謝文琴先進(jìn)事跡材料范文(一)

　　謝文琴是衙前農(nóng)村小學(xué)一位極普通的農(nóng)村老師，從教19年，她一直“堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂”。報(bào)告會(huì)中，謝文琴老師通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，講述自己的病史，講述自己的堅(jiān)守，講述自己教育生涯中的種種感動(dòng)。正如她所說(shuō)的：“自己是有福之人，三尺講臺(tái)雖小，但是卻養(yǎng)育一方人�！彼�是同事眼中的“鐵人”;她是家長(zhǎng)心里的“好人”;她是孩子眼里的“朋友”;她是我們大家心里的最美教師。

　　據(jù)悉：眼淚早已濕潤(rùn)眼眶，教師們被謝老師的事跡所感動(dòng)著。一個(gè)身患腦瘤的老師堅(jiān)守本職，奮斗在教育一線，每時(shí)每刻都努力體現(xiàn)著自我人生價(jià)值，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫生命的樂(lè)章。在她生命最垂危的片刻筑寫愛(ài)的篇章。她說(shuō)：“我只是一個(gè)普普通通的人，做著普普通通的事情!”普通的話語(yǔ)觸動(dòng)著每一位老師的心弦，教師們感動(dòng)、反思。最后，副園長(zhǎng)馬燕老師也鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)身邊的感動(dòng)故事，敬業(yè)工作，恪敬職守，勤思“本職”的意義!

　　謝文琴先進(jìn)事跡材料范文(二)

　　6月5日，南陽(yáng)初中在該校會(huì)議室舉行主題為“走進(jìn)尋常老師發(fā)掘常人魅力”的學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)“感動(dòng)杭城十佳教師――謝文琴”感人事跡。本次學(xué)習(xí)會(huì)由分工會(huì)主席范偉東主持。

　　學(xué)習(xí)會(huì)先以觀看微電影的形式展開(kāi)，微電影以寫實(shí)手法，情景再現(xiàn)了謝老師得知患病消息的從容，面對(duì)父母疼愛(ài)的毅然，面對(duì)丈夫珍惜的堅(jiān)定，而這一切都源于他對(duì)所帶學(xué)生無(wú)量的愛(ài)，對(duì)教學(xué)工作無(wú)私的奉獻(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)悔的追求。在播放完微電影后，政教處陶斐杰老師向在座的南中教師深情并茂地朗讀了謝文琴老師的感人事跡。他從堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂;熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心譜寫教師之魂;播撒陽(yáng)光，用熱血鑄就教師之魂三個(gè)方面，詳實(shí)而具體的介紹了謝文琴老師的感人事跡。真情流入的演出、深情并茂的朗讀，沖擊著在座的每位南中教師的心靈，整個(gè)會(huì)議室靜得讓人窒息，這是一種感動(dòng)到無(wú)以言表的靜，這是一種發(fā)自內(nèi)心的靜。

　　在現(xiàn)場(chǎng)情感共鳴之時(shí)，朱頡燕校長(zhǎng)發(fā)表學(xué)習(xí)會(huì)感想，她認(rèn)為南陽(yáng)初中也有和謝文琴一樣的老師：他們有的幾十年如一日，一直耕耘在教育一線，老當(dāng)益壯;他們有的克服諸多困難，路途遙遠(yuǎn)、兒女尚幼、家庭急事，從不主動(dòng)要求給予照顧，舍小家為大家;他們有的在學(xué)校需要時(shí)，能挺身而出、勇挑重?fù)?dān)，做到不辱使命;他們有的身兼數(shù)職，超工作量、超負(fù)荷工作，但仍勤快、低調(diào)、不計(jì)較、不抱怨。這些教師同樣和謝文琴老師一樣，熱愛(ài)著教育事業(yè)，用平凡的事跡書寫不平凡的師德，用愛(ài)心鑄就師魂的老師，給南中持續(xù)地注入著正能量。

　　謝文琴先進(jìn)事跡材料范文(三)

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。謝文琴老師，就是這樣一位用生命譜寫著偉大的人民教師。6月13日下午，新街四小分工會(huì)組織全體教師在會(huì)議室觀看視頻《師愛(ài)感召，尋找身邊的感動(dòng)――謝文琴老師事跡報(bào)告會(huì)》。

　　從謝老師的事跡報(bào)道視頻中，老師們對(duì)謝文琴老師的事跡有了深層次的了解。我們看到了謝老師從教19年來(lái)，扎根在農(nóng)村小學(xué)教育的熱土上，懷著滿腔的熱情，收獲了無(wú)數(shù)的愛(ài)與感動(dòng)。一個(gè)身患腦瘤的老師堅(jiān)持奮斗在教育一線，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫生命的樂(lè)章，用生命鑄就教師之魂。謝老師的優(yōu)秀事跡沖擊著每位四小教師的心靈，老師們紛紛被謝老師崇高的師魂所感動(dòng)。

　　“師愛(ài)感召，尋找身邊的感動(dòng)”。教育工作是忙碌的，也是快樂(lè)的。四小教師要像謝老師學(xué)習(xí)，用平凡的事跡書寫不平凡的師德，用愛(ài)心鑄就師魂，為四小持續(xù)注入正能量。