教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。以下是小編給大家整理的師德師風(fēng)個人先進事跡材料，歡迎閱讀。

　　師德師風(fēng)個人先進事跡材料一

　　陳XX：中國人民大學(xué)哲學(xué)院一級教授、博士生導(dǎo)師，全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃哲學(xué)組組長。1953年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)歷史系，1956年中國人民大學(xué)哲學(xué)研究班畢業(yè)后留校任教至今。著作和論文曾獲教育部全國普通高校人文社會科學(xué)研究成果一等獎，兩次獲中宣部“五個一工程”獎，兩次獲吳玉章獎金一等獎。

　　早上6點半，86歲的陳XX準(zhǔn)時起床，下樓散步半小時，邊走邊聽評書。這是他一天中難得的休閑時光。

　　回家，吃過早飯，他便端坐在電腦前開始工作至少3個小時，然后讀書看報，每日如此。

　　一間斗室，電腦、書架、書桌占據(jù)了大半空間，吃飯、讀書、寫作、給學(xué)生上課都在這里。這個一生勤勉的人，其實早已著作等身、桃李滿天下，是我國著名馬克思主義哲學(xué)家。

　　自1956年走上講臺起，近一甲子倏忽而過。今天，陳XX依然和學(xué)生在一起，“學(xué)生們經(jīng)常來問問題，我的家門永遠向他們敞開。他們喜歡陪我散步，在人大的林蔭道上。除了教室，我的家和林蔭道都是課堂�！�

　　讀書、寫作、講課是陳XX最大的愛好。“我一生教書，最大的收獲是心態(tài)永遠年輕，因為我永遠和年輕人在一起，永遠與書為伍，增加知識，更新腦袋。對我來說，教書育人是最快樂，也是最適合我的工作。”談到學(xué)生，他有著孩子氣的笑容：“我的收獲是有一群好學(xué)生，有三個，有一個人的畢業(yè)論文入選了首屆全國百篇優(yōu)秀博士論文，不少學(xué)生已經(jīng)是教授了，已經(jīng)有了自己的學(xué)生。這是‘青出于藍’的快樂。”

　　中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長郝立新是1984年陳XX帶的第一屆碩士生。在他的印象里，陳XX待人寬厚溫和，講課生動�！懊康疥惱蠋熒险n或者講座，總會有很多人涌入教室。我還記得有一年，先生講《反杜林論》，居然有人乘飛機趕來聽課。”

　　哲學(xué)，似乎是很艱深復(fù)雜的學(xué)問，陳XX卻總是能帶給它別樣的魅力。“哲學(xué)應(yīng)該是可愛且可信的。我不同意把哲學(xué)搞得高深晦澀，完全由概念到概念。我喜歡具有生活氣息，因此我講課從來不照本宣科。我講自己所想的東西，我講的問題基本上整理出來就是文章。對我來說，教學(xué)、科研、文章都是一體的。”

　　在郝立新看來，陳XX還是謙遜溫潤的長者�！坝幸淮危�我在教研室備課，陳老師也在。當(dāng)時有幾個青年教師在討論道家文化，陳老師馬上停下來，虛心向他們請教，非常謙遜。在校園里，我們經(jīng)常可以看到陳老師，他總是在思考�！�

　　陳XX身上有寬以待人的書生氣，卻也有堅持原則的“師長氣”。“我告訴學(xué)生，只要你選擇馬克思主義專業(yè)，你就必須有堅定的信念。我們這個專業(yè)和別的專業(yè)最大的不同在于，它不但是知識，而且關(guān)乎信仰。如果沒有信仰的話，你這門課不可能學(xué)好。不相信馬克思主義的人來學(xué)習(xí)馬克思主義是絕對不行的。當(dāng)然，也可能你開始并不十分理解，但是你必須在學(xué)習(xí)中慢慢理解，慢慢掌握。如果你抱著一種‘這個學(xué)科容易學(xué)、容易混’的態(tài)度，你趁早轉(zhuǎn)到別的學(xué)科去。如果你學(xué)的東西和你的思想對不上號，只有兩條路，或者改造你自己，或者背叛這個事業(yè)。這兩種人我們都能見到。我們這個專業(yè)有個特點，專業(yè)、職業(yè)、信仰三者必須統(tǒng)一。你單純把它作為一種謀生手段是不行的，這是我們和其他專業(yè)的教師最大的不同。我不僅傳授知識，同時也傳播一種信仰。”

