動，做合格黨員。開展“兩學一做”學習教育，基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做，必須把黨的思想建設放在首位，全體黨員做講政治、有信念、講規(guī)矩、講奉獻、有作為的合格黨員。具體表現(xiàn)為在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，做政治上的明白人;自覺踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，全心全意為人民服務;廉潔從政，從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線;始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精神，為“十三五”規(guī)劃開局起步、決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標建功立業(yè)。

　　2016立足崗位做貢獻爭做合格黨員心得體會【2】

　　“兩學一做”學習教育是我們黨推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重大舉措，是提振黨員干部干事創(chuàng)業(yè)精氣神，順利實現(xiàn)“十三五”目標任務的重要保證。筆者認為，“兩學一做”學習教育需立足崗位實際，在“學”中提升思想政治素質(zhì)，真學真懂;在“做”中轉(zhuǎn)化學習成果，真信真用;保持昂揚向上的干勁韌勁，增強攻堅克難的意志品質(zhì)，知行合一，出實績、收實效。

　　首先，立足崗位實際才能確保學習教育“不跑偏”。我們黨8700多萬黨員，涉及領(lǐng)域廣，知識結(jié)構(gòu)參差不齊，故學習教育不能搞一刀切，不能搞一個方案包攬，需立足崗位實際“對癥下藥”開“小處方”。每一名黨員都應根據(jù)自身實際，把學習教育同崗位要求、手頭工作任務結(jié)合起來，量身定制行之有效的學習方式方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

　　其次，立足崗位實際才能確保學習教育“動真格”。學習教育不是閉門造車，不是坐在辦公室下發(fā)文件搞“空對空”，不是簡單召開會議喊嗓子、擺架子、做樣子，而是真學實干，主動接受群眾監(jiān)督。廣大黨員應立足崗位實際真槍實彈的“學”，大刀闊斧的“做”，主動發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，用崗位匹配度、服務效果度、履職盡責度直觀檢驗學習教育取得的成果，真正在“做合格黨員”上動真格，在學在日常、嚴在經(jīng)常上下真功，切實避免學習教育流于形式。

　　再次，立足崗位實際才能確保學習教育“見實效”。開展“兩學一做”學習教育基礎(chǔ)在“學”，關(guān)鍵在“做”，崗位實績是“兩學一做”學習教育內(nèi)化于心外化于行的重要體現(xiàn)，是“知行合一”的檢驗標準。比如服務窗口從“門難進、臉難看、事難辦”到服務對象“滿意”的評價，農(nóng)村黨員從不敢說、不愿說、“等、靠、要”到敢說敢干、帶頭致富、帶領(lǐng)致富的轉(zhuǎn)變，就是學習教育立足崗位實際取得實效的具體表現(xiàn)。