數(shù)學(xué)
　　數(shù)學(xué)名著進(jìn)考題
　　弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
　　昨天下午，數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，西南大學(xué)教授李揚(yáng)榮、重慶郵電大學(xué)教授楊春德、重慶二十九中高級教師鄒安宇、重慶八中高級教師羅毅對數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了點(diǎn)評。幾位老師表示，試題難易適度，多角度、多層次地考查考生的各種數(shù)學(xué)能力，同時關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，貼近考生實(shí)際。
　　基礎(chǔ)題占一半突出試題創(chuàng)新
　　文、理兩套試卷重視對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，基礎(chǔ)性的題目約占整卷的一半左右，分別對集合、復(fù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、函數(shù)、平面向量、線性規(guī)劃、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識進(jìn)行了考查。同時，兩套試卷在解答題中深入考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、立體幾何、解析幾何等中學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　兩套試卷在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處設(shè)計(jì)試題，深入考查知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高了試題的綜合性，考查了考生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。兩套試卷以能力立意，多角度、多層次地深入考查考生的邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。
　　試卷充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，突出試題創(chuàng)新。其中，文(7)、理(6)則通過三視圖考查學(xué)生的空間想象能力;理(10)考查隨機(jī)模型估計(jì)圓周率，這需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力;試卷中還出現(xiàn)了多個體現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用的試題，如理(5)、文(8)需要學(xué)生能夠把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。
　　考查應(yīng)用意識引導(dǎo)實(shí)踐探究
　　兩套試卷加強(qiáng)了對應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的考查。試題緊密結(jié)合社會實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，注重探究，學(xué)以至用。都要求考生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)知識解決科學(xué)和生活實(shí)際問題。應(yīng)用試題背景真實(shí)科學(xué)，貼近生活。如文理科(18)要求考生應(yīng)用所學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的知識去計(jì)算并分析保險續(xù)保問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
　　兩套試卷注重滲透中國數(shù)學(xué)文化。試卷選取了中國古代數(shù)學(xué)名著《數(shù)書九章》中的秦九韶算法問題，如理科(8)題(同文科(9)題)以程序框圖的形式考查了計(jì)算多項(xiàng)式值的秦九韶算法。該試題弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使考生感受到我國古代數(shù)學(xué)的成就和特點(diǎn)。
　　兩套試卷注重體現(xiàn)文理科考生在能力要求上的不同，文科試卷著重考查運(yùn)算求解能力、形象思維能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;理科試卷著重考查邏輯推理能力、抽象思維能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力，有利于文理科考生發(fā)揮各自水平。
　　文理數(shù)學(xué)兩套試卷，都告訴一線教師們在平時的教學(xué)中必須緊扣課本，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，平時的教學(xué)要淡化特殊技巧，注重通行通法，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用最簡單的數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題。同時，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還要注重回歸原理。不要一味的只強(qiáng)調(diào)方法的運(yùn)用，還要重視公式、定理的形成過程。

■文綜：注重主干知識考查

★總體評價

高考文科綜合能力測試遵循《考試大綱》要求，以“立德樹人”，持續(xù)深化了對“一點(diǎn)四面”的考查，并考查考生對思想政治、歷史和地理學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，注重對考生情感、態(tài)度與價值觀的積極引導(dǎo)。

★政治

代金平：重慶郵電大學(xué)教授博士生導(dǎo)師

付有能：重慶市育才中學(xué)一級教師

試題精心選擇反映時代主題，貼近生活、貼近社會的現(xiàn)實(shí)題材和歷史文化素材，立足知識和能力考核目標(biāo)設(shè)計(jì)提煉問題，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力，以及進(jìn)行價值判斷和價值選擇的能力。試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱要求，考核目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致。試題內(nèi)容基本覆蓋學(xué)科主干知識，注意各個知識點(diǎn)合理配比，反映學(xué)科知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

全國卷的考查突出的是主干知識的考查，不回避�？贾�識點(diǎn)，這對學(xué)生提出了較高的要求。題目的作答不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要一定的學(xué)科綜合能力，這樣學(xué)生面對具體的情景時，才能對問題想得明白，說得清楚，寫得全面，有理有據(jù)，增強(qiáng)說服力和論證力。

★歷史

喻學(xué)忠：重慶師范大學(xué)教授

劉忠驊：重慶八中高級教師

試卷堅(jiān)持能力考查的目標(biāo)，選用新材料，設(shè)置新情境，注重考查考生獲取信息的能力，綜合運(yùn)用已有知識解決問題的能力以及探究新問題的能力。試題內(nèi)容覆蓋面廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會生活等方面;試題分布合理，涉及中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史;試題涉及的都是中學(xué)歷史教學(xué)中的主體知識內(nèi)容、重點(diǎn)知識，無超綱試題，無偏題怪題。試卷注重對歷史主體知識內(nèi)容、基本能力和歷史素養(yǎng)的考查，同時又兼顧公平，對不同地區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用。

★地理

黎明：西南大學(xué)副教授

謝世正：西南大學(xué)附屬中學(xué)特級教師

試卷立足于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，選擇“莊園經(jīng)濟(jì)”和“家電組裝工廠轉(zhuǎn)移”等素材，挖掘其中的地理內(nèi)涵，將家國情懷、全球視野、可持續(xù)發(fā)展和合作共贏等觀念融入地理能力的考查;從發(fā)展的角度，選擇“秦嶺地區(qū)大熊貓棲息地保護(hù)”等素材引導(dǎo)考生樹立人地協(xié)調(diào)觀，正確認(rèn)識人類活動對環(huán)境的影響，分析原因并提出保護(hù)措施。命題思路開闊、靈活，設(shè)問方式多樣，試題利用恰當(dāng)?shù)膱D文材料，結(jié)合考生知識基礎(chǔ)，遵循考生認(rèn)知規(guī)律，巧妙而有層次地考查考生的不同地理能力及能力層級，進(jìn)而達(dá)到區(qū)分考生地理思維品質(zhì)的目的。