　　校園里走過一批又一批學(xué)生，從當(dāng)年穿藍布褲的到今天穿牛仔褲的�！氨M管時代流轉(zhuǎn)，但只要我還站在講臺，就必須與時俱進，關(guān)心最新的時事�？晌覐膩聿挥�合學(xué)生，我是有原則的，錯誤的思想思潮，我對它們有分辨能力，也要提高學(xué)生的分辨能力。學(xué)術(shù)應(yīng)該是堅定的，是一以貫之的，不該是趕時髦的。”陳XX說。

　　陳XX被學(xué)生稱為“行走的馬列字典”，只要學(xué)生寫論文時遇到不清楚出處的引文，每每問他，他的回答總能精確到章節(jié)。

　　他鼓勵學(xué)生多讀書，“專業(yè)外的書籍要‘雜’，經(jīng)典著作要‘精’�！钡�是，對于知識的運用，他對學(xué)生卻要求嚴(yán)格，做他的學(xué)生不能是“精致的利己主義者”。“大學(xué)最大的特點是什么?既是傳授知識的地方，也是培養(yǎng)人的地方。很多人不懂得這個道理，他只相信一個口號，知識改變命運。但是實際上‘知識可以改變命運，也可以送掉你的命’。法國哲學(xué)家蒙田講過一句話，‘一個沒有善良知識的人，任何知識對他都是有害的’。很多造假藥的人，他們都是有知識的人。提煉毒品的人，可能是化學(xué)系畢業(yè)的大學(xué)生。所以大學(xué)必須既要傳授知識又要培養(yǎng)人，而且首先是培養(yǎng)人。在封建社會，知識改變命運的最大特點是讀書做官;在工業(yè)社會，知識改變命運的最大特點是用知識創(chuàng)造價值，即所謂‘知識資本’;在發(fā)展中國家，知識改變命運的最大特點是階層流動;在我們國家，知識應(yīng)該和民族命運的改變相結(jié)合。你不僅要改變自己的命運，也應(yīng)該同時有助于改變國家和民族的命運。這四種情況都是不一樣的，對于我們來說，我們是發(fā)展中國家，的屬性就決定了個人改變命運的同時，也要對國家和民族作出貢獻，這才是最正統(tǒng)的道路，既有自己的才能同時也有自己的貢獻，我們高校應(yīng)該培養(yǎng)這種人，不能培養(yǎng)所謂精致的利己主義者�！�

　　郝立新說：“陳老師總是告誡我們，哲學(xué)是時代的思想，要用哲學(xué)思維破解現(xiàn)實問題，不能脫離現(xiàn)實。陳老師就是這樣，一直站在時代的前列，思想永遠富有活力，可以說，他的學(xué)術(shù)生命永遠年輕�！�

　　師德師風(fēng)個人先進事跡材料二

　　他是一位自信熱情、謙虛好學(xué)的好老師。他，勤學(xué)善教、敢于創(chuàng)新、吃苦耐勞。自2000年選調(diào)至永豐二中工作以來，他一直追求“無論做什么事情，都力求做到最好，認真做好每一件事，善待每一個學(xué)生”。15年來，他憑著吃苦耐勞的精神、堅忍不拔的韌勁，在教書育人這片熱土上干出了一番驕人的業(yè)績，曾先后多次被評為校優(yōu)秀班主任、先進教師，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”及市、縣共青團工作先進個人榮譽稱號。他就是市“十佳師德師風(fēng)標(biāo)兵”聶XX。

　　嚴(yán)守師德，以愛為橋，傾心教育

　　育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。聶XX認為，“師愛”是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，他堅信學(xué)生“親其師”才會“信其道”。

　　從2001年起，聶XX在永豐二中連續(xù)當(dāng)了14年的班主任。學(xué)生們在他心中就像是自己的弟弟妹妹或是兒女，而學(xué)生們都親切叫他“老大”或“老班”。每帶一個新班級，他的第一項工作就是逐個與學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況和性格特點，掌握第一手資料，以利因材施教。為了能和學(xué)生們相處好，白天，他和學(xué)生共同學(xué)習(xí);晚上，他陪學(xué)生在教室自習(xí)一直到22時。尤其是帶畢業(yè)班時，晚上經(jīng)常因為幫學(xué)生解決難題太晚而無法出校門回家，最終只得叫醒門衛(wèi)。課下，他和學(xué)生一起聊天，一起游戲，一起比賽。長期的心靈交流使他和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。

　　聶XX教書育人的理念是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細微中。2013屆他班上有個劉姓的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是每次大型考試因為緊張而不能發(fā)揮正常水平，臨近高考了，這位同學(xué)表現(xiàn)得更加焦慮。針對此情況，聶XX不僅用心去溫暖學(xué)生，而且還多渠道寬解他的緊張情緒，幫助他樹立信心。為了讓他不因暈車而影響考試，在高考期間，他騎著自己的電動車接送這位同學(xué)考試。最后這位同學(xué)以全校第五名的佳績被大連理工大學(xué)錄取。

　　鉆研業(yè)務(wù)，努力提升教學(xué)能力

　　教育家沃得說過：“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。”

　　從教以來，聶XX不懈追求，不斷地修煉自我，完善自我。他認真地備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準(zhǔn)備充分的課會令學(xué)生和老師都獲益匪淺，若照本宣科對學(xué)生來說是非常枯燥乏味的。他每次在備課時想方設(shè)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。他把備課和個人進修相結(jié)合，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平和對實際問題的解決能力。在課堂上，他充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在2011年全市高中“三案一課”化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得二等獎。每學(xué)期期中期末考試成績在同類班級的“兩率一分”中都處于領(lǐng)先位置。

　　創(chuàng)新管理方式，團委工作有聲有色

　　聶XX在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，對待團委工作也是一絲不茍而且富有創(chuàng)新精神。2004年起，他擔(dān)任校團委副書記。2012年，他擔(dān)任校團委書記。團委工作頭緒多，任務(wù)重，再加上還當(dāng)班主任，并且經(jīng)常教2—3個班高考科目，其壓力可想而知。面對校領(lǐng)導(dǎo)信任的目光，他從沒有怨言，而是微笑著面對一切，盡心盡力把各項工作做好。

　　聶XX在工作中不僅敢于放手，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。如學(xué)生會自主管理、18歲成人儀式、元旦文藝晚會、各種文體活動都開展得有聲有色，取得了良好的教育效果和社會效應(yīng)。為此，學(xué)校團委2011年被評為共青團工作“先進單位”，個人也多次被評為市、縣級優(yōu)秀共青團干部。

　　路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠。十余年的從教生涯使聶XX深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求。從言行到舉止，從心靈到外表，教師都應(yīng)履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。他對教育事業(yè)無怨無悔，無私奉獻，只愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

　　師德師風(fēng)個人先進事跡材料三

　　葉縣一高教師——陳XX：先賢的耳濡目染，他自幼就萌發(fā)了當(dāng)老師的遠大志向;傳道授業(yè)解惑，他成就著農(nóng)家子弟走向大學(xué)的殿堂;執(zhí)著守望杏壇，他傳遞著教育世家博愛的接力棒。

　　當(dāng)一名教師這種想法主要源自于我的家庭。我的爺爺曾是縣里有名的老師，我的童年就是在那些紙張發(fā)黃的書堆里度過的，對我耳濡目染的都是與教師有關(guān)的人和事，以至于認為世界上除了老師就沒有其他職業(yè)。在我上高三的那一年，家里來了一位文質(zhì)彬彬的中年人。他說他是爺爺曾經(jīng)的學(xué)生，如果沒有當(dāng)年爺爺?shù)慕逃�與幫助，他可能會誤入歧途，更沒有今天的一番事業(yè)。說到動情之處不禁潸然淚下。當(dāng)時我就感慨：“一位老師對學(xué)生前途的影響競有如此之大”。這件事深深地觸動了我，同時也在內(nèi)心深處產(chǎn)生了當(dāng)一名好老師的念頭，并暗暗下決心，做學(xué)生的支點去改變學(xué)生的命運，成就他們的夢想。于是在高考之后，我就毫不猶豫地報考了師范院校。

　　2006年大學(xué)畢業(yè)后，我回到葉縣高中開始了從教生涯，至今業(yè)已有十年。在這十年中，有些許的缺憾，也有些許的成功，但收獲更多的是作為老師的喜悅與滿足。從教伊始，初為人師的我遇到了兩個挑戰(zhàn)，一個是教課，另一個是班級管理。但我堅信：困難只會嚇倒軟弱的人，再說辦法總比困難多，我要做個過河的卒子一個勁地往前拱。

　　為了備好人生的第一節(jié)課，我整整花了一周時間。那時的我就像一個拼命三郎，整天想的都是怎樣上好每一節(jié)課。看課本，查教參，請教老教師，晚上備課到12點是常有的事�？墒牵瑳]想到我的辛苦換來的卻是課堂氣氛沉悶，學(xué)生無精打采，有睡覺的，有在下面做小動作的，有看其他書的等等。那時的我心里非常郁悶。老校長尹建堂，是省級特級教師，我們數(shù)學(xué)教研組的泰斗級人物。他經(jīng)常去聽我的課，每當(dāng)聽完后總是拍著我的肩膀說：“小伙子講得不錯，存在的不足都是難免的，努力吧!”他的鼓勵使我信心百倍。教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦”。我想，這不正是自己課堂存在的問題癥結(jié)嗎?為了改變這種狀況。2009年我聽了山東省兗州一中、昌樂二中兩位校長的報告，之后，又多次到鄭州、開封等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，光學(xué)習(xí)心得就記了厚厚幾本。同時，我還在網(wǎng)上下載不同課型的優(yōu)質(zhì)課視頻，反復(fù)觀看，有時一直看到深夜，看到精彩片段還情不自禁地拍案叫絕，惹得愛人第二天“罵”我是瘋子。

　　通過不斷地學(xué)習(xí)取經(jīng)，我開始嘗試著一種新的教法，這就是結(jié)合教材的具體內(nèi)容，給他們穿插一些數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)在生產(chǎn)發(fā)展和日常生活中所起到的作用。如教等差數(shù)列求和時，給他們講高斯的故事;教二項式定理時，給他們講古代楊輝的故事。記得一次下課時，有幾個學(xué)生向我圍過來，急急著問我：“老師，下一節(jié)什么課啊?”我回答說：“你們看一下課程表不就知道了嗎?”他們回答說，“我們喜歡上數(shù)學(xué)課，如果下一節(jié)還是數(shù)學(xué)課就好了�！碑�(dāng)時心里就別提多美了。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我積極開展第二課堂活動，開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史的講座，讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)的發(fā)展史。主持專題講座《讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)，感悟生活》、《趣味數(shù)學(xué)》等，頗受學(xué)生的歡迎。

　　在教學(xué)研究方面。我努力把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向，并把自己實踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗形成論文。十年來，我撰寫的論文和研究的課題分別榮獲省、市級一、二等獎項。我的優(yōu)質(zhì)課從縣里講到市里，從市里講到省里，又從省里講到全國，并在12月獲得全國優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。

　　在班級管理方面，我認為沒有什么良方妙藥，只是用心關(guān)愛學(xué)生，用自身的行動影響學(xué)生，用一腔熱情感染學(xué)生，用人格魅力感化學(xué)生。為此，不管春夏秋冬，我總是五點半起床，早早來到教室，晚上十點半去查宿舍，幾乎一天不少，哪怕是頂著風(fēng)雪也要去宿舍看看，找學(xué)生談心，在生活上體貼他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，及時抓住他們的閃光點，給予表揚和鼓勵，以此拉近自己與他們的距離